大宝的东西不想给二宝，二宝看到又要，两人为东西争吵，大人老说大宝东西要分享，这样教育对吗？该如何处理？
这件事真是让人头疼，尤其是家里有两个宝贝的家长，恐怕都经历过类似的情况。看着大宝心爱的玩具被二宝抢走，或者因为一点点东西闹得不可开交，大人夹在中间，心里也挺不是滋味的。
大人总是说“大宝，东西要分享”，这样教育真的对吗？
从长远来看，培养分享精神是好的，这有助于孩子建立良好的人际关系，学会合作与慷慨。但是，如果简单粗暴地要求大宝“必须分享”，这样做可能存在一些问题：
忽略了大宝的感受和所有权： 对大宝来说，那个东西是他自己喜欢的，是他自己拥有的，他有权利决定是否分享。强迫分享，会让大宝觉得自己的东西不被尊重，自己的感受被忽视，这可能会让他产生不满、委屈，甚至对二宝产生敌意。
可能适得其反： 越是被强迫分享，孩子越可能变得不愿意分享。他们会把分享和“被剥夺”联系起来，从而更紧地抓住自己的东西不放。
没有区分“分享”和“被抢”： 在孩子眼里，大人让分享，很可能就意味着“东西给二宝，你就得给”。这和二宝主动要求，然后大宝心甘情愿地分享，在性质上是完全不同的。前者是强制，后者是自愿。
打击了大宝的界限感： 孩子需要学习什么是自己的，什么是别人的，以及如何保护自己的东西。如果大人总是轻易地让大宝把东西给二宝，可能会模糊他对自己物品界限的认知。
所以，简单地说“要分享”，这种教育方式，在具体操作上，很可能是不太恰当的，甚至会适得其反。
那该如何处理这种情况呢？以下是一些更具体、更人性化的方法：
一、 理解和尊重大宝的感受是第一步。
当争吵发生时，不要立刻去责备大宝不愿意分享，而是先蹲下来，看着大宝的眼睛，认真听他说。
“大宝，妈妈/爸爸知道你很喜欢这个玩具，这是你自己的东西，你暂时不想给二宝玩，是吗？” 用语言回应他的情绪和想法，让他知道他的感受是被看见和理解的。
“你为什么不想分享呢？是因为你还在玩，还是怕二宝弄坏了？” 试着了解他不愿意分享的深层原因。
二、 分清情况，区别对待。
不是所有的东西都需要分享，也不是所有时候都要分享。
“专属玩具” vs “公共玩具”： 可以和孩子一起区分哪些是“大宝的专属玩具”，是他非常珍视、不允许别人碰的；哪些是“家里的公共玩具”，是可以和小伙伴或弟弟妹妹轮流玩的。对于专属玩具，要有尊重他不想分享的权利。
“正在玩” vs “不玩了”： 如果大宝正在聚精会神地玩某个东西，这时候强行让他分享，确实会影响他的专注力和游戏体验。可以告诉二宝：“哥哥/姐姐现在正在玩，等他玩够了，或者玩完了，你们可以轮流玩。”
三、 引入“轮流玩”和“约定时间”的概念。
这是最核心、最有效的解决办法之一，既满足了大宝的物权感，也给了二宝玩耍的机会。
“二宝，哥哥/姐姐现在在玩，你先玩一会儿这个积木好不好？等哥哥/姐姐玩完这个玩具，你就和小哥哥/姐姐一起玩那个。” 或者说：“我们约定一个时间好不好？现在是哥哥/姐姐玩五分钟，五分钟以后就轮到你玩。”
使用计时器： 这是一个很好的辅助工具。可以一起设置一个计时器，到点后，大宝主动或被提醒地将玩具交给二宝。这会让分享变得有仪式感和规则性，而不是被强制。
四、 教导二宝“请求”和“等待”。
二宝也需要学习如何正确地获取自己想要的东西，而不是直接抢夺。
“二宝，你想玩哥哥/姐姐的玩具，你可以先问问他‘哥哥/姐姐，我可以玩一下你的玩具吗？’如果哥哥/姐姐同意，你就可以玩。如果他暂时不想给你，你也不可以抢，要乖乖地等。”
提供替代品： 如果二宝非常想要大宝正在玩的那个玩具，而大宝又非常不愿意分享，大人可以拿出二宝自己喜欢的、或者他可以自己玩的玩具，吸引他的注意力，转移他的目标。“二宝，你看这个车车是不是也很有趣？你先玩这个吧。”
