民国时期中日关系及当时的国际环境怎样？ 第1页

谢邀，不是专门研究近代中日关系的，多有疏漏，试答一下权当抛砖引玉。

读过题主的材料，感觉题主想要问的第一个问题是“甲午战争后至民国初期的中日关系”。毕竟民国也是一段比较长的时间，中日关系经过了一系列的重大变化。

那么这段时间内中日关系是怎样的呢？

题主有一个误解：甲午战争中我国被日本击败蹂躏，因此国民必定对日本怀有不共戴天之仇，老死不相往来。

对日本有仇恨，这个不假；但同时，另外一种情感更为强烈——向日本学习以自强。

1895年的甲午战争使得中国人突然发现自己落后于这个小邻居，但同时也认识到同为黄种人国度、但却自强成功的日本，它的经验比不同文也不同种的欧美国家更为可资借鉴；1905年的日俄战争，日本作为第一个在现代化战争中击败白人的亚洲国家，更是给了中国人一种希望——同为黄种人的中国是不是也可以借鉴日本的经验而强大起来？

纯粹的仇恨没有任何意义，学习对手的强大之处才能让自己也强大起来。于是这一时期，一股中国人向日本学习的热潮兴起了。

题主上过历史课，所以肯定知道戊戌变法——这是向日本学习的第一个大事件，“以日本明治之政为政法”。随后在日俄战争之后，“日本经验”对于中国的意义大增，1906年后留日学生迅速增加，蒋介石就是其中之一。

那么，对于日本来说，中国是不是一个必须时时防范的敌人呢？

19世纪末20世纪初，日本流行“大亚洲主义”的思潮，倡导亚洲国家联合起来共同抵抗西方列强侵略。后来分为两派，左翼主张亚洲各国平等合作，右翼主张亚洲要以日本为宗主国。

在这其中许多日本人士是坚决支持中国革命的，这也是孙中山和同盟会得以在日本立足的原因之一。但这些人，归根结底是日本的民族主义者，他们支持中国革命的背后也是有着精心的计算的。我记得，犬养毅曾经计划通过资助孙中山以最终实现控制满洲的方案。

关于日本教官在华任教，这也并不奇怪。各种各样的洋教官在洋务运动后就已经出现在中国了。如果题主回忆一下历史课本上“二十一条”的内容，就很容易记起“任用日本教官训练中国军警”这一条。

至于蒋介石在日本服役，我查了一下，蒋介石进入的是东京振武学校，是日本陆军参谋本部为中国留学生设立预备学校，并不是正式的士官学校和陆军大学，可以理解为速成班。这个学校的学生在日本军队中服役，算是一种实习，也没什么奇怪的。

总体来讲，日本并不限制中国人来学习；相反，接纳留学生前来学习，接受日式教育，这是在中国未来军政精英中布置人脉、传播大亚洲主义意识形态的绝佳机会——而且收到了一定的效果，北洋政府和国民政府中的亲日派，大多都有留日军校学习的背景。

以上。