高三有哪些相见恨晚的刷题技巧？第1页

hei-ma-gao-zhong-sheng 网友的相关建议:

我用这套方法，帮助多人数学从 76 分进步到 123 分。

其实，大部分人总是在「形式上」做正确的事情，如果不明白正确事情的底层逻辑，那么终究只是流于形式的大多数平庸者。

然而，「学完并实践吸收完」这篇文章，你也可以成为下一匹黑马。

这篇文章，将会告诉你：

1. 什么是刷题，以及刷题有效的底层逻辑到底是什么？

2. 学霸刷题时，脑袋里在想什么？用的思维方式是什么？

3. 刷完题学霸是怎么做的，让题目发挥更大的作用？

4. 为什么学霸能够克服你克服不了的粗心？（熟练后至少提 50 分的秘籍，一定要看完）

这篇文章，就是你想要通过高中三年的努力，最终获得的东西。

而现在，你将赤裸裸地感受最高效的刷题「姿势」，把一道题做对的底层逻辑。

全文 5000 字左右，请你空出大概 11 分钟时间，仔细认真地只字不差地阅读这篇文章，并且带有思考地阅读，最后去实践它，你才能成为高效方法的最终受益者。

一、首先，我想告诉大家：什么是刷题，以及刷题有效的底层逻辑到底是什么？

本质上来说，刷题其实就是调用你学过的知识，依次执行做题的所需流程，最终解决实际的问题。

如果你要调用学过的知识，你需要具备以下条件：

知识有学过（上课有听，知道有这样一个知识）。
知识理解正确（明白如何运用，适用条件）。
调用到恰当的知识（调用 A 知识而非 B 知识）。
能推理知识点的相应变形（一个公式的相关变形，与其他公式的相应联系）。

如果你要熟练做题中的每一个流程，你需要具备以下条件：

明白做题有哪些流程。
明白你每个流程中的不足。
优化每一个流程。

因为一道题目的解答，实际上是环环相扣的，假设一道题目的做题流程是：A→B→C→……→H。

那么，如果你 A 错了，后面就全错了，整道题目也就错了。

也就是说，不管你是调用知识中的 1、2、3、4 哪一点做不到位，或者流程中任意一步做错了，那么这道题目的分数就雨女无瓜了。

所以刷题不仅仅是做题目，你做完题目之后，还要对这个题目进行分析，做错了，是知识点的问题，还是做题流程的问题？如果是知识点的问题，又是具体哪一个知识点的问题？如何解决？

做对了，你能不能对调用知识或做题流程进行进一步优化，达到更快做对的效果？

在做题这件事情上面，我们必须功利，而且是极致的功利！

你必须得到比别人更多的东西，不然你谈何超越别人？

接下来，我想告诉大家学霸刷题时用的思维方式，以及刷完题后学霸的做法，学霸如何在做题过程中克服粗心。

我们这里不谈知识点，我们谈知识点理解之后，需要做好的最重要的事情——做题流程。

首先我们要知道做题的流程：

审题。
思考。
计算。
简单检查。

听起来像是废话，不要着急，我们接下来具体地细化每一个点，这四个点就像串联的四个灯泡一样，如果你按照说明书，依次点亮 1、2、3、4 这四个灯泡，拿分就是水到渠成的事情。

1.审题

审题审什么？这个问题可能很多同学没有认真思考过，这也是很多同学在审题这件事情上面会出很多问题的原因所在。

你有没有计算过，把你做题中因为审题出错的分数全部加起来，一次考试能加多少分？计算过的同学会知道，至少 30 分起步。

审题出现问题，那么后面所有的东西都是白费力气！

审题审以下这些东西：

①审出每个条件（有几个条件，大概是什么）。

②审出相应的考点及类型（方向正确了，你的路线才不会错）。

③审出这类题/考点的易错点（出题人给你设的坑）。

具体做法：

审题不用仔细思考，你要做的是以下几点：

（1）拿笔读题（一定要拿笔）。

（2）对有用信息做一些标注（防止漏条件，对应①）。

（3）对最后一句话进行思考：这道题考什么？（对应②）。

（4）有什么易错点吗？（对应③）。

你想一下，这样做之后，你是不是不会再漏条件了，不会不清楚思考的方向了，不会犯低级错误了？（如共轭复数没注意到，交集并集搞混？）

OK，解决审题这一 part，你已经有了拿下比别人多 30 分的机会！你已经和同水平同学拉开了一定的距离。你要知道，没有几个人重视审题，更没有多少人知道审题到底要审什么东西，所以此刻你已经在认知层面秒杀他们了。但是，你必须要把后面的流程都做好，才能够真正拿下这些分数！

