各位可以针对早熟，想法多性格又闷11岁的孩子给点意见吗？
听到您家孩子的情况，11岁，早熟、想法多又有点闷，这真是一个挺有意思又有点让人操心的时候。这个年纪的孩子，身体和心理都像一股暗流涌动，外面看着平静，里面可能早就波涛汹涌了。咱们就好好聊聊，怎么能更好地引导他。
首先，咱们得明白这个“早熟”、“想法多”和“闷”这几个词背后可能代表着什么。
“早熟”：这可不是件坏事，说明他观察力强，思考得比同龄人深入。他可能对世界有更敏锐的感受，对事物的对错、人情世故，比我们以为的要理解得多。但有时，过早接触一些成人化的信息或者压力，也可能让他感到困惑和不适。他可能不像其他孩子那样容易满足于表面的玩乐，内心有更深的渴求。
“想法多”：这是早熟的直接体现。他脑子里可能在构思各种奇思妙想，对周围的一切都有自己的看法和判断。这可以是创造力的火花，也可能是他独自消化信息、整合自己观点的方式。他可能不是随波逐流的那种孩子，有自己的独立思考。
“闷”：这一点可能最让家长担心。想法多的人，很多时候内心世界是很丰富的，但未必会轻易表达出来。他可能觉得说了别人也听不懂，或者担心说出来会引来嘲笑、不理解，索性就藏在心里。也可能是他还在学习如何有效地表达自己，或者他更喜欢沉浸在自己的世界里，不太习惯主动社交。他的“闷”可能是一种自我保护，也可能是一种内向特质，或者是一种对外界沟通方式的不确定。
那么，面对这样的孩子，咱们可以怎么做呢？
1. 先认同，再引导——成为他愿意吐露心事的朋友
放下你的“家长”架子，尝试做个朋友：这个年纪的孩子，最怕的就是被大人居高临下地教育。他有自己的想法，就说明他开始有了独立意识。你可以试试用一种更平等、更好奇的态度去和他交流。当他提出一个你觉得有点“奇怪”的想法时，第一反应不是否定或纠正，而是问问“为什么你会这么想？”或者“这个想法挺有意思的，你能不能多给我讲讲？”让他觉得你真的在听，并且对他的想法感兴趣。
创造一个安全的“倾诉角”：很多时候，孩子不愿意说，是因为害怕被评判、被嘲笑或者被不理解。你可以主动创造一些放松的交流场景，比如睡前聊聊天，散步时随口问问，或者一起做家务时闲聊。重点是，在他开口时，你一定要耐心倾听，即使他的想法在你看来很幼稚或者错误，也要先听完，再用温和的方式提出你的看法。可以说“我明白你的想法是……，不过我有个小小的补充/不同的角度，你看……”
肯定他的思考，鼓励他的表达：当他偶尔愿意分享他的想法时，一定要给他正面的反馈。比如，“哇，你这么早就想到这一点了，真厉害！”或者“你这个比喻真有意思，让我想到了……”即使他的想法还没那么成熟，也要肯定他思考的过程和勇气。同时，也可以适当地教他一些表达的技巧，比如如何清晰地表达自己的观点，如何用恰当的语言描述自己的感受。
2. 丰富他的内心世界，也帮助他连接外界
提供多样化的信息和体验，但不过度灌输：既然他想法多，那就要给他更多的“素材”来思考。这可以是通过阅读（各种类型的书籍，包括一些稍微成人化的、能引发思考的文学作品、历史故事、科普读物），也可以是通过参观博物馆、艺术展览，或者一起看一些有深度的纪录片、电影。关键是，你提供这些，但不要强求他一定要有和你一样的观点，而是让他自己去吸收、去消化、去形成自己的理解。
引导他将想法付诸实践，或与人分享：光有想法不够，还需要实践来检验。如果他喜欢某个主题，可以鼓励他写写故事、画画、做个小实验，或者研究一下相关的知识。当他有一些成果时，可以鼓励他跟家人或者要好的朋友分享，这也能锻炼他的表达和社交能力。比如，他如果对某个历史事件很感兴趣，可以鼓励他做一个小报告或者写一篇关于这个事件的随笔。
认识到社交的重要性，但尊重他的节奏：内向的孩子不等于不擅长社交，只是方式可能不一样。不要强迫他去参加大型的、他不适应的社交活动。可以从一对一或者小范围的活动开始，比如和几个志同道合的朋友一起玩，或者参加一些有共同兴趣的俱乐部（例如编程、机器人、天文、辩论社等）。在他觉得舒服的范围内，逐渐拓展他的社交圈。
3. 理解他的“闷”，是与自己相处的方式
别把“闷”当成洪水猛兽：有些孩子就是天生更享受独处的时光，更喜欢和自己独处，在自己的世界里探索。这是他的个性特点，不一定需要“纠正”。试着理解，他“闷”的时候，可能是在思考，在总结白天学到的东西，或者在规划自己的小秘密。
观察他的“闷”是积极的还是消极的：如果他“闷”是因为对外界感到失望、沮丧，或者有沉重的心理负担，那就要引起重视了。但如果他只是安静地沉浸在自己的兴趣爱好中，那说明他有很强的自我调节能力。
