有人和我一样，后悔让孩子当初学钢琴吗？
我懂你。看着家里的钢琴落灰，心里那点滋味，真是说不清道不明的。我也常常会想起当初那个兴致勃勃地送孩子去学琴的自己，现在想起来，真是百感交集。
先说说我当初为什么会让孩子学钢琴吧。那个时候，感觉学个特长简直是标配，好像不学点什么，孩子就输在了起跑线上。钢琴，感觉是比较“文艺”又“高雅”的艺术，学好了不仅能陶冶情操，还能在各种场合“露一手”，多有面子。孩子当时也挺感兴趣的，指着钢琴一脸好奇，我寻思着，就试试呗，总比玩手机强。
最开始那几年，学琴的过程，说实话，挺折腾的。
首先是时间成本。 每周一次的课，风雨无阻。有时候孩子感冒发烧，我也得咬牙带着去，生怕耽误了进度。放学后、周末，本来可以放松的时间，都变成了练琴时间。家长还得陪着，监督着，有时候孩子磨蹭，家长比孩子还来气。我记得有一次，孩子在练一首曲子，就是卡在那儿，一遍遍的，我坐在旁边，看着都替他心焦，恨不得把那几个音符塞到他手指缝里去。
其次是经济投入。 一开始学琴，找个靠谱的老师很重要。好老师的课时费不便宜，一年下来也是一笔不小的开销。加上买教材、买乐谱、偶尔给孩子买点练琴的小奖励，这笔钱也不能说小数目。后来我们换了钢琴，更是大头。想着孩子要学，总得有个像样的乐器吧？结果好家伙，那钢琴搬进家门，我当时心疼那钱啊，就想着这钱得值回来。
最关键的，是孩子后来的态度。 刚开始学的时候，还挺新鲜，会弹个简单的曲子就挺得意。老师夸几句，也觉得挺有成就感。但随着曲子越来越难，手指越来越僵硬，练习也越来越枯燥，孩子就有了抵触情绪。一开始是懒得练，然后是练不好就发脾气，最后发展成“我不想学了”。
那个时候，家长就要进入“拉锯战”模式了。我不逼他，感觉以前的投入都白费了；我逼得紧了，孩子就更烦，练琴的时候魂不守舍，弹出来的声音也像是跟钢琴在较劲。我那时候最怕听到的是“妈妈，我不想练了”。每次听到这句话，我的心就像被揪了一下，一方面心疼孩子，另一方面又觉得之前的努力都付诸东流，那种无力感，特别真实。
我见过不少孩子学琴的家长，大家都有自己的“辛酸泪”。有些孩子天生对音乐敏感，上手就很快，学得也很开心，那我们只能羡慕嫉妒恨。但也有很多孩子，就像我家这位，学着学着就失去了最初的热情，变成了“任务”。
现在回想起来，我后悔的可能不是“让孩子学钢琴”这件事本身，而是我当初的出发点和期望值可能有些偏差。
功利心太重了。 我可能更多的是想着让孩子“多一项技能”、“有个特长”，而不是真正去感受音乐的美。我过分关注他能不能弹得好，能不能过级，能不能在别人面前展示，却忽略了他在过程中是否快乐，是否真的热爱。
对孩子的了解不够。 我当时可能更多地是基于自己的想法，或者周围人的影响，而没有深入去了解孩子真正喜欢什么，他的天赋和兴趣点到底在哪里。强行把一项不一定适合他的东西塞给他，本身就是一种压力。
没有找到正确的引导方式。 当孩子出现抵触情绪时，我可能更多的是采取了“命令”或“强迫”的方式，而不是尝试去理解他的感受，寻找更轻松有趣的学习方法。比如，一起听好听的钢琴曲，告诉他这首曲子有多美，或者找到一些与他喜欢的卡通、游戏相关的简谱，让他觉得练琴也是一件有乐趣的事情。
现在，钢琴静静地摆在那儿，孩子也早就“解脱”了。偶尔他路过弹一两下，弹出来的声音，嗯，怎么说呢，就是那种“多年不见，生疏了”的感觉。看到他轻松的样子，我心里倒也释然了一点，但偶尔看到那些能流畅弹奏的孩子和他们的家长，心里还是会有点小小的失落，会忍不住问自己：“当初为什么就不能坚持一下呢？”
所以，是的，我有点后悔。后悔没有更深入地思考，后悔当初的期望值太高，后悔没有更好地与孩子沟通，让他觉得学琴是一件快乐的事，而不是一项沉重的负担。
如果有人问我，是否让孩子学钢琴，我现在的答案会更谨慎。我会问他们，孩子是真的喜欢吗？你们的期望是什么？你们愿意花时间去寻找适合孩子的学习方式吗？
总之，学什么特长都一样，最重要的是孩子是否真的享受过程，是否从中获得了快乐和成长。功利性的目标，到最后往往是竹篮打水一场空，还可能在孩子心中留下阴影。
你是不是也有类似的感受？我们这代家长，真的太不容易了，总想把最好的都给孩子，结果有时候反而好心办了坏事。