2.思考

这一流程涉及的内容非常多，也非常重要，毕竟做题就是要你不断地思考、不断地思考。

我本来想说这个流程是重中之重的一步，但是，对于一道题目来说，你在执行哪一步流程的时候，当下的流程永远是最重要的，没有区别，因为你哪一步没做好，最后都有可能错失整道题的分数。所以在做某一个流程的时候，不要去做其他流程！

就比如你着急地想着思考，但是因此而审题失误，那么你的思考和计算只能让你的错愈行愈远，甚至可能因为这道题，影响你的时间和考试心态，从而影响这场考试。所以，你知道按照顺序执行流程的重要性了吧？

细化：

思考要思考些什么？这个问题同样很多同学都没有认真思考过，这会导致你出现什么样的问题呢？如下：做题走神，发呆，思维停滞，不知如何思考，理解不了题目，新题很难做得出来……这些问题，归根结底都是因为你不知道要如何去思考！

接下来揭晓答案。

思考要思考以下东西：

li-yuan-qi-77-78 网友的相关建议:

先观察再模仿，发现问题后，再返回观察进行校正，是我们学习任何事情的普遍规律。

认真读完本文仅需15分钟，操作两周后再来看一下自己的做法有没有遗漏，完全可以让你在高三完成质变，从中游到领先，从落后挤进中游。

本文介绍的方法并不局限于某一学科，无论是数理化生，还是政史地，完全可以全部套用这个方法。仅需要针对学科特点再做微调即可。

一，你现在面临的问题

新高三的同学，可能面临的问题有：高一高二学过的内容忘记了；当初学的时候压根就没学好，几乎是零基础；当初一知半解的问题留到现在，加上遗忘的作用，面对高中全部知识有一种女娲补天的感觉。

复读的同学，可能面临的问题有：因为还存在很多漏洞，因此对分数不满意；成绩一直有波动，高考的时候分数触底，因此选择了复读。

问题多吗？多！难吗？难！但是，那又如何？机会，还在！

二，高三的题目和以前的差别

高考对于知识完善的要求非常高。相比于高一高二，高考都是综合题，即便是选择题，综合性也很强，可能四个选项，每个选项都对应1-2个知识点，而高一高二，一个选择题才一个知识点。假设你掌握了全部知识点的90%，高一高二能拿90分，高三呢？0.9的四次方，只有0.65左右。

比如，看这个A市的物理期末考试题：

B市的化学期末考试题：

每一道题，也就考察一个简单的模型（比如只有正交方向的两组平衡力），或者一个知识点（比如气体体积与分子间距，化合价的概念），但是，到了高考题，就变得极为面目狰狞：

好家伙，一个万有引力不够，还要加上功，机械能，而且每个选项都可以看成一道单独的题目，每个选项都需要进行重新分析，有的考开普勒定律，有的考能量转化，有的考功能关系，任何一个点有漏洞，你都可能会做错这个题。真可谓是一题更比四题强。

这个数学选择题里的“小压轴”，当你把图画出来以后，每个选项可能都需要单独证明或求解，运用了多种多样的立体几何解体方法与技巧。平时积累不够的话，到了考场上可咋办！

高考这样出题也是很自然的事情：物理化学一个学期学1-1.5本书，大概不超过五，六个章节，一张期末卷十几，二十道选择，所以一道题考一两个知识点。而高考物理化学，必考部分一共十几个章节，所以很多情况下，一个章节只能分到一道题来考，那他就恨不得把这一整章的知识点都塞在这个题目里，可能还会结合其他章节来增加难度，那么，要想做对高考题，就得老老实实，把高中全部知识一点点啃下来。这也是为什么我常说：“分数是知识的自然结果。”

三，具体操作

假设有个小孩，第一次学系鞋带，第一次学扎辫子，第一次学打乒乓球，他是怎么做的：他需要先看其他人怎么做，然后模仿动作，一开始做的不好，还要再次进行观察，看看自己哪里做的不对，然后再次模仿，多次循环，掌握这一动作。

