八岁儿子一上午只写十个字，重庆 90 后妈妈吼骂儿子后内疚大哭，年轻家长育儿有哪些困境？如何更好解决？ 第1页

90后的孩子八岁啦？

盲猜孩子上学前宠上天，自我感觉良好觉得自己好大儿是天之骄子。放个屁都是香香屁的那种。

压根没有意识也没有能力好好培养过孩子的专注力和学习习惯。

现在的崩溃仅仅是发现原形毕露的失望罢了。

说难听点导致万一孩子是真的有病，都耽误治疗。

作为一个三十好几还没要娃的恐育人士，我近期写过一篇育儿想法。

我说我理解自己人性的弱点，在和老公准备着有娃后我不行了他怎么顶上。

因为我特别应付不来高需求宝宝。希望高需求宝宝别投胎到我家。

结果有几个老母鸡一样无条件溺爱自己孩子的妈妈上蹿下跳骂我不能完全满足高需求宝宝就不配要孩子balabala。

然后我好奇点进了她们的关注时间线，发现她们的高需求好大儿上学后表现不咋样，她们很苦恼。

该。

教育需要道，需要术。

一个名师完全不爱学生的情况下，但是能理解孩子的发展规律，知道怎么教育有效率有用，一样可以把孩子教育成良才。

而这些只有所谓的爱，实则无底线无方法的人，一旦发现孩子和想象的不一样，当然只剩下崩溃了。

爱孩子和懂教育是不矛盾的。两者是需要并存的。

实在不能并存，想让孩子成才，懂教育更重要。

家长不读书不看报不学习，觉得顺其自然，觉得在家庭里给满了爱，孩子就自动拥有学习习惯和技能，真是想多了。

母鸡式的爱，教育小鸡绰绰有余，教育需要内卷的人类，差多了。

感谢你看到这里，我年轻时迷茫时也是有很多比我年长的姐姐在拉着我往前走，所以少走了很多弯路。

而现在，我想把我走过的弯路与逃过的弯路的经验都告诉有缘的你。

你发现了我，可能再熟一点会感慨为什么没有早点发现我。

公众号：杜嘟嘟嘴很毒。

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认真看了题目的描述，看起来是个孩子磨蹭，妈妈着急的故事，其实不仅如此！

透过现象看本质，让我们思考一下：

孩子为什么如此磨蹭？

看看妈妈的描述：

“儿子坐在书桌前摇头晃脑，一会上厕所，一会吃水果，几个生字，擦了写，写了擦， 我多次提醒他，可他就是不听 ……”

