没有,女儿今天依旧在写作业。
虽然公司有一天儿童节假期,但我远在上海,千里之外。节日祝福和礼物上个周末就已经给完了,真到了今天这个日子,反而什么都不想说了。
女儿和我上的是同一所小学,市重点,一年级。从表面上看,“减负”和“德智体美劳全面发展”执行得很不错,孩子8:20到校就行,下午3:30放学是常态,作业基本没有,考试不写成绩。比起我的童年,在校时间大大减少,学业负担巨量减轻,
可现实恰恰相反,在上课之外,女儿要面对的是语数外三门的补习班和一个兴趣班,以及大量的,远超我小学时作业的习题。
我和夫人既不鸡娃,也不卷,或者说,我们安排的补习频次已经是最低档次,兴趣班也是她自己选的,真的喜欢的兴趣。真的卷起来的鸡娃,那是补习如影随形,沾满全部课余和周末的。
有朋友可能会问:这些东西不上行不行?我的答案是,如果你确定孩子本身天赋异禀,从小五到初中,突飞猛进补上别人前面数年的积累,那么或许行。可是,你敢赌吗?
或许有朋友又会问:学习成绩好真的那么重要吗?我只要孩子健康成长不就好了?
学习成绩对一个人的成长,当然不重要。我自己就是个例子,可以说,我现在赖以吃饭、自娱的能力和学校里教的知识没半点关系,都是从小到大“不务正业”得来的。
但吊诡的是,想要真正的健康成长,却需要学习成绩。
这东西并不直接用于“成长”,却限制着成长选择。
换句话说:自由选择的权力
这很容易理解,高考700分,学生可以自由选择全国所有学校和专业。高考500分,学生盼着被学校和专业选中。
985、211好专业打底,毕业生可以从容在各大厂的校招里对比起薪和前途,最终选择一个。普通二本出身,摆在面前的有一多半是996的无良企业。
人的自由发展是个好东西,坏的是只有少部分人才能享受到。
我和夫人既不期望女儿能成为学霸,也不期望她有什么特殊的才华。我们只期望她能成为一个善良的人,自由地过一生。
做到这一点的物质财富,得益于“N个钱包”的聚集效果,她不用担心。但做到这一点所需的精神和学识,显然需要,她付出童年这些不自由的时光。
何其讽刺。
所以,我能对孩子们说什么呢——
对不起,我们失败了。
希望有一天,你们能成功。
好好锻炼、好好学习、好好玩耍、好好吃饭、好好睡觉。
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