其实，这是人类学习的普遍规律，我们备战高考，也是一样的道理。从书上学到的知识需要应用到题目里，首先要观察例题是怎么做的，他是怎么去使用已有的知识和题目条件得出答案的，然后模仿这个做法，尝试自己解出题目，当自己解错或者发现卡壳或者是不会的时候，再次观察答案，然后再在同类题目中进行模仿。我们就是在这个循环中，学会如何解题的。

下面是具体的操作步骤：

3.1 以小节为单位

每次，学一节（一课）的内容，时间大约一小时。

但是，要注意其“难度内容” 难度大的一节，我们可以认为其内容多于普通的小节如果这一小节的“难度内容”相对较多，那就进一步拆分，一次只学一个大标题的内容。

比如：生物必修二中，DNA是主要的遗传物质一节，讲了两个大实验，分别是“肺炎双球菌的实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”，两个内容比较多，所以可以拆分成两小节来学习，但是注意：学完以后一定要关注二者之间的联系——他们是递进关系，一步一步得出“DNA是主要的遗传物质”这一重要结论的。

内容是分节的，时间也要做好切分，逐渐养成习惯。一开始，30分钟一个时间模块，后面逐渐加长，最长加到50分钟。不要再更久了，高三是持久战，不要把身体熬坏。考试可以一次集中精力两个半小时，但是不建议永久这样。

3.2 先记住书上讲的概念

搞清楚它是什么，公式什么含义，它是怎么得来的。如果是推导得来，那么推导过程是什么？如果是实验得到的，那么实验是怎么做的，怎么处理数据？

比如，学到余弦定理的时候，你应该学会，余弦定理是推导获得的：三角形ABC当中，方程两边同时平方，就可以得到余弦定理。正弦定理也是推出来的，三角形ABC的面积可以表示为：，同时可以用bc和A，ac和B表示，连等式同除以abc，就可以得到正弦定理。（abc分别是角ABC的对边）这两个推导看起来好像跟题目没什么关系，但是，掌握这两个推导，就可以把这样“方程两边同时平方”或者“用正弦表示面积”这种技巧，应用到题目里。
如果这是个自然现象或者事件，怎么发现的，怎么形成的。比如，地理课本上讲了河流上中下游不同的河道特点，那么你就需要搞清楚这些特征是怎么形成的。生物课本上讲了光合作用，那你就不能仅仅知道光合作用怎么进行，还得知道他是怎么发现的，实验是怎么做的，从实验到结论的逻辑是怎样建立的。历史课本上讲了某个历史事件，那你除了知道该事件本身的进程，还得搞清楚是什么原因导致这一事件的发生，它和其他的事件又有什么关系。
这时候刚学会概念，是做不出来题目的，很正常，不要急。后面我马上会在3.3节讲到该怎么操作
生物，地理这种考察的比较细的科目，看清楚标点符号（断句的位置不一样，表达的意思不同）

3.3 接下来可以做例题

基础好的同学可以跳过书上例题，但是，基础不好的同学必须从书上例题开始学习
先试着做一下，如果不会做，就去看答案是怎么处理的
从简单的开始，题目是复杂程度逐渐累积的
掌握所有基本题型、模型以后，再对他们进行组合，也就形成了考试题
那么，一道题目不会，就得拆开，看看到底哪一部分不会。比如，一个化工流程推断，到底是哪一个环节，哪一个反应，哪一个操作没推断出来，得找到是哪里卡住了，才能针对性地解决这个问题

比如有这样一个题目(2021全国一)：

如果发现这个题目不会做，那就需要在答案中进一步细化到他的步骤，看看是哪里卡住了，这个题目的主要步骤为：

设直线方程k(x-1/2)+t
设出ABPQ坐标，用ABPQ各自的坐标表达出题给方程 TA·TB=TP·TQ
联立，用韦达定理把①里面的ABPQ 坐标替换成两个斜率k1，k2

那么，你究竟是没有用这种简便的设方程方法，还是后面的韦达定理替换没有想到？哪个环节的问题影响到你解出本题目，那么，你就需要在你脑子里积累下这一做法，以后再遇到的时候，就能用出来。

