有哪些可能是「在中国长大的人」才知道的事？ 第2页

小学体育课要进行严格的队列练习（不是军训），20世纪读小学的人应该大半都经历过。我刚上学的时候一度认为体育课就是用来站队的。

这个传统的形成和保持有很多原因， 比如小学师资和教具不足，没法进行复杂教学；比如说校方希望学生尽快习惯于服从纪律，便于组织大型活动等等。但追溯起来，和整个20世纪中国新式教育的军事化气氛有关系。

20世纪初废科举，开新式小学，之后几十年中国都是被帝国主义侵略的弱国，所以办教育最直接的目的就是强国抵抗外侮，从大学到小学，教育都笼罩着浓重的军事化色彩，体育课内容默认就是军事体育，至少也是军事体操。体育教师往往是出国留学的军人，或是这些军人的学生。毛泽东能组织师范学生去围剿溃兵，就是因为平时这些学生的体育课就是军训，而且学校里也有用来演习的仿真枪，拿出来还能能糊弄人。

1903年清廷学部颁布《奏定学堂章程》后,各级各类学校急剧增多。这时体操教员的缺乏成为兴学过程中一个突出的问题。由于受"军国民教育"思潮的影响,当时各学堂的体操教员大多由中下级军官充任，这些人仅有一些兵式体操知识,所教体操,“既无初等、高等之区别,复无小学、中学之特殊”(《学部为邓莹诗呈请设立体操学堂劄》，载《四川学报》1907年第5册)。

当然，从理论上说，1922年北洋政府发布了壬戌学制，目标是从军国主义教育转向平民主义教育，从日系教育转向美系，以军事体育为主的体育课也随之改革。但实际上，北洋政府没有权威来推行，地方学校也没有资源落实，直到日本入侵，中国体育课还是带有浓厚的军事化色彩。

抗战期间 ，国共控制区的体育课重新军事化，日占区则推行日系教育，东北地区的小学入学率大大提高，都进一步给中国学生的体育课添加了军事色彩：

体育课，实际上是军训课。为了培养学生的武士道精神，课程内容就是日本的《步兵操典》。上课时，日本教官头戴钢盔，脚穿马靴，挂着战刀，完全是一副要上战场的模样。立正训练时，双腿要绷直，教官用马靴踢学生的腿弯，如果能屹立不动，就算过关，如果腿一弯，就要招来一顿暴打。王国栋为此没少挨打。音乐课则灌输了不少诸如“王道乐土”、“大东亚战争爆发了”、“爱马进军歌”等日本军国主义的歌曲。王国栋说，这些歌有很多他还能唱，印象抹都抹不掉，可见亡国奴式的教育流毒之深。

注意这四项运动的内容

建国后，很长时间内，师范教育无法满足教师队伍的增长，很多小学老师来自中学生，初中老师来自高中生，对中学生进行快速培训的简易师范也不太涉及体育美术等次要科目，所以体育课内容往往源于教师读书时的记忆，军事传统就这么一代代传下来了。

而且建国前几十年，整个国家实际上处于半动员状态，先后和两个超级大国玩冷战和局部热战，也强调体育课要军事化。在原来的军事传统之上，还增加了许多新的内容。我读小学的时候冷战还没结束，一项重要的体育成绩就是扔手榴弹，高年级似乎还有刺刀训练，起码器材库里有训练用木枪。上课前喊的口号是“锻炼身体，保卫祖国！”。相信这不是我一个人的记忆。在这种背景下，小学队列练习直接照搬了军队条令：

队列练习是体育教育基本内容之一。队列练习是按照一定的队形，做协同一致的动作。队列练习不仅在部队军事训练中广泛采用，而且在各类学校体育教学训练中广泛采用。在体育课里所采用的队列练习，原则上根据中国人民解放军《队列条令》中规定的动作要求进行训练。

通过队列练习有助于培养组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风；促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。

现在是21世纪了，中国自己是不是帝国主义还要讨论，但肯定没有哪个帝国主义惦记入侵中国本土了。所以20世纪的军事化教育传统逐渐散去，小学体育课也不再强调军事文化。但现在30岁以上的中国人，应该都记得小学一年级体育课的严格队列练习。追根溯源，这是从欧洲传到日本，再通过中国留学生渗入小学教育的18-19世纪军事操典，也就是“排队枪毙”时代的步兵战术。（我们小时候都学了什么啊……）

相关回答：

为革命，保护____，预防____，________现在开始。

如果有人说在中国念过小学、中学。问这个填空题就知道是不是撒谎了。