女儿被「女孩应该喜欢粉色而不是蓝色」「女孩应该喜欢芭比娃娃而不是足球」困扰，家长应该怎样帮助孩子？
首先，咱们得认识到，这些“应该”很大程度上是社会给孩子贴的标签，是过去流传下来的刻板印象。粉色和蓝色、芭比娃娃和足球，它们本身并没有对错，更不应该成为衡量一个女孩“好不好”的标准。关键是怎么让孩子明白这一点，并且敢于打破这些限制。
第一步：倾听与共情，让她知道她不是一个人在“战斗”。
女儿既然说了，说明她心里头已经有了困扰。这时候，别急着否定或者否定她的感受。找个安静的时间，陪她坐下来，好好听她说。
“宝贝，妈妈/爸爸知道你最近好像因为喜欢的东西不太一样，心里有点小烦恼，对吧？” 试着用她能理解的语言，表达你看到了她的情绪。
“是什么让你觉得困扰呢？能跟爸爸/妈妈说说吗？” 鼓励她把心里的话说出来，不管听起来有多“幼稚”或者“不应该”，都要认真听，不要打断。
“嗯，我明白了，原来你是因为觉得xx（比如：别人说女孩应该喜欢粉色）而感到不开心。很多人都会有这样的想法，有时候别人说的，不一定就适用于每个人。” 试着去理解她的感受，并告诉她，这种困惑是很普遍的，她不是孤单的。让她知道，她的感受是被看见和被尊重的。
第二步：用事实说话，打破“非此即彼”的思维。
很多时候，孩子的困惑来源于“非此即彼”的二元对立思维，认为喜欢一样东西，就不能喜欢另一样。我们需要用更广阔的视角来帮助她。
关于颜色： “宝贝，粉色确实很漂亮，很多小女孩都喜欢。但蓝色也很酷啊！你看天空就是蓝色的，大海也是蓝色的，它们一样很美，对不对？其实，什么颜色好看，完全是咱们自己的感觉。你喜欢粉色，觉得它温柔可爱，这没问题。你喜欢蓝色，觉得它宁静或者有力量，也一样没问题。颜色就像食物一样，有的人喜欢甜的，有的人喜欢酸的，没有谁对谁错，都是自己喜欢的味道。”
具体做法： 可以带她一起去逛商场，看到粉色的衣服，问她“你觉得这件粉色的衣服怎么样？”同时，再看看蓝色的衣服，“那这件蓝色的呢？你更喜欢哪一件？为什么？”让她自己去比较，去发现不同颜色的魅力。还可以一起做手工，准备各种颜色的颜料，让她自由选择，然后告诉她，“你看，粉色和蓝色搭在一起，也很好看！”
关于兴趣爱好： “足球听起来很刺激，跑来跑去，和朋友们一起合作，是不是很有意思？芭比娃娃呢，可以让她换衣服，可以编故事，也很能发挥想象力。这两样东西，一个是在外面运动，一个是在家里玩，它们能带给你的快乐是不一样的。就像我们吃饭，有时候想吃米饭，有时候想吃面条，不能说我们只能吃一种，对不对？你喜欢足球，那它带给你的快乐是什么？你喜欢芭比娃娃，它又带给你什么？它们都是你认识世界、快乐生活的一部分。”
具体做法： 如果她对足球感兴趣，可以带她去公园踢球，或者看一场少儿足球比赛。如果她喜欢芭比娃娃，那就在家里陪她玩，一起给她打扮，一起编故事。关键是，不要因为“她是女孩”就限制她接触某些事物。可以找一些女性的足球明星、科学家、工程师的例子，告诉她，很多有成就的女性，她们的兴趣爱好也非常广泛，不拘泥于固定的模式。
第三步：鼓励独立思考，培养自主选择的能力。
最重要的是，让孩子学会自己去判断、去选择，而不是被动的接受别人的定义。
“宝贝，别人怎么想，是他们的事情。最重要的是，你自己的感受是什么？你真心喜欢什么？什么东西让你觉得开心，让你充满活力？”
“你觉得，一个人应该只喜欢一种颜色的衣服吗？应该只玩一种玩具吗？或者只看一种类型的书吗？” 引导她去思考这些“应该”的合理性。
“爸爸/妈妈相信你有自己的判断力，你喜欢什么，就去喜欢，不用因为别人说了什么就勉强自己。你的喜好，是你自己的闪光点。” 给予她信任，让她知道你支持她做自己。
第四步：言传身教，做最好的榜样。
孩子是很敏感的，她会观察父母的行为。如果我们自己也存在一些刻板印象，孩子很难真正摆脱。
自己对“性别刻板印象”是什么态度？ 比如，我们会不会说“男孩子才玩车车，女孩子才玩娃娃”？会不会觉得“学文科是女生的事，学理科是男生的事”？我们需要审视自己的言行，并尽量做到开放和包容。
尝试新的事物，展现多元的兴趣。 如果有机会，可以尝试一些在传统观念里不太符合自己性别的活动，然后和孩子分享你的快乐。比如，如果爸爸喜欢烹饪，就经常下厨；如果妈妈喜欢修理东西，就大大方方地去做。
让她看到家庭成员之间的互相尊重和支持。 比如，爸爸支持妈妈的某些爱好，即使这些爱好在别人看来“不像个女人”；妈妈也支持爸爸做一些“不像个男人”的事情。
第五步：持续的支持和鼓励，构建自信心。
