小说、动漫中「越古老，越强大」的逻辑是怎样形成的？
首先，从文化象征和集体无意识层面来看，古老的东西往往被赋予了神圣、神秘、值得敬畏的特质。
根源与传承的力量： 在许多传统文化中，祖先、古老的技艺、源远流长的历史都被视为力量的源泉。古老意味着经过了时间的沉淀和考验，承载着无数经验、智慧甚至牺牲。这种传承本身就带有“重量”，让古老的事物天然地拥有了一种“正统性”和“根基”，就像一棵生长了几百年的参天古树，其根系盘错，生命力顽强，远非新栽的幼苗可比。
神秘与未知的吸引力： 古老往往与已知世界的边缘相连。那些我们不理解的、被遗忘的、埋藏在时间深处的秘密，因为缺乏信息而充满了神秘感。这种神秘感本身就容易激发人们的想象，将古老的事物与超自然的力量、失落的文明、甚至是宇宙法则联系起来。在故事中，这种联系往往被具象化为古老的魔法、失传的咒语、被封印的强大存在，它们之所以强大，是因为它们超越了当前时代的理解范畴。
时间本身的威慑力： 时间是宇宙中最强大的“过滤器”。能够穿越漫长岁月而依然存在的，必然经过了无数的筛选和磨练。无论是物质还是精神，古老都意味着经历了无数的风雨，磨去了棱角，但也保留了最核心、最坚韧的部分。这种“幸存者偏差”在叙事中被放大，让古老的事物自带一种“不朽”的光环，而“不朽”往往与“强大”划等号。
其次，从叙事需求和情节设置的角度来看，“越古老，越强大”是一种非常有效的“降维打击”式叙事工具。
制造冲突的张力： 当主角团面对一个古老而强大的敌人或力量时，其差距立刻显现出来，为故事制造了巨大的挑战和悬念。主角需要付出更大的努力去学习、去成长、去寻找克敌之道，这使得故事的推进充满戏剧性。一个刚刚诞生的反派，其威胁感往往不如一个已经存在了数千年的黑暗神明。
驱动主角成长的动力： 为了对抗古老而强大的力量，主角必须不断突破自我，学习新的技能，获得新的力量。这种“以弱胜强”或“后发制人”的叙事模式，是许多少年漫和奇幻小说的核心驱动力。古老的力量就像一个设定好的“天花板”，主角的目标就是打破这个天花板。
构建世界观的深度： 一个拥有悠久历史和古老传说的世界，其世界观自然显得更加宏大和有深度。古老的遗迹、失落的种族、被铭记的战争，这些元素为故事提供了丰富的背景和想象空间。它们不仅是故事的“道具”，更是世界观的“基石”，证明了世界的复杂性和历史的厚重感。
赋予“宝物”和“技能”的稀有性与价值： 在很多故事里，那些古老的武器、魔法卷轴、秘籍等等，之所以珍贵，正是因为它们“古老”。这意味着它们可能拥有当前时代已经失传的制造工艺、能量核心，或者蕴含了前人总结出的至理名言。这种稀缺性和不可替代性，自然地将“古老”与“强大”联系起来。
最后，从观众心理和观感体验来说，这种设定能够带来直接的满足感。
震撼与敬畏： 观众在看到古老而强大的事物时，会自然产生一种震撼和敬畏感。这种情绪体验是观赏过程中的重要组成部分。一个能够毁灭世界的古老邪神，其登场就自带气场，足以让观众屏息以待。
期待与惊喜： 当故事暗示某个看似不起眼的古老物品或人物，实际上隐藏着惊人的力量时，会给观众带来惊喜和期待。这种“深藏不露”的设定，让观众乐于挖掘故事的细节，寻找潜在的力量。
历史纵深感和文明的延续： 观众往往会从现实世界的历史中汲取经验。我们知道古老的文明虽然消失，但它们留下的遗迹和智慧依然影响着我们。这种对历史的认知，会让我们更容易接受“古老即强大”的设定，因为我们在某种程度上能够理解和认同这种价值。
总而言之，“越古老，越强大”并非一个简单的逻辑关系，而是建立在人类对历史、神秘、传承的普遍认知之上，并被巧妙地运用到叙事中，以制造冲突、驱动成长、丰富世界观并满足观众的心理需求。这种逻辑就像一把双刃剑，用得好能让故事更加引人入胜，用得不好则可能显得陈词滥调，但其根基的力量，却是不可忽视的。
网友意见
这可能是上古神话时代的残留以及文化中对于祖先崇拜的投射，我了解得不是很系统，就简单说说。
