高中为什么要花这么大力学化学？
一、 理解我们所处的世界：物质的语言和规律
化学是连接宏观与微观的桥梁： 我们日常生活中看到的、触碰到的所有物质——水、空气、食物、衣服、药物，甚至我们自身——其本质都是由原子和分子构成的。化学研究的就是这些微观粒子如何组合、如何变化，以及这些变化如何影响宏观世界的性质。学习化学，就是学习理解这个由物质构成的世界的“语言”和“规则”。
解释自然现象的奥秘： 为什么水在零度会结冰？为什么铁会生锈？为什么植物需要光合作用？为什么我们吃的食物会提供能量？所有这些看似平常的自然现象背后，都有深刻的化学原理在支撑。高中化学的学习，能够帮助学生揭开这些现象背后的科学原理，培养科学探究精神。
认识物质的性质和转化： 化学课程会详细介绍各种元素的性质、化合物的结构以及它们之间如何发生化学反应。这不仅是对知识的积累，更是对物质世界运行机制的认知深化。例如，了解酸碱性可以帮助我们理解食物的消化、土壤的改良；了解氧化还原反应可以帮助我们理解电池的工作原理、金属的冶炼。
二、 奠定科学素养的基础，培养科学思维方式
系统性科学训练： 化学是一门高度系统化的学科。从元素周期表到化学键，从化学反应方程式到热力学和动力学，这些知识点层层递进，环环相扣。学习化学的过程，本身就是一种对系统性思维和逻辑推理能力的训练。
实验是化学的灵魂： 化学课通常伴随着大量的实验。通过亲自动手做实验，学生不仅能验证课堂上学到的理论知识，还能学习如何设计实验、如何观察现象、如何分析数据、如何得出结论。这种实践性的学习过程，是培养科学探究精神和解决问题能力的关键。
逻辑思维与抽象思维的锻炼： 化学中充斥着各种抽象概念，如原子轨道、分子模型、反应机理等。理解这些抽象概念需要高度的逻辑思维和抽象思维能力。学生需要能够从宏观现象推断微观机制，从微观结构预测宏观性质。这种能力对于应对未来更复杂的科学和工程问题至关重要。
科学严谨性与精确性： 化学研究强调数据的准确性和实验的可重复性。学习化学能培养学生严谨细致的工作态度和对科学真理的追求，这是任何科学领域都需要具备的基本素质。
三、 为未来学习和职业发展提供广阔的平台
理工科专业的核心基础： 无论是物理、生物、医学、环境科学、材料科学，还是工程类专业（如化学工程、环境工程、生物工程、材料工程、机械工程、电子工程等），化学都是必不可少的基础学科。没有扎实的化学基础，将很难深入理解这些专业的核心知识。
跨学科学习的支撑： 很多新兴交叉学科，如生物化学、环境化学、药物化学、纳米技术、材料科学等，都建立在化学知识之上。学习化学能为学生打开通往这些前沿领域的大门。
提升生活技能和解决实际问题能力： 即使不从事与化学直接相关的职业，化学知识也能在日常生活中发挥作用。例如，理解食品安全和营养成分，了解家用清洁剂的成分和使用方法，认识环境污染的成因和治理，甚至简单地理解药品说明书，都需要一定的化学知识。
培养创新和解决问题的能力： 化学领域的许多突破性进展，都源于对现有知识的深刻理解和创新性的应用。高中阶段打下坚实的化学基础，不仅是为了掌握知识，更是为了激发学生对未知世界的探索欲，培养他们运用化学知识解决实际问题的能力，为未来的科技创新储备人才。
四、 塑造完整的人格和价值观
认识科学的局限性与发展： 化学与其他科学一样，也在不断发展和完善中。学习化学的过程，也能让学生理解科学的边界和发展规律，培养批判性思维，不迷信权威，勇于质疑和探索。
培养社会责任感： 许多重要的社会问题，如环境保护、资源可持续利用、疾病治疗等，都与化学息息相关。通过学习化学，学生能更深刻地理解这些问题的科学根源，从而培养对社会和环境的责任感，并思考如何运用科学知识为社会做出贡献。
总结来说，高中大力学化学，是为了：
解码物质世界的规律，培养科学的认知。
训练严谨的科学思维和探究能力。
为未来高等教育和职业生涯铺平道路，提供更多选择。
提升生活技能，培养解决实际问题的能力。
塑造科学精神，培养负责任的公民。
