什么是美育？美育对孩子成长发展有什么帮助？ 第1页

谢 @魔力课堂FMC 邀。

美育曾经因为当年蔡元培等人的重视和提倡几乎成为民国教育的标签，但百年后综合社会效果如何大家应该有目共睹。现在我们再提美育，首先应该强调的是她不应该是一个相对独立或自成体系的东西，也不曾有多少高屋建瓴或普度众生的派头，更不应该也绝无可能成为一个国家或者个人全面发展的要素或者神奇药丸。

我们没有必要给这个一百多年前的时尚玩意儿精确定义或者划定地盘。我们可以也应该让我们的孩子，在任何人类活动和自然现象中发现美和艺术、感受美和艺术、甚至创造美和艺术。美育实在是任何教育形式和任何教育内容的的基本组成，因为美感和我们的任何感觉一样，天然具备而且容易被引导被强化，包括带偏、钝化甚至麻木。我们的基础教育与其说缺少美育，不如说缺少无数专业教师更符合实情。

比如题主 @魔力课堂FMC 的回答里提到的美国STEAM教育理念或者皮亚杰的SLETS 体系，都并没有特别强调美育的价值和实操措施。

前者注重艺术与科学的交融，教育对象侧重于中小学生，大学已向专门化教育发展，而学龄前这块并无需要。因为所有国家学龄和少儿读物、少儿商品与少儿公共设施，都是按全学科全认知机能训练目的规划和实施的，但不强调一律，更不应该有所偏废，美育即蕴涵其中，无处不在。

后者所谓五大核心能力并重，艺术与美都只是隐形文化因子。审美从来都不是一种独立存在的能力，表达美才是，否则夸夸其谈好了。像那些不会画画雕塑玩装置的美术大师讲座大咖欣赏家、不会声乐作曲玩乐器的音乐教授博导评论家一样，我们没有任何理由让我们的孩子成为那样的人或者他们的供养。

如果一定要在少年儿童时期强化美育，那就老老实实地至少在这几个方面下点功夫：音乐教育（听觉美感）、艺术教育（视觉美感）、体育教育（运动美感）、科学教育（自然美感）和文学教育（语言美感）。

我们的孩子需要优秀的声乐教师、钢琴教师、小提琴教师、作曲教师、国画教师、油画教师、版画教师、雕塑教师、建筑学教师、各种舞蹈教师、动植物学教师、天文学教师、地矿学教师、数学史教师、科学史教师、各种田径教师、球类教师、武术教师、话剧教师、诗人教师、戏曲教师、影视表演教师等等等等，来直接向孩子们示范天地诸美，让孩子们看到美的演变过程和美的诞生过程。

至少从美育角度我们可以得出结论，为了孩子的全面健康发展、开发孩子的天分和素质潜力，我们需要更多的专业教育人才，而不是徒有其名的语文教师、外语教师、体育老师、音乐教师、美术教师、甚至还有所谓的美育教师。我们难道还嫌我们的孩子们不够千人一面吗？

如果一定要让孩子们格局大一些，请把哲学和逻辑快快请回来，好吗？

下面是现代「美育」片羽：

个人观点，仅供参考。