有mbti理论育儿的实操吗？ 第1页

同为妈妈，挺开心有家长问这个问题。我觉得这是家长，老师甚至用人单位应该考虑的因素。

先回答你的问题：

1、孩子天生因素加成长大环境是否已决定其人格类型。有无刻意引导其发展成某类人格的可能？

人格类型是纯天生因素。就好像左撇子右撇子。但是天生如何形成的，目前还没有定论。可以肯定不像血型那样，父母啥血型一定会形成哪些血型的孩子。

成长环境可以塑造性格，习惯，帮助补充短板，发展优势。

也有学者提出，环境可能深刻影响性格导致后天塑造/改变人的人格。还没有定论。但是这种影响不是因果式影响，输入啥因素就保证啥结果。更像物理里的混沌原理，某环境因素会给人影响，甚至很深刻的影响，但是其结果不可预见。

2、可以用理论（不限mbti和荣格八维，可以是其它心理学理论）科学育儿，让其心理健康，拥有可以主动追求幸福的力量吗？

MBTI，八维，可以帮助你理解你的孩子，从而引导ta。然后就要根据ta的类型因材施教。

多嘴一句，我们都希望孩子好，比自己更幸福。其实，总体来说，只要我们把自己身上的毛病/心理缺陷治好了，只要我们自己活得阳光，无条件的关爱孩子，他们大概率会心理健康。

你家孩子现在太小了，不可能判断ta的类型。一般要到高中才能正确断定MBTI类型。

比如内倾还是外倾，儿童只要心理健康，一般都是外倾。他们对世界的认知基本上是不带任何评判的全盘接受，像海绵吸水。对自己的想法也会毫不过滤的表达，寻求外界的认可。

但是有些维度的偏好是可以在低龄阶段观察到的。比如s和n。

我家两孩子，都是刚上小学。我把两个人相比较，很容易看出哥哥偏n，弟弟偏s（我可以判定哥哥80%是n，而弟弟相对哥哥偏s，我目前无法判定）

我属于非主流家长，自己还在对自身问题纠结，对孩子比较放任，没有特别干预型培养。但是知道他们n和s的偏好后，让我理解他们学习的弱势，不会觉得特别烦恼，可以有意识引导纠正。

举例：

哥哥严重偏n，小学前我就看出来了。比如出去看见红花和黄花，他会问为什么同一片草坪上的花会有不同颜色？告诉他是种子不同品种不同。他又问，那红花种子是红色的吗？人们播种前怎么知道出来的一定是这种颜色？反正就是问到你哑口无言为止。

数学一点就通，老师老以为我给他加餐，说他超前。他现在上数学课挺不耐烦，觉得这么弱智是加减乘除干嘛要反复练。

语言就很没耐心背单词，甚至写字都一塌糊涂。对他来说写对了就行，没必要写好看。这属于短板，就得干预和引导。

最后说一下引导方式。

篇幅有限，没法系统说。就给个思路吧。

对一岁多的孩子，有妈妈问我，应该让他自己玩还是在旁边陪着玩。这问题其实不好答，我不知道她“陪着玩”是指啥。我见过有的妈妈，给孩子（一岁多）玩乐高。一般乐高都有“说明书”，给出步骤拼成某东西。那一岁多的孩子一般就是凭感觉乱拼，拼出来的东西对成年人来说啥都不是。

这时候有的家长就会“纠正”孩子，说你这样不对，应该按说明书一步一步拼。我想说，如果这样算是“陪着玩”，那还是不陪比较好。