五、 鼓励和赞美大宝的分享行为。
当大宝主动分享或者同意轮流玩时，一定要及时给予肯定和赞美。
“大宝，谢谢你愿意把你的玩具分享给二宝玩，你真是个好哥哥/姐姐！” 让他知道，分享是值得鼓励和表扬的。
“哇，你们一起玩得多开心呀！看到你们轮流玩，爸爸/妈妈真为你感到骄傲。” 这种积极的反馈会强化他的分享意愿。
六、 大人以身作则，做好榜样。
孩子最会模仿大人了。
当大人有东西时，主动与家人分享零食、水果等。
在家庭生活中，展现出合作、分享的态度。
七、 关于“爸爸/妈妈的”和“家里的”的界定。
有时候，大人会说“这是家里的东西，大家都可以玩”。这可以作为一种提醒，但也要注意尺度。如果是大宝非常珍视的、独一无二的、甚至有特殊意义的物品（比如亲戚送的纪念品），即使是家里，也应该尊重他的不分享意愿。可以强调：“大部分家里的玩具是可以分享的，但有些是哥哥/姐姐特别喜欢的，我们也要尊重他的想法。”
总结一下，处理这种情况的几个关键点：
1. 情绪安抚先行： 先处理大宝的情绪，让他感到被理解。
2. 尊重所有权： 承认大宝对自己的物品有决定权。
3. 引入规则： 用“轮流玩”、“约定时间”等方式替代强制分享。
4. 教导技能： 教二宝“请求”和“等待”，教大宝“分享”的价值。
5. 积极强化： 赞美和鼓励大宝的分享行为。
6. 以身作则： 自己也要展现分享精神。
这个过程需要耐心和一致性。不可能一蹴而就，但坚持下去，孩子就能逐渐学会如何在拥有和分享之间找到平衡，也能理解“分享”并非意味着“失去”，而是带来更多的快乐和友谊。记住，教育不是一味地灌输道理，更多的是引导孩子去体验、去感悟。
大人总是说“大宝，东西要分享”，这样教育真的对吗？
从长远来看，培养分享精神是好的，这有助于孩子建立良好的人际关系，学会合作与慷慨。但是，如果简单粗暴地要求大宝“必须分享”，这样做可能存在一些问题：
忽略了大宝的感受和所有权： 对大宝来说，那个东西是他自己喜欢的，是他自己拥有的，他有权利决定是否分享。强迫分享，会让大宝觉得自己的东西不被尊重，自己的感受被忽视，这可能会让他产生不满、委屈，甚至对二宝产生敌意。
可能适得其反： 越是被强迫分享，孩子越可能变得不愿意分享。他们会把分享和“被剥夺”联系起来，从而更紧地抓住自己的东西不放。
没有区分“分享”和“被抢”： 在孩子眼里，大人让分享，很可能就意味着“东西给二宝，你就得给”。这和二宝主动要求，然后大宝心甘情愿地分享，在性质上是完全不同的。前者是强制，后者是自愿。
打击了大宝的界限感： 孩子需要学习什么是自己的，什么是别人的，以及如何保护自己的东西。如果大人总是轻易地让大宝把东西给二宝，可能会模糊他对自己物品界限的认知。
所以，简单地说“要分享”，这种教育方式，在具体操作上，很可能是不太恰当的，甚至会适得其反。
那该如何处理这种情况呢？以下是一些更具体、更人性化的方法：
一、 理解和尊重大宝的感受是第一步。
当争吵发生时，不要立刻去责备大宝不愿意分享，而是先蹲下来，看着大宝的眼睛，认真听他说。
“大宝，妈妈/爸爸知道你很喜欢这个玩具，这是你自己的东西，你暂时不想给二宝玩，是吗？” 用语言回应他的情绪和想法，让他知道他的感受是被看见和理解的。
“你为什么不想分享呢？是因为你还在玩，还是怕二宝弄坏了？” 试着了解他不愿意分享的深层原因。
二、 分清情况，区别对待。
不是所有的东西都需要分享，也不是所有时候都要分享。
