玩耍对儿童有多重要？ 第1页

引言

本题语境下的「玩耍」可简单定义为：以儿童为主体的满足生理需求之外的一切有目的无目标活动。所谓生理需求自然是吃喝拉撒睡，所谓有目的活动可以是对孩子的一切认知能力和身体机能发展有益的心智活动和户外运动（游戏），而所谓无目标则正是玩耍的真谛——即不设定定量活动目标，不和同龄儿童比较，不严格裁判游戏输赢和成绩排行。

当然，有时候满足生理需要已可以是玩耍项目，比如参观饼干、饮料、巧克力生产线顺便试吃，比如几个小朋友比照练习正确睡觉姿势不小心睡着了等等，曾经有小朋友玩捉迷藏睡着了急得监护人大喊大叫也是。

因此玩耍对儿童的重要性是不言而喻的，同时对家长（监护人）和社会带来积极影响，进而促进儿童玩耍产业链和儿童教育学、儿童心理学和儿童社会学研究与实践的发展。以下谈谈自己的粗浅认识和体会，兼及玩耍要领，具体故事省略。

唤醒婴幼儿知觉与感觉

幼儿说话走路之前，玩耍是孩子与新世界交流的唯一途径，其余时间就是吃喝睡了，拉撒顺便解决。其玩耍的主动态是眼看、耳听、手脚乱动，外带哼哼唧唧（不吭声是在思考或探究，声音大就是不满意了，别等孩子哭闹起来再处理）。要尽量避免被动玩耍，即孩子吃睡前后和其中途，严禁打扰（包括摇晃和自言自语）。老人带的最大弊端是人太闲情太浓话太多，难免过分招惹需要长时间安静的婴幼儿，而孩子后来的大部分毛病均与此有关。

婴幼儿玩耍的对象（即广义玩具）则包括可以引起孩子注意的一切发声、发光、显色、运动、温度相关的玩具，物品，路人，身边亲友与眼中万物。即天地万物皆吾儿玩耍道具。其中亲友的拥抱、牵引、目光对视、亲切交流、音乐故事（人声为主音响为辅）的辅助作用万分巨大，不可稍有缺失（亦不可过度如前述）。

这段发生在孩子说话走路前的知觉感觉玩耍期，其重要性经常被监护人严重低估。其中一个更容易被低估的玩耍项目是，让孩子在婴儿车中见识尽可能广大的自然、世界和人生，让大自然的多姿多彩、人世间的精彩纷呈尽早留给孩子最初的印象。这一点通常也是老人带难以胜任的，文化程度高的老人好一些。

开发幼儿肢体动作与身体平衡机能

有助于孩子「三翻六坐八爬」的一切四肢灵活、运动力量、身体平衡训练的活动和物品都是孩子这几个月的玩耍项目和道具，包括离不开亲友的牵手、拥抱与鼓励。在安全保障前提下，应该尽一切可能满足孩子的运动渴望与运动尝试，这个过程既花时间又费力气还要用心观察琢磨，因此要求监护人有足够的耐心、体力、学识和敏锐的洞察力。

而孩子学会走路之后的跑跳攀游、身体平衡与协调性等训练性玩耍，更是需要随时引入生活常态，但最好不要强制性单调定时强化（单调重复是早期儿童玩耍的基本特征，但仅限主动态，否则会严重挫伤玩耍兴致），也就是一定要拒绝各种专项训练班，除非可以由孩子决定怎么玩、和谁玩、玩多久（监护人如果真不差钱，就应该让孩子参加这样的培训班）。

促进童年情感与意识启蒙

这是两岁前后的两年里，儿童最重要的玩耍项目。一切可能的亲子游戏、同人（龄）游戏道具、场所、人偶动物玩具等，都是孩子社会情感与社会意识建立的训练主场和配角。这是一种玩耍式生活节奏，在这个阶段顺便而不是刻意养成孩子按时作息习惯和社交性文明礼貌（言传身教为主）。

尽一切可能让孩子接触不同的游戏（玩耍）场景和真实人物，见识并参与不同的同龄儿童玩耍项目，积极帮助构建孩子的正常交友平台，为幼儿园生活打好坚实基础（知乎上每个「孩子不愿上幼儿园」的故事都是最好的反面教材）。