不干扰，但保持连接：当他沉浸在自己的世界里时，不用非要打断他。你可以默默地在他身边，做自己的事情，让他知道你在，你支持他，但他有自己的空间。有时候，一个温暖的微笑、一个递过来的水果、或者一句简单的“我在这里”，比喋喋不休的关心更能让他感到安心。
4. 共同成长，成为你孩子的“人生导航员”而非“控制者”
保持开放的心态，学习与他一起成长：这个年纪的孩子，知识和视野都可能很快超越我们。他可能提出你无法立刻理解的问题，或者告诉你你不知道的事情。这正是你学习和与他同步的好机会。承认自己也有不知道的，然后一起去寻找答案，这个过程本身就很有意义。
关注他的情绪，而非仅仅是行为：当他看起来“闷”得有些反常时，要多关注他的情绪。他是不是因为某件事感到委屈？是不是在学校遇到了不开心的事？有时候，一句简单的“你今天看起来心情不太好，是发生什么事了吗？”就能打开话匣子。
给信任，也给边界：早熟的孩子可能会让你觉得他懂事得让人心疼，但别忘了，他依然是个孩子。在给予他更多自由和信任的同时，也要有恰当的边界和规则，帮助他区分什么是应该做的，什么是不应该做的。
具体的小建议，可以试试看：
家庭读书会：每周或每两周，家庭成员一起读同一本书或同一篇文章，然后分享各自的看法。可以是他选书，也可以是你选，但一定要鼓励他发言。
“我的周末计划”：周末前，可以和他一起讨论一下周末想做什么，有哪些想做的事情。让他参与到家庭生活的规划中来，也能锻炼他的组织和表达能力。
“思考时间”的小本子：可以给他一个漂亮的小本子，让他可以随时记录下自己的想法、感受、问题或者灵感。如果他愿意，也可以和你分享其中一部分。
观察并回应他的“小动作”：他可能不是用语言表达，而是用一些小动作来传达信息。比如，他反复摆弄某个小物件，可能是在思考一个复杂的问题；他盯着窗外发呆，可能是在构思一个故事。学会读懂这些“非语言信号”。
带他接触有共同话题的大人：如果有亲戚、朋友或者长辈，恰好在某些领域跟孩子有共同的兴趣，可以创造机会让他们交流。有时候，孩子更愿意向同好者敞开心扉。
总而言之，面对这样一个早熟、想法多又有点闷的孩子，最关键的是 理解、耐心和尊重。他不是一个等着被修理的零件，而是一颗正在蓬勃生长、有自己独特节奏的心灵。你的角色，是成为他成长的沃土和可靠的港湾，让他敢于探索，敢于表达，最终成为一个内心强大、与世界和谐相处的人。这需要时间，也需要你不断地去学习和调整。相信你能做到！
首先，咱们得明白这个“早熟”、“想法多”和“闷”这几个词背后可能代表着什么。
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那么，面对这样的孩子，咱们可以怎么做呢？
1. 先认同，再引导——成为他愿意吐露心事的朋友
放下你的“家长”架子，尝试做个朋友：这个年纪的孩子，最怕的就是被大人居高临下地教育。他有自己的想法，就说明他开始有了独立意识。你可以试试用一种更平等、更好奇的态度去和他交流。当他提出一个你觉得有点“奇怪”的想法时，第一反应不是否定或纠正，而是问问“为什么你会这么想？”或者“这个想法挺有意思的，你能不能多给我讲讲？”让他觉得你真的在听，并且对他的想法感兴趣。
创造一个安全的“倾诉角”：很多时候，孩子不愿意说，是因为害怕被评判、被嘲笑或者被不理解。你可以主动创造一些放松的交流场景，比如睡前聊聊天，散步时随口问问，或者一起做家务时闲聊。重点是，在他开口时，你一定要耐心倾听，即使他的想法在你看来很幼稚或者错误，也要先听完，再用温和的方式提出你的看法。可以说“我明白你的想法是……，不过我有个小小的补充/不同的角度，你看……”
肯定他的思考，鼓励他的表达：当他偶尔愿意分享他的想法时，一定要给他正面的反馈。比如，“哇，你这么早就想到这一点了，真厉害！”或者“你这个比喻真有意思，让我想到了……”即使他的想法还没那么成熟，也要肯定他思考的过程和勇气。同时，也可以适当地教他一些表达的技巧，比如如何清晰地表达自己的观点，如何用恰当的语言描述自己的感受。
2. 丰富他的内心世界，也帮助他连接外界
提供多样化的信息和体验，但不过度灌输：既然他想法多，那就要给他更多的“素材”来思考。这可以是通过阅读（各种类型的书籍，包括一些稍微成人化的、能引发思考的文学作品、历史故事、科普读物），也可以是通过参观博物馆、艺术展览，或者一起看一些有深度的纪录片、电影。关键是，你提供这些，但不要强求他一定要有和你一样的观点，而是让他自己去吸收、去消化、去形成自己的理解。