“专属玩具” vs “公共玩具”： 可以和孩子一起区分哪些是“大宝的专属玩具”，是他非常珍视、不允许别人碰的；哪些是“家里的公共玩具”，是可以和小伙伴或弟弟妹妹轮流玩的。对于专属玩具，要有尊重他不想分享的权利。
“正在玩” vs “不玩了”： 如果大宝正在聚精会神地玩某个东西，这时候强行让他分享，确实会影响他的专注力和游戏体验。可以告诉二宝：“哥哥/姐姐现在正在玩，等他玩够了，或者玩完了，你们可以轮流玩。”
三、 引入“轮流玩”和“约定时间”的概念。
这是最核心、最有效的解决办法之一，既满足了大宝的物权感，也给了二宝玩耍的机会。
“二宝，哥哥/姐姐现在在玩，你先玩一会儿这个积木好不好？等哥哥/姐姐玩完这个玩具，你就和小哥哥/姐姐一起玩那个。” 或者说：“我们约定一个时间好不好？现在是哥哥/姐姐玩五分钟，五分钟以后就轮到你玩。”
使用计时器： 这是一个很好的辅助工具。可以一起设置一个计时器，到点后，大宝主动或被提醒地将玩具交给二宝。这会让分享变得有仪式感和规则性，而不是被强制。
四、 教导二宝“请求”和“等待”。
二宝也需要学习如何正确地获取自己想要的东西，而不是直接抢夺。
“二宝，你想玩哥哥/姐姐的玩具，你可以先问问他‘哥哥/姐姐，我可以玩一下你的玩具吗？’如果哥哥/姐姐同意，你就可以玩。如果他暂时不想给你，你也不可以抢，要乖乖地等。”
提供替代品： 如果二宝非常想要大宝正在玩的那个玩具，而大宝又非常不愿意分享，大人可以拿出二宝自己喜欢的、或者他可以自己玩的玩具，吸引他的注意力，转移他的目标。“二宝，你看这个车车是不是也很有趣？你先玩这个吧。”
五、 鼓励和赞美大宝的分享行为。
当大宝主动分享或者同意轮流玩时，一定要及时给予肯定和赞美。
“大宝，谢谢你愿意把你的玩具分享给二宝玩，你真是个好哥哥/姐姐！” 让他知道，分享是值得鼓励和表扬的。
“哇，你们一起玩得多开心呀！看到你们轮流玩，爸爸/妈妈真为你感到骄傲。” 这种积极的反馈会强化他的分享意愿。
六、 大人以身作则，做好榜样。
孩子最会模仿大人了。
当大人有东西时，主动与家人分享零食、水果等。
在家庭生活中，展现出合作、分享的态度。
七、 关于“爸爸/妈妈的”和“家里的”的界定。
有时候，大人会说“这是家里的东西，大家都可以玩”。这可以作为一种提醒，但也要注意尺度。如果是大宝非常珍视的、独一无二的、甚至有特殊意义的物品（比如亲戚送的纪念品），即使是家里，也应该尊重他的不分享意愿。可以强调：“大部分家里的玩具是可以分享的，但有些是哥哥/姐姐特别喜欢的，我们也要尊重他的想法。”
总结一下，处理这种情况的几个关键点：
1. 情绪安抚先行： 先处理大宝的情绪，让他感到被理解。
2. 尊重所有权： 承认大宝对自己的物品有决定权。
3. 引入规则： 用“轮流玩”、“约定时间”等方式替代强制分享。
4. 教导技能： 教二宝“请求”和“等待”，教大宝“分享”的价值。
5. 积极强化： 赞美和鼓励大宝的分享行为。
6. 以身作则： 自己也要展现分享精神。
这个过程需要耐心和一致性。不可能一蹴而就，但坚持下去，孩子就能逐渐学会如何在拥有和分享之间找到平衡，也能理解“分享”并非意味着“失去”，而是带来更多的快乐和友谊。记住，教育不是一味地灌输道理，更多的是引导孩子去体验、去感悟。
网友意见
停止和孩子说什么东西是他们的。
东西是他们的是因为这是父母给他们的。而父母给孩子东西是因为孩子是家庭的一部分。
而两个孩子吵架是说明孩子没有家庭概念。所以不应该被给东西。
家里的东西都是父母的，或者是整个家庭的。孩子要玩玩具应该问父母借。得到父母允许才可以拿。
搞清楚财产权。
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