3.4 用以上方法学完一章以后，进行习题训练

你会出错，会有习题不会做，没关系。把题目拆开，看看自己到底是哪一步被卡住了（模仿3.3里面寻找卡壳点的做法），去看看它对应的是什么知识点，什么模型，什么题型
把对应的内容再巩固一遍，包括这个知识点的内容，以及它对应的例题。
再找同模型，同题型，同知识的题目训练

仍然是这个观察→模仿→观察→模仿的循环

我们买的一轮复习资料上，每一小节例题讲解完毕以后，都会有一两页的练习题，有的资料还会专门有一个薄本的练习册，全部都是习题的那种。在上述的步骤3里，你就可以在这专门的习题区寻找题目进行训练。当然，有的同学可能会觉得题目不够，或者这本书上同类型的题目已经做完了，那就准备两本资料，另一本专门用来提供习题进行步骤3的训练，这第二本书你不用做完，他只要能为你提供一定的训练素材，它的价值就已经发挥出来了。

顺便说一个小技巧：很多参考书的习题部分其实并没有给你足够的空位，比如一道数学大题，可能它留给你的空位不及答题卡上这道题应有空位的一半，这时候我不建议你直接在书上凑合着写，你可以拿白纸，留出答题卡上这道答题应有的面积，规范地书写这道题目，然后纸夹在书里。长期的凑合写题会严重阻碍良好习惯的养成，不好的习惯很容易影响改卷人评判，会给自己挖坑。

3.5 学完一个章节后，可以进行章节测验

一次测验一章，发现问题后，重复3.4里面讲的做法。注意，这里我更推荐使用单元检测卷。因为这并不是考试状态训练，而是阶段性学习后的效果检测和结束前的漏洞排查。这时候找出来的问题，要用3.4里面的方法彻底解决掉以后，才能开始下一章。

注意：仅仅是订正错题不叫解决问题。使用3.4里介绍的三步循环把这一类问题全部学会，才算解决问题。

3.6 模拟卷的测试频率

做卷子只能帮你检测出哪里有问题（而且检测效率也并不高），但是检测出问题并不代表问题被解决了。这次做卷子错了一道多对等位基因遗传计算题，你做完以后订正过来了，但是这不代表下次做到这一类题目你不会出错。你只有检测到这个问题后，花时间巩固知识点，总结思路，针对性训练，解决这类问题，才能让自己获得提高。

就好像，你每天都拍一次X光，做一次CT，病是不会自己好的，只有吃药和做手术才能好。

关于做卷子的频率：高三上学期两周一套，高三下学期一周一套。如果参加了周测或者月考，就不用再增加了。

一张卷子，你用掉了一上午，还不一定把问题都解决彻底了。大部分的时间，应该拿来把发现的问题解决掉。做检查不能治病，但是用药和手术可以。

四，错题记录

出了错，需要记录，但是我不推荐抄错题到本子上。我有更高效的方法，教给你。

直接找个本子写错误原因。

错误原因一般就这两种：

知识掌握不好。某个条件的使用，某种替换，某种变化，自己不熟。那么，把这种替换/变化/操作，单独记下来，作为一个知识点，以后复习的时候，一下就会想起来。
出现某种失误。回想做题失误时的心理状态，找到原因，记下原因，以后记住规避。

抄错题的那种错题本是个很形式主义的东西，作为高中生，一定要高效学习，不要被形式主义蒙蔽。如果你个人从错题本中获益很多，这个习惯可以保持，但若效率不高，不必硬撑，要变通。也有同学会剪下来卷子上的题目，或者把题目复印下来，如果你觉得速度很快，可以用，如果你感受到了这种操作的麻烦，那就按我说的只记录错误原因，对应知识点

总结和反思，一定是重要的，只是错题本这个形式，不应该成为束缚你的枷锁

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同学们可以把问题在评论区提出，我会挑选一些更新到本回答的第五个章节：答疑也可以在我的知识星球提问（琪哥的高考星球），在那里也有免费答疑，可能回答比qq群更容易留存。

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高三有哪些相见恨晚的刷题技巧？第1页

一，你现在面临的问题

二，高三的题目和以前的差别

三，具体操作

3.1 以小节为单位

3.2 先记住书上讲的概念

3.3 接下来可以做例题

3.4 用以上方法学完一章以后，进行习题训练

3.5 学完一个章节后，可以进行章节测验

3.6 模拟卷的测试频率

四，错题记录

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