感觉补习班老师一上课就在讲解题技巧，刷题，为什么学校老师不这样？ 第1页

其实一个学期的书，本来一个月就该讲完。

其他时间都该好好刷题、查漏补缺。

参加高考才有竞争力。

因为你跺你也麻。

我是语文补习老师。

大四那年入行，在学而思的智康一对一，一眼看过去都是前辈，还有很多大牛，我一个小菜鸟自然觉得自己哪都不行，我也确实哪都不行。所以就很乖。

一年之后我就抖起来了，这一年，天津市最好的几所小学的学生我带了个遍，五马路的，和平中心的，岳阳道的，逸阳的，中营的，南开实验的，台湾路的，闽侯路的…带出最好的学生是考上南开中学实验班小卷的。剩下的基本上都进了天津最好的那几所初中。

当时的我就感觉那帮小学老师，什么大牛啊，名师啊，学科带头人啊，统统都是土鸡瓦狗。就那么简单的知识，就愣是给孩子讲不明白。还得是我，一节课讲完，孩子再也不错了！

我，牛逼啊！

带着这种认知，就又过了好几年，教的学生越来越多，好的坏的，牛顿再世的，皇亲国戚的，精神障碍的，街头混混的…什么样的都见过，我也越来越低调，高高扬起的尾巴慢慢放下来了。

老师这行，无论在编还是不在编，年头长了，都是两个字：无奈。

因为我后来教了班课。我就再也不敢说自己牛逼了。我觉得自己本事很大，但是我天大的本事又如何？班里六个学生，同一道题，我讲快了，有跟不上的；我讲慢了，有不耐烦的；同一套题，有全对的，有全错的…

这还仅仅是六个学生的小班。

给我四十个人的班，我怎么带？

所以我绝不敢看不起学校的老师。

一对一教学就是直接讲做题方法思路，目的就是最快速提升成绩。我教一对一从不备课，最难不就市五所自己出的反人类高考模拟题吗？我拿过来就做，不仅都做对了，我还能给参考答案挑错；

但小班课，我就得认真备课了，反复研究每个学生的特点，做到兼顾；反复打磨讲义，务求所有人都听懂…但每次都会有学生跟不上，一脸茫然看着我，我深感自责，但我不得不开始讲后面的内容了；

大班课，一不留神就会上成讲座，上成表演。热热闹闹，高深莫测，牛逼炸裂，但下了课学生们该不会还是不会。一个老师想在大班课上把所有同学都教会，就仨字儿：不可能。不要说上课了，四五十人的班，让郭德纲来给他们说相声都得有不乐意听的。你讲课？

所以学校老师要做的决不能是一上来就讲题，只要讲题就有听不懂的跟不上的。他们只能从更底层的工作入手。理科可能是讲方法讲原理，我们语文，就得先给学生打好语言学底子，培养出文学兴趣，让他们把字写好了…还要讲纪律，讲学习习惯，讲思想道德…再讲完课本，也许到了快考试才能真正有时间多讲讲题。

这就叫善战者无赫赫之功。

学校老师也想多讲题啊，没时间。

我们教培老师也希望跟学生多谈谈，分享点人生感悟什么的，家长不同意，觉得自己花钱是让我们讲题的，我们不该闲聊。尤其一对一，一分钟好几块。

所以我现在很少去参与到学校老师与教培老师互相鄙视的游戏中去了。我知道我们分工不同，互为补充。说句难听的，没有我们，学生应试能力会差；没有学校老师，学生是不是个人都不一定。

所以，谁也别吹牛逼，我在天津教语文，话放在这里，市五所学生也一样，啥都不会的艺考生体育生也一样，随便来，都给你安排明白了。

但要说我比学校老师强，那就是见识短浅了。

还是那句话，教师这行，就俩字：

无奈。

PS.

我这是得罪了多少人…为啥回答排名这么靠后…