因此，高中阶段对化学的投入，不仅仅是对一门科目的学习，更是对学生科学素养、思维能力和未来发展潜力的一项重要投资。
网友意见
这个世界上的伪科学骗局，有一多半可以用中学化学知识戳穿。余下的交给中学物理老师和生物老师解决。
在我人生第一节化学课上，老师告诉我们这个世界的一切物质都由化学元素构成（除了场），如果有人说某产品不含任何化学成分，那一定是在骗人。
后来老师还把这句话编进了测验题。我在做题的时候还在想，世界上会有这么蠢的骗子吗？
等我步入社会之后，发现我想错了。有愚蠢的人用低级的骗术去行骗，还有更蠢的人心甘情愿的上当。
而根本原因就是——他们没学好中学化学。
网络上的谣言，一大半都是化学的。很多安全事故，也是化学相关。
没兴趣就直说没兴趣就可以了，不要找什么借口说没意义，你没兴趣当然看不到意义了。以及不要说并入物理这样的话，这是俩一级学科，不一样的，初中化学第一节课就讲了化学研究啥、化学和物理的区别，看样子你化学是真的不咋好。
不要质疑，教育部当然比你我都知道化学的重要性。
高中的化学还真要好好学。
我学的是电气专业，与化学几乎没有什么关系。不过，我在学校自学了《无机化学》，我觉得化学肯定入职后用得上。
我本人离开校园入职玻璃制造业大国企后，当了三个月的电工，然后分配在技术部门和几位同事设计一条压花玻璃流水线。我设计的内容包括自控系统、热工仪表系统和玻璃自动切割系统。
有一天总工找我，让我和另外一位同事一起设计彩色压花玻璃的喷涂色料配方，这可是纯粹的化学工程。由于不了解有关玻璃的化学知识，我重温了无机化学，阅读了物理化学，又翻阅了玻璃化学的知识，最后确定用低熔点玻璃作为基底，再加上几种金属氧化物作为色料，制成色料粉料。我又设计了色料的喷涂装置，把色料喷涂在刚进入保温线的玻璃板带上。因为此时玻璃板带的温度达800°C，远远超过低熔点玻璃的熔点，色料粉均匀地熔融在玻璃板带上，实现着色。
着色的颜色有钴蓝色、铁红色、铜绿色和铬橙色等几种，其中最佳的是钴蓝色。
为了研发色料，我专门设计装配了一台高温试验电炉，功率是150kW，温度可达1400°C。我研究了铅玻璃和硼玻璃，研究了各种金属氧化物的着色性能，以及它们的氧化还原特性。我还研究了铬着色的金星玻璃，特美，很着迷。
设计这套系统，我还拿到两个发明专利，一个是喷涂装置，一个是色料制备。当然都是属于单位的职务发明。
当投产的那一天，我看着彩色压花玻璃不断地被切割装箱，开心极了。
由于种种原因，后来我离开了这家大国企，来到某外资电气工程公司。
在外资单位，我发现铜母线温升是一个很有意思的工程课题。母线既可以采用裸铜排，也可以镀锡铜排或者镀银铜排。但是采取整根镀还是搭接面镀，这需要仔细研究并确定。我发现，这个问题和温升及氧化还原反应有关。最佳的办法是整根镀但成本高。如果用热缩套管包覆铜排，则可以采取搭接面电镀。
有关这方面的研究结果，我写过论文，还写进我的书《低压成套开关设备的原理及其控制技术》中。
以下是我写的一篇有关母线材料表面处理的链接文档：
在变电站电力监控中，我们常常会遇见蓄电池的监护问题。变电站里的继电保护装置，甚至连电力监控系统自身数据采集系统的电源，都来自直流屏，而蓄电池是直流屏中的重要部件。为此，我们要监视蓄电池的运行温度，蓄电池的使用寿命等参数，这就需要知晓蓄电池的工作原理。
对于电气系统，它的电弧以及熄弧方法，触头材料等等，都与金属元素的成份密切相关。
由此可见，如果我们入职后不去研究技术就算了，一旦研究技术和开发新产品，则化学知识是不可避免的。
从我的经验看，中学的化学比起中学的物理，更加全面，也更有价值。
我觉得，一个人的知识面越宽，工作起来也越方便。甚至连教书也是如此。我在给某理工大学上电器学及发电厂电气部分的课程时，这里面有很多化学知识，尤其在电化学和电接触材料方面。我讲解这些知识时深感庆幸，为何？因为我有这方面的实践经验和理论知识呀，讲解起来毫不费力。
所以，中学特别是高中，还真要把化学学好。
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