全国政协委员唐江澎表示：「孩子只有分数赢不了未来的大考」，你觉得呢？ 第1页

当孩子、教育、分数这几个关键词出现在一起的时候，无疑会引爆舆论。但是委员通道时间有限，唐江澎委员可能没有足够的时间完整表达自己的观点，唐委员短短的几乎话，信息量非常大。

他强调的是“教育不能唯高考分数论”，这个我是部分赞同的，但我不赞同跳过“因”去解决这个“果”。

1.分数是衡量现行教育效果的最公平手段

我们现在要做但是增加“分数”这个果的多样性，给孩子们提供更多选择项，你学文科可以，学理科可以，学生物，地理，美术等等都可以，每一条路都可以有完善的发展路径。现在是什么情况呢？你学了体育，就会被默认学习成绩不好，而不是因为你热爱体育，别人也会认为你长大了只能做个体育老师，现实的确如此，体育老师是体育生的绝大多数选择，路太窄了。。。

这是我们应该关注的，教育的“果”要有多样性。

委员说“孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考”，这句话没错。但是如果没有分数，大概率都进不了委员所指的“考场”。

现在的高考分数或许不太合理，但是是普通人能够靠自己向上突破的唯一较为公平的通道了，如果学习其它国家采用推荐制，那普通人几乎与985绝缘，因为你根本找不到推荐人。

2.教育改革的方向应该提供更多的“目的地”

委员又说“分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标”，这句话也没错，因为教育是过程，分数是产出，在现在无法提供更多通道的时候，分数唯一可以提供统一检验标准的工具。

就像从北京到上海，我有很多选择，开车、高铁、飞机，甚至到天津坐船都可以，但是目的是唯一的，只有上海。

那我可不可以不去上海？

抱歉，现在教育的目的地只有“上海”。

什么时候教育的目的地增加了，大家自然会根据自己的特长选择通往目的地的方式，无需要求。

3.好的教育是帮他成为一个优秀的自己

小学的时候，老师问大家长大后的理想是什么？

有人回答科学家，有人回答宇航员，有人回答歌唱家，我暗搓搓的回答“我想成为一个商人”，引发哄堂大笑。。。

多年过去了，科学家、宇航员、歌唱家都另有其人，我也没能成为一个商人。但是回想起成长的经历，从没人对我说：你要遵从内心，成为一个优秀的自己。

我们是个农耕文明，讲究交换与合作，绵延1300多年的科举制度，成功的路径已经深深刻入每个人的基因，那就是-读书。

读书为什么呢？为了修身齐家治国平天下，这是古代君子所为，君子，胸怀天下。

现在我们还有天下要管吗？谁家还有皇位要传承？

于是，我们只能来到后半句了正心诚意致知格物，这是现代学子所思，学子，正心格物。

好的教育应该提供良好的环境，帮助大家摆脱被人期望的枷锁，以自心为本，探究事物本源，努力追求成为更好的自己。

有了自己，自然会发光发热，造福他人。

@知乎亲子

广大只能靠高考改变命运的家庭要完蛋了。

要考音乐，大概率是乐器演奏+乐理考试？一般人家的能拼的过某些人家雇请名师的么？有人说，这些人比例才多少。那名校录取比例又多少呢。

考体育，信不信和高考挂钩会变得和数学一样折磨人。体育老师权力大增。但是专业认识不到位。好学校还好。一般学校体育老师半退休的了。压力上来了，强度也上来了，怎么保证中学生不受伤。别抬杠，很多人估计是真没怎么认真上体育课，体育课老师水平低，保证不了专业性，练一学期伤一半都正常。跑跳，足篮排都是危险性不低的运动。动作不标准，训练不合理，很容易出现拉伤，挫伤，疲劳伤，弄不好在弄俩骨伤，一个不小心一辈子扔里面了。上完课需要松解和及时的肌肉放松的，谁来保证。就一个洗澡怎么解决，汗液不及时清理，对皮肤和末梢神经都不好，这个硬件配备能跟上么。受伤后的治疗和及时处理，谁处理，怎么处理。可以说，就硬上，无论体育重视分数还是重视过程都完蛋。只有说强调参与能好些，能就多参与，不能就少参与。那和现在就一样了。不重视。

所以，原来的分数决定论挺好的。今年真是大佬们的子女留学出不去，内斗又斗不过绝大多数普通家庭的学生，只能上盘外招了。

比如，有些地方考马术，是脑袋正常想的出的？