先说说我当初为什么会让孩子学钢琴吧。那个时候，感觉学个特长简直是标配，好像不学点什么，孩子就输在了起跑线上。钢琴，感觉是比较“文艺”又“高雅”的艺术，学好了不仅能陶冶情操，还能在各种场合“露一手”，多有面子。孩子当时也挺感兴趣的，指着钢琴一脸好奇，我寻思着，就试试呗，总比玩手机强。
最开始那几年，学琴的过程，说实话，挺折腾的。
首先是时间成本。 每周一次的课，风雨无阻。有时候孩子感冒发烧，我也得咬牙带着去，生怕耽误了进度。放学后、周末，本来可以放松的时间，都变成了练琴时间。家长还得陪着，监督着，有时候孩子磨蹭，家长比孩子还来气。我记得有一次，孩子在练一首曲子，就是卡在那儿，一遍遍的，我坐在旁边，看着都替他心焦，恨不得把那几个音符塞到他手指缝里去。
其次是经济投入。 一开始学琴，找个靠谱的老师很重要。好老师的课时费不便宜，一年下来也是一笔不小的开销。加上买教材、买乐谱、偶尔给孩子买点练琴的小奖励，这笔钱也不能说小数目。后来我们换了钢琴，更是大头。想着孩子要学，总得有个像样的乐器吧？结果好家伙，那钢琴搬进家门，我当时心疼那钱啊，就想着这钱得值回来。
最关键的，是孩子后来的态度。 刚开始学的时候，还挺新鲜，会弹个简单的曲子就挺得意。老师夸几句，也觉得挺有成就感。但随着曲子越来越难，手指越来越僵硬，练习也越来越枯燥，孩子就有了抵触情绪。一开始是懒得练，然后是练不好就发脾气，最后发展成“我不想学了”。
那个时候，家长就要进入“拉锯战”模式了。我不逼他，感觉以前的投入都白费了；我逼得紧了，孩子就更烦，练琴的时候魂不守舍，弹出来的声音也像是跟钢琴在较劲。我那时候最怕听到的是“妈妈，我不想练了”。每次听到这句话，我的心就像被揪了一下，一方面心疼孩子，另一方面又觉得之前的努力都付诸东流，那种无力感，特别真实。
我见过不少孩子学琴的家长，大家都有自己的“辛酸泪”。有些孩子天生对音乐敏感，上手就很快，学得也很开心，那我们只能羡慕嫉妒恨。但也有很多孩子，就像我家这位，学着学着就失去了最初的热情，变成了“任务”。
现在回想起来，我后悔的可能不是“让孩子学钢琴”这件事本身，而是我当初的出发点和期望值可能有些偏差。
功利心太重了。 我可能更多的是想着让孩子“多一项技能”、“有个特长”，而不是真正去感受音乐的美。我过分关注他能不能弹得好，能不能过级，能不能在别人面前展示，却忽略了他在过程中是否快乐，是否真的热爱。
对孩子的了解不够。 我当时可能更多地是基于自己的想法，或者周围人的影响，而没有深入去了解孩子真正喜欢什么，他的天赋和兴趣点到底在哪里。强行把一项不一定适合他的东西塞给他，本身就是一种压力。
没有找到正确的引导方式。 当孩子出现抵触情绪时，我可能更多的是采取了“命令”或“强迫”的方式，而不是尝试去理解他的感受，寻找更轻松有趣的学习方法。比如，一起听好听的钢琴曲，告诉他这首曲子有多美，或者找到一些与他喜欢的卡通、游戏相关的简谱，让他觉得练琴也是一件有乐趣的事情。
现在，钢琴静静地摆在那儿，孩子也早就“解脱”了。偶尔他路过弹一两下，弹出来的声音，嗯，怎么说呢，就是那种“多年不见，生疏了”的感觉。看到他轻松的样子，我心里倒也释然了一点，但偶尔看到那些能流畅弹奏的孩子和他们的家长，心里还是会有点小小的失落，会忍不住问自己：“当初为什么就不能坚持一下呢？”
所以，是的，我有点后悔。后悔没有更深入地思考，后悔当初的期望值太高，后悔没有更好地与孩子沟通，让他觉得学琴是一件快乐的事，而不是一项沉重的负担。
如果有人问我，是否让孩子学钢琴，我现在的答案会更谨慎。我会问他们，孩子是真的喜欢吗？你们的期望是什么？你们愿意花时间去寻找适合孩子的学习方式吗？
总之，学什么特长都一样，最重要的是孩子是否真的享受过程，是否从中获得了快乐和成长。功利性的目标，到最后往往是竹篮打水一场空，还可能在孩子心中留下阴影。
你是不是也有类似的感受？我们这代家长，真的太不容易了，总想把最好的都给孩子，结果有时候反而好心办了坏事。
网友意见
你钢琴买都买了，教材都在，家长对钢琴也多少有点数了，大的弹完小的弹，大的还能帮着陪练，加大资源的利用率，不好吗？
现在改弦更张学小提琴，还要新买乐器，新买教材，新找老师，重新熟悉，加大投入，值得吗？
而且小提琴没有伴奏很难听，还不如钢琴走得出去呢。不要把没接触过的东西幻想得太美好了。
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