高中语文老师如何评价 2013 年高考各省语文作文题目？ 第1页

最近几年高考作文题的设计，严重偏离了中小学语文教学的目的，那就是语言学习。

强调一点，中小学的语文教育是一种国民教育，而不是专业教育，更不是艺术教育，它的目的不在于让学生成为少年文学家（这是可以训练的，但就和音乐、美术一样，要走另一条路径，而且完全不是普适的，只能进行针对教学），而是让绝大多数的学生掌握现代汉语的听说读写能力，以及古代汉语阅读上的初级知识。

违反了这一点的考题都是耍流氓，而高中写作训练的内容很简单，就是小学教你的，记叙文、议论文、应用文的写作能力。

所以很早，高考就限定了不能使用诗歌这样超出语言基础范畴的体裁，更不能写短剧本，以及其他各种专业文学才使用的文体和语体，这是有教育学的学理考虑的。

国民教育的内容是必须规范化的，这是对全国这么多的学生负责，而高考说到底依然是现在中国体现国民教育素质的最后平台，更应该在这方面做到最好。

很可惜，高考作文成为了作秀场，其实很多所谓满分作文，明星作文在基础上有严重的缺陷，比如病句，比如用辞，比如篇章结构。

你可以认为我推崇八股文，但是对一项赋予绝大多数学生基本的语言应用能力的训练而言，“八股”一点是必要的，问题在于如何“八股”，是否符合教育学和语言教学的原则。这是考试学要解决的，而给学生一些似是而非的话题，其实是推卸教育者应尽的责任。

语文不像数理化英，往往被寄予过高的“文化”期许，这其实大大扭曲了这种教育内容的本质。我的高考是在这种趋向露头之初进行的，但作为一个中文系学生，我上了大学很快发现很多得过作文满分的同学，他们在汉语写作的基本要求上有严重的缺陷，其实连一个像样的新闻短稿或者小论文都写不下来，叙事准确，议论有理，这两样语文写作教学的基本要求完全没有达到。这十年以来，这样的高分好学生越来越多，这是十分遗憾的事情。

最后，我一直提议中小学仿照英语和法语国家，增加演讲学教学的内容，汉语的四项能力中，说长期被忽视，这是很糟糕的事情，我们的学生不能总是口讷于言，如果国民教育不能给予帮助，那你让谁来做这件事？