协助科学启蒙

幼儿园时期主要玩耍项目之一，应包含一切与亲近、观察、发现、模拟、探索、改造自然相关的活动。文明礼貌、交往礼仪之类顺便就可以达成（那主要是家教内容），万不可本末倒置，让训导和戒律成为幼儿园主要节目。

幼儿园的文具、教具、工具与配件应紧紧围绕科学素养启蒙目的，尽可能完备、充足、坚固、安全、漂亮。这是评价幼儿园质量高下的第一标准，其次才是师资水平。因为幼儿园的主要作用不是看护和训导，而是玩耍与启蒙。

在这三年的玩耍活动中，根据玩耍主题，需要监护人、成人志愿者以及年龄相仿的小伙伴适时参与，一些公益机构更应该积极参与创造玩耍方式、提供园外玩耍（科普）空间。监护人最好在家中配备孩子最喜爱的科学研究条件（为少年期专项发展奠定物质基础和兴趣基础）。

小学以后专项发展已不主要是玩耍了，见参考文献4。注意玩耍过程中涉及到的一切科学概念，监护人要尽可能按原意解说，避免异物类比或者文学想象，典型的恶俗例子如太阳公公、月亮大婶、警察叔叔等。

开发逻辑思维能力

这是上一个幼儿园玩耍项目的升级版，可酌情增减相关玩耍节目。其中需要大量数、量、形、质认知与扩展的教具与玩具，详见参考文献4。以及Developing Critical Thinking Skills in Kids等文章。这是大多数幼儿园比较欠缺的环节，比如经常过早引入小学教学习惯，忽略玩耍中学的要领：教具即玩具，数量少且单调更新更慢；学习即游戏，太集中太乏味缺少随意性。

而语言逻辑训练道具和场景也应该尽量满足，包括情景剧表演、故事会、讨论会相关设施。更重要的是玩耍和游戏的题材与形式需要根据不同年龄、时间或季节有足够丰富的选择（包括剧本、导师和氛围营造方式等）。相应的还需要监护人在家中继续一些孩子们意犹未尽的话题与活动。

打下艺术启蒙基础

幼儿园和小学玩耍主题之一，详见参考文献5。玩耍基本条件包括音乐、舞蹈、美术、装置、雕塑、建筑等艺术门类的认知与实践用品、图书、材料、器械和工具、配件等。玩耍方式以模仿与见识为主，期间需要园外和校外大量公共资源参与，但尽可能不含任何竞赛性质和区别对待（指具有相同参与机会的孩子，非兼顾人人），汇报展（表演）也应该是全员参与的。

关于艺术、关于技能、关于认知水平，孩子们自会分辨高下、同气相求、互利互惠。而所谓专家、机构的参与评选，只会早早破坏孩子们的艺术兴致和审美趣味，以及带偏孩子们的情商。这是评价幼儿园教学理念优劣的重要指标：比如赞助商慷慨而不干预管理者对儿童成长最好。

参与文学启蒙

包括主题故事、童话、诗歌、传说、戏剧、影视等个体与集体活动。这是幼儿园中班大班陆续起步的专项玩耍练习，同样是观赏、模仿与见识为主。小学高年级可以增加创作内容，并参与校际、城际集体交流活动，同时淡化竞争追求。可查阅现当代优秀儿童文学活动（注意不单纯是文学作品）资料，尽可能让孩子晚一些接触国内网络文学，尽可能不要背诵古代诗文。

适当引入哲学思维

有关人类、星空、太空、万物、生死、贫富的认知与思考的辅助材料、图书、游历和探索。条件不允许情况下，由监护人在小学高年级开始个别实施。不细说。

确立正常伦理观念

穿插在亲人、友情、邻里交往中的日常生活、社会规范等游戏、表演。确立孩子的性别意识、长幼意识、规则意识、道德意识和诚信意识。前提是彼此相熟，监护人之间有关于家教方面的基本共识，并允许孩子犯错误和独自改正错误。