记得去年冬天一个早晨，儿子上学要迟到了，可多多在路上磨磨蹭蹭，一会要喝水一会要吃包子，小钰竟然在马路上哭了起来，旁边其他送孩子的家长都有些莫名其妙。

先说磨蹭

幼儿园或小学低年级的孩子，慢是正常的。

有以下几点原因：

一、孩子没有成人那样清楚明白的时间概念。

以下内容摘自：临床医学儿科专业用《儿童保健学》教材：

儿童时间知觉的发展落后于空间知觉，因时间无法直接感知，儿童需借助直接反映时间流程的媒介物来认识时间。

5岁儿童的时间直觉不准确，往往用事物的空间关系代替时间关系；

6岁儿童开始区分时间和空间，但不很完全；

7岁儿童开始学习利用时间标尺，但主要是外部标尺（如钟表），基本能区分时间和空间关系，掌握相对性的时间概念，如：昨天早上，明天晚上；

8岁儿童能主动利用时间标尺，判断时间直觉的准确性和稳定性接近成人。

可见，8岁以前的孩子，对于时间的认识，根本上就和我们不同，所以，就不要为难他们啦。

二、孩子本来就不像成年人那样动作熟练。

比如：吃饭、穿衣，等等。我们成年人认为很简单、很容易的事，对于孩子来说，却不一定如此。

以下内容摘自：临床医学儿科专业用《儿童保健学》教材：

约9个月的儿童，可以用拇指和食指拈起物品；

约1岁6个月的儿童，可以用2~3块立方体积木叠高；

约2岁儿童可以一页一页翻书，拿住杯子喝水；

5~6岁，可以学习写字、折纸。

当然，以上年龄，并不绝对。可见，孩子之所以“慢”，是由他们的发育特点所决定的。

对于吃饭穿衣这样的日常小事，我们成年人已经练习了多少年，当然熟能生巧，而孩子才练习多长时间！

这些小事，他们往往要花费我们难以想象的毅力才能完成！

三、孩子的心理状态与成人不同。

孩子往往专注于“当下”，而父母则看重“结果”。

例如：吃饭时，他们可能全神贯注于用勺子把食物送到嘴里，慢慢咀嚼，尝尝味道，或许，还要回味一下。

而我们呢？常常一忙起来就只顾着狼吞虎咽。

所以，即使是对于吃饭这件小事，也是孩子在学习与思考，在与世界建立沟通与联系，我们怎么能用自己功利的“结果”模式，而认为孩子是在拖延呢？

但是，这个孩子，磨蹭得过分了！为什么？

让我们继续回到问题的描述中，再思考：

是谁的作业？

儿子的作业。

他为什么不着急！

是谁快上学迟到了？

儿子。

他着急了吗？

没有！

对于自己的事，为什么儿子不着急！

翻译成我们的专业术语：

孩子有没有自律？

继续深入：

一个人，如何获得自律？

根据临床医学《儿科学》教材对于儿童性格养成的描述：

1、2～3岁的幼儿期，是孩子“自主与困惑”这一问题的关键阶段。

当幼儿自我实现得到满足和鼓励时，扩展了认识范围，培养了独立能力，幼儿自主性得到发展；

若自主力受到限制，幼儿则产生困惑。

作为母亲，在此阶段，你是否放手，给予孩子充分的自主与独立？

如果没有，为什么你要责怪孩子8岁时仍不能为自己的行为负责？

显而易见，即使孩子已经8岁了，题主仍没有做到放手！

你从没有给过孩子机会，孩子当然做不好！

2、在学龄前期，3~5岁，是孩子“积极和内疚”的关键期。

儿童能按父母要求引导自己的行为，即产生行为的主动性。

当儿童主动行为失败会产生失望和内疚。

成人的态度对发展孩子的自信心非常重要。

你的孩子已经8岁了，行为是否有主动性？他知道那是自己的作业吗？他知道自己快迟到了吗？

孩子在努力获得更多的独立时，他需要并且想要感觉到他可以靠自己取得成功。

一旦你给他机会，他就能独立作出选择，并解决问题，而且考虑到选择的后果，这就是自律。

这种自律对他未来的成长至关重要。

你的孩子，自律性如何？

你放过手吗？

他是否为自己的行为负责？（如迟到，如作业不能完成）

还是，仅仅是你在着急？

你着急什么？

怕老师批评他？

这难道不是他应得的吗？

孩子在不同的年龄段，有不同的发育里程碑。何时应该自己吃饭，何时应该学会交友，何时应该获得何种程度的独立。

一旦错过了关键时间，要培养，要改变，确实更难，但是，你能怎么办呢？

陪着他一辈子？

让他做一辈子巨婴？

最后，

引用我的同行，Kenneth R. Ginsburg医生的一段话来作为本文的结尾：

（他也是一名儿科医生，医学博士MD，教育学硕士MS Ed。）

我们养育孩子，是为了让他们有一天能够脱离我们，独自飞翔。

所谓成长，就是不断收获信心, 以达到能够独立站起来。

当然，看着孩子成长，是一项具有挑战性的事业。但是，我们对他们独立人格的尊重与他们未来的福祉和两代人之间的健康关系至关重要。

当我们对孩子粗暴干涉时，他们会反抗；如果反抗无效----这很有可能----他们会沮丧，直至丧失自尊和自信。

我们在引导孩子走向独立的同时，也需要监管他们的安全。所以，我们有时是积极的, 有时需要让路。

重要的是，你要确保自己的孩子不会错过成长的可能。

你需要做到：

一、用孩子的眼睛去观察。

你所看到的世界与孩子看到的世界不尽相同。

用孩子的眼睛去观察，会提高你对孩子可能遇到的挑战的认识。你将更有能力思考如何最好地让他逐步获得新的独立, 以及需要什么样的支持和监控来帮助他。

二、要循序渐进。

不要一次把绳子全部放开，而要慢慢释放，并且，根据需要，你可以再次将它收紧。

我想对题主，还有很多父母说的是：

你们根本就没有放开绳子！

应该这样吗？