读一个好高中重要吗？ 第1页

非常重要。国内的教育鄙视链更多地关注本硕博，而韩国已经卷到要倒查“祖宗四辈”——连是否就读名校中学也要攀比。

好高中对生源素质的筛选和规训，对人的影响甚至不亚于一所名校大学。因为高中三年虽然课业繁重，但却是一个人从“半大孩子”成长为“大孩子”乃至青年的关键时期，许多天赋在这时逐渐凸显，能力也都在这一时期习得养成。高中时当过班干部、有过恋爱经历和运动天赋，在下一个成长周期会继续发挥作用，培养一个人的责任感和领导力、爱的能力以及活力。反之，则要经历新的试错过程。

经济学上有所谓的“锚定效应”理论，即强调环境改变人。因为人们在作出判断时往往需要第一印象或初始信息即初始锚的支配，需要一个参照系进行调整，但人的认识又不可能是完全理性客观的，还要掺杂着情绪的感性认识，因此难免在判断上出现不同程度的偏差。

不想当将军的士兵不是好士兵。这话固然是讲士兵要有理想的，但是你想过没有，这话又是谁说的？为什么普通士兵说不出这种话？因为他连这种念头都没有。为什么呢？他那个出身和文化程度限制了他的认识能力，不需要人限制，他压根儿就想不到这点。阶级是个看不见的笼子，把人牢牢关在自己的圈子里。

明白了这一点，你就能知道为什么强者恒强，弱者愈弱了。普通中学可能从未出过清北复交，因此他们就连这种念头和奔头都不会有，因为经验乃至部分现实都雄辩地告诉他们——这事儿根本没戏。而好高中年年有惊喜，岁岁有黑马，不但有先例，而且有能力，它的初始锚可能就是别人的终点锚。就像人大附中的老师说，你们要不努力，就得去人大！

我对这种不相信奇迹，也拒绝改变的“酱缸式”环境深有感触。读本科时我经常去报刊阅览室读期刊论文。起初压根儿读不懂这些不是人话的东西。不过学外语的人都有股子敏感，时间一久就能品透他的基本语词构成的这一套话语体系，知道他那些看似云山雾绕的高大上文本要表达的是什么，自然，也就学来了不少新的表达方式。后来写论文时我就尝试着把这些新词融入我的行文中，果然为一些论述增色不少。不想却因一个词被一位老师冷嘲热讽了一番。她说，她不理解啥叫“厘清”。然后说了一堆风马牛不相及的话，告诫我们要安分守己，不要求新求异。我顿时无语：就因为你个人不明白一个词，就说这个词不好，然后连带着让我们也要跟你一样困毙在自己的认识局限中？要知道人文学科的“理论创新”，从概念史的角度讲，就是你起码要创出一些新的话语体系吧？没有“阶级”，哪来的“革命”？你连新概念新理论都提不出来，还怎么批判人家，统战自己？想创新又如何能不求新求异？南开校训都说“允公允能，日新月异”。这可真是以身作贼，毁人不倦。环境，尤其是一潭死水的环境对人的影响是多么大。

总之，努力上好高中，好大学，努力到你能力天花板，不让自己后悔，不给人生留遗憾。