在此期间，让孩子们及早学会日常生活管理，做事井井有条。

其次是通过阅读加深伦理观念。对传统文化、异域文化应一视同仁，去粗取精，汲取有益元素为孩子成长助力。不需要过早引入「传统情商」规则，尽量延长孩子纯真好学时间。监护人可以完全放心，一个科学思维、艺术思维、文学思维齐备的肢体协调发展的孩子，可以轻松掌握一切宫斗剧要领。

习练正确学习方法

广义玩具包括有助于孩子观察、笔记、归纳、演绎、想象、创意的文具、教具和电子产品。这方面资料知乎车载斗量，希望监护人有耐心找到一些有用的东西，一个基本要点是：忽略一切故事描述；一个基本事实是：几乎不存在完全适用于两个人以上的学习方法。这也是那些知乎提问可以吸引数千回答的根本原因。除了蠢与坏，没有人愿意相信世上有万能学习大法。

然后自己尝试一下先，并做出适合自家孩子的改良。

小学以后，孩子自己可以调整学习策略，无需监护人操心。而且有极大概率出现孩子帮助监护人改进学习方法的事情，可惜绝大部分监护人无视这个全心全意帮助自己的小老师。

小学生的玩耍

以集体项目为主，以自主裁判竞争为主要形式。包括各种传统儿童游戏项目、引进国外群体玩耍项目和主流教育机构倡导的活动项目。只要安全、不影响教学秩序和公共秩序，监护人和学校都应该鼓励，或至少不加干预。个体发展由玩耍转向专项强化，寓教于乐，以少年和监护人共同主导为要，可借助专业培训结构实施。

小学高年级和初中则应有官方组织的应试教育以外的校内、校际、城际甚至全国竞赛活动，以充分发现和培养少年儿童的天赋才能，更好地开展因材施教，建立专业人才培养梯队。

中学以后的玩耍

更具个性化和专业化，不宜任何官方强制或监护人强制（包括限制），亦不在本回答考虑之列。不过也全给应试教育让道了，故从略。

玩耍缺失综合症简述

长期缺少儿童期专注玩耍经历的孩子，不大可能有特别健康的高中期和大学期。除非后来自身特别重视，并有条件积极参与心理咨询和辅导（这是选择好学校的诸多优势之一），不然学习障碍、社交障碍、技能障碍、选择障碍等等症状，都会不同程度频繁出现。知乎每天提问暴露仅仅万一，大家不难找到典型案例。

到此为止，回答完毕。

附1 儿童玩耍对监护人的影响（不展开）

1. 有助于促进监护人观察孩子生理机能正常发育，并及时发现孩子相关天赋
2. 有助于促进监护人关注孩子心理机能健康发育，并及时纠正孩子性格缺陷
3. 有助于促进监护人培养孩子正常行为习惯养成，引导孩子正确认知社会规范
4. 有助于监护人重视孩子学习能力、模仿能力、创造力、肢体特长并妥善引导（可以有专业机构辅助）
5. 有助于监护人及时了解孩子社交能力、服务社会能力并妥善引导（可以有专业机构辅助）
6. 有助于监护人及时发现孩子不良习惯，并妥善纠正（可以有专业机构参与）

附2 儿童玩耍对社会的影响（不展开）

1. 促进相关玩具、道具、文具、教具、工具产业蓬勃发展
2. 促进上述「五具」相关材料品质与生产技术改善与提高
3. 促进儿童教育理念与教学方法改良与进步
4. 促进儿童身心健康关怀，减少社会管理成本
5. 促进儿童相关法规管理条例健全与完善
6. 促进儿童跨地域、跨国界交流互动
7. 促进各级各类家长（监护人）学校健康蓬勃发展
8. 促进其他相关产业发展（出版、印刷、设计、培训、咨询、规划、媒体、传播…）

根据此前胡涂先生的回答和文章整理补充：

1. 玩耍对孩子们就是这么重要
2. 什么是美育？美育对孩子成长发展有什么帮助？
3. 「少儿科普」有什么用？
4. 儿童「科普」指南
5. 儿童绘画启蒙漫话

个人观点，仅供参考。