引导他将想法付诸实践，或与人分享：光有想法不够，还需要实践来检验。如果他喜欢某个主题，可以鼓励他写写故事、画画、做个小实验，或者研究一下相关的知识。当他有一些成果时，可以鼓励他跟家人或者要好的朋友分享，这也能锻炼他的表达和社交能力。比如，他如果对某个历史事件很感兴趣，可以鼓励他做一个小报告或者写一篇关于这个事件的随笔。
认识到社交的重要性，但尊重他的节奏：内向的孩子不等于不擅长社交，只是方式可能不一样。不要强迫他去参加大型的、他不适应的社交活动。可以从一对一或者小范围的活动开始，比如和几个志同道合的朋友一起玩，或者参加一些有共同兴趣的俱乐部（例如编程、机器人、天文、辩论社等）。在他觉得舒服的范围内，逐渐拓展他的社交圈。
3. 理解他的“闷”，是与自己相处的方式
别把“闷”当成洪水猛兽：有些孩子就是天生更享受独处的时光，更喜欢和自己独处，在自己的世界里探索。这是他的个性特点，不一定需要“纠正”。试着理解，他“闷”的时候，可能是在思考，在总结白天学到的东西，或者在规划自己的小秘密。
观察他的“闷”是积极的还是消极的：如果他“闷”是因为对外界感到失望、沮丧，或者有沉重的心理负担，那就要引起重视了。但如果他只是安静地沉浸在自己的兴趣爱好中，那说明他有很强的自我调节能力。
不干扰，但保持连接：当他沉浸在自己的世界里时，不用非要打断他。你可以默默地在他身边，做自己的事情，让他知道你在，你支持他，但他有自己的空间。有时候，一个温暖的微笑、一个递过来的水果、或者一句简单的“我在这里”，比喋喋不休的关心更能让他感到安心。
4. 共同成长，成为你孩子的“人生导航员”而非“控制者”
保持开放的心态，学习与他一起成长：这个年纪的孩子，知识和视野都可能很快超越我们。他可能提出你无法立刻理解的问题，或者告诉你你不知道的事情。这正是你学习和与他同步的好机会。承认自己也有不知道的，然后一起去寻找答案，这个过程本身就很有意义。
关注他的情绪，而非仅仅是行为：当他看起来“闷”得有些反常时，要多关注他的情绪。他是不是因为某件事感到委屈？是不是在学校遇到了不开心的事？有时候，一句简单的“你今天看起来心情不太好，是发生什么事了吗？”就能打开话匣子。
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具体的小建议，可以试试看：
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“思考时间”的小本子：可以给他一个漂亮的小本子，让他可以随时记录下自己的想法、感受、问题或者灵感。如果他愿意，也可以和你分享其中一部分。
观察并回应他的“小动作”：他可能不是用语言表达，而是用一些小动作来传达信息。比如，他反复摆弄某个小物件，可能是在思考一个复杂的问题；他盯着窗外发呆，可能是在构思一个故事。学会读懂这些“非语言信号”。
带他接触有共同话题的大人：如果有亲戚、朋友或者长辈，恰好在某些领域跟孩子有共同的兴趣，可以创造机会让他们交流。有时候，孩子更愿意向同好者敞开心扉。
总而言之，面对这样一个早熟、想法多又有点闷的孩子，最关键的是 理解、耐心和尊重。他不是一个等着被修理的零件，而是一颗正在蓬勃生长、有自己独特节奏的心灵。你的角色，是成为他成长的沃土和可靠的港湾，让他敢于探索，敢于表达，最终成为一个内心强大、与世界和谐相处的人。这需要时间，也需要你不断地去学习和调整。相信你能做到！
网友意见
你跟他说，力量越大，责任越大
你是踢职业的人，你不要跟踢野球的一般见识
职业名额是很少的
任何一个梯队孩子，他9成以上的队友，9成以上的对手，都不可能踢职业，最终都只是个踢野球的罢了
你觉得你过人了不起，你觉得都是你队友太坑
你把踢野球的过个几次，你有什么好吹的？
你一个职业球员，一场送不出两位数的保姆球，你有什么了不起？
你把12年青岛市长杯决赛，李明的帖子还有录像，翻给你娃看
你跟他说，你看，这个当年全国闻名的超级天才，今年，21岁了
所以，你别吹了啊。
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足球是很残酷的，不要为一丁点成就沾沾自喜
因为你那点水平就是渣
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