这是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的。
当她尝试新事物时，给予肯定。 无论是一次勇敢地尝试踢球，还是因为喜欢某件蓝色的衣服而开心，都要给予真诚的鼓励。
当她遇到挫折或被他人议论时，给予安慰和支持。 告诉她，“没关系，不是所有人都理解，但我们理解你，我们支持你。”
帮助她建立自信。 让她知道，她的价值不取决于她喜欢什么颜色，或者玩什么玩具，而是取决于她这个人本身，她的善良、她的努力、她的聪明。
一个小的场景举例：
周末，女儿穿着一件她自己挑的蓝色T恤，上面印着一个太空火箭的图案。她还兴高采烈地在院子里踢着一个足球。
爸爸/妈妈可以这样说：
“哇，宝贝，你这件蓝色的T恤看起来好有活力啊！蓝色的天空，蓝色的海洋，加上这个酷酷的火箭，感觉你都能飞上太空了！而且，你看你踢球的样子，多专注，多有力气！妈妈/爸爸看着都觉得你好棒！今天这么开心，是踢球最快乐了，还是因为这件衣服颜色喜欢呀？”
通过这样的对话，我们不是在否定“粉色”和“芭比”，而是肯定了孩子“蓝色”和“足球”所带来的快乐，并且用一种轻松、积极的方式，让她感受到，她喜欢的一切，都是被看见、被欣赏的。
记住，我们的目标是让孩子成为一个独立、自信、有判断力的人，能够自由地去探索世界，表达真实的自己，而不是被无形的条条框框束缚。这需要我们的耐心、智慧和不懈的支持。
网友意见
女儿被「女孩应该喜欢粉色而不是蓝色」和「女孩应该喜欢芭比娃娃而不是足球」困扰，这本质上是家长们常遇到的个体差异问题。
家长可以通过让孩子认识到个体差异、接受个体差异，并革新自身观念，尊重孩子的个体差异，正确引导孩子，使其个性、天性得到健康自由的发展。
1、这是过度重视且错误泛化「性别差异」，却忽视个体差异的结果
就如同世界上没有两朵相同的花，我们的社会中也不会有两个相同的人，每个孩子都有其个体差异所在。这些个体差异可能来自于个体（e.g.，人格特征、身体构造），也可能来自环境影响（e.g.，家庭、社会）。
我们过往的教育都在关注着性别差异，即教导孩子男生和女生是不同的，比如男生上男厕所，女生应该上女厕所；再比如男女有别，孩子要学会保护自己的隐私之类的。
这些都是必要的，但是女孩奶奶告诉她「女孩应该喜欢粉色而不是蓝色」和「女孩应该喜欢芭比娃娃而不是足球」，这就是过度重视且错误泛化性别差异，而忽视了个体差异的结果。
恰当合适的性别界限教育可以保护孩子，尤其是女孩；但观念中唯有性别差异，毫无疑问将成为孩子个性发展的枷锁，为孩子的成长带来疑惑和焦虑。
2、完成从性别差异教育到个体差异教育的跨跃
要知道，性别差异仅是个体差异的一部分，兴趣差异、个性差异、再如以后在孩子的人生中还会发现各种各样的差异，比如说学习不如别人、唱歌不如别人等。
这些个体差异，带来的不止是焦虑，甚至可能会让孩子产生自卑的心理。所以让孩子认识并接受自己的个体差异很重要。
而个体差异有多重要？小到体现在个体的日常生活中，大到成为一种炙手可热的商业营销模式（Personalization Marketing），无论是在社交媒体（Social Media），还是电子商务（Electronic Commerce）中都具有举足轻重的地位。
从性别差异开始教育，从兴趣差异开始培养，从个性差异开始引导。
告诉女儿，女生当然可以喜欢蓝色，当然可以热爱足球；告诉她，你看那些穿蓝色衣服的姐姐多好看多漂亮啊，你看那些女足姐姐多英姿飒爽啊。
请尊重孩子的差异并鼓励差异，因为世界上不需要两朵一模一样的花。
3、重中之重：家长观念亟待转变
我们需要知道，老一辈的观念在现代社会中需要有进一步的更新，当然这不是全盘否定，但应该取其精华，去其糟粕。
可以说家长是孩子的榜样，也是孩子的引导者、教育者。如果他们的观念出现问题，孩子很容易受其影响转向不好的方向。
就如本题，性别差异很重要，但观念中唯有性别差异，毫无疑问将成为孩子个性发展的枷锁，为孩子的成长带来疑惑和焦虑。若以后这女孩子有踢足球的兴趣和天赋，岂不是扼杀于襁褓之中？
兴趣层面尚且如此，若是孩子以后发现学习不如他人，想必也容易承担更大的家庭压力。
思变，应该始于家长。
综上，
家长应该通过让孩子认识到个体差异、接受个体差异，并革新自身观念，尊重孩子的个体差异，正确引导孩子，使其个性、天性得到健康自由的发展。
参考
吴蕾.教育孩子——从关注幼儿的个体差异做起.才智.2019年(28):41
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