处于文明萌芽时期的人类由于对于自然的认识与掌握能力不足，在对自身与外在的思考过程中，普遍地会产生一种朴素的神化世界观，并且对祖先进行崇拜。世界各地的文化传统中都包含了对于神化/英雄化了的祖先的描述，并且对于自身的历史进行美化与神化，以图对哲学三大问题（我是谁，我从哪里来，我到哪里去）进行解答。
所以就会有以下的一些推论：
- 古代要比现代好，比如黄金时代-白银时代-青铜时代的说法
- 古代的人（祖先们）都是英雄
- 因为现在已经没有和古代一样的英雄，所以肯定是礼崩乐坏或者传承中断或者别的乱七八糟的原因
来源于现实
“你们真是我教过的所有学生中最差的一届”
可见人类就是越来越差
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01.30更新
自从上日报之后收到了很多赞
但是不仅日报给我归到了“吐槽”一类，还有很多知友觉得我在抖机灵
所以我一定要出来解释一下我的答案：
首先看题“小说、动漫中“越古老，越强大”的逻辑是怎样形成的？”
问怎样形成的，那么答案首先要说形成这种逻辑的来源吧？
所以我回答：来源于现实
表明这个世界观是创作者基于现实中的现象进行的创作
但是就这么一句肯定是不行的——但凡是文艺创作，肯定都或多或少的来源于现实，说一句来源于现实就拉倒了基本是等于废话的——所以我进一步解释了来源于什么样的现实：
“你们真是我教过的所有学生中最差的一届”
这里我只打了这么一句话，但是我相信理解能力不太差的人都能知道这里指的是：在教学体系中很多中小学老师都说过诸如“你们真是最差的一届”“上一届比你们强多了”这类的话这一现象
那么，这个现象和我们的问题有什么联系？
答：可见人类就是越来越差
你看，每一届都是最差的那届，肯定越往后推越差，越往前推越好，所以越古老越强大。
而这个联系我们可以从两方面解读：
一 现象表述情况，从而影响创作者
也就是说：老师说这句话使得某些幼年的创作者产生了人类越来越弱的概念
——此时应注意：无论老师是真心这么想，其目的是就想表达这句话，还是并没觉得差，只是为了激励学生，都难免会在幼年的创作者心中留下如此影响：“哦，按照老师说的，原来人类越来越差”
——于是创作者成年后创作出了以此为逻辑的作品。
二 情况产生现象，从而影响创作者
有可能人类越来越弱是一定程度上存在的客观事实，这一事实不仅导致老师们发出了如此感慨，同时也导致了有些创作者以这一事实作为基础进行创作。此时，老师的感慨和作者的作品都是从这一事实中产生出来的结果。
个人来说，我比较倾向于第二种解读：因为据我个人观察在中小学界的确存在一届不如一届的状况
1 教改后将某些初中内容转移到高中
2 实行高考不考英语计划
3根据我个人与学生(大于三人)的接触 现在学生整体素质不如从前
4根据我与一些老师的接触(大于三人) 学生整体素质确实一届不如一届。
诚然，所谓大于三人是远远达不到做一个有效的统计的数据的，但个人能力有限，我只能从自身出发，表达我个人的观点。
但是，即便再怎么缺乏说服力，我的这个答案
首先正面回答了题主的问题
其次我结合客观现象进行了阐述
怎么就成了抖机灵了？难道字数写少了，就是抖机灵？
那好，我可以接受，我可以进一步解释我的答案，把它说明白些
但是当我在评论区试图给人解释我的答案后，得到的回答居然是这样的：
这写少了吧，人家说你是抖机灵
认认真真多说几句解释一遍，人家说你是装逼
知乎咋这么难用呢
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02.05更新
上一次更新之后
又被大家说 抖机灵就抖机灵 解释啥 你这解释没有说服力
不不不
我觉得是不是抖机灵，并不是看解释有没有说服力来判断的
有的人觉得我没有数据 我承认我确实没有数据 我的解释确实缺乏说服力
有的人觉得道理不通 虽然我觉得我道理挺通的 但这事见仁见智不强求
但是
是不是抖机灵 这是一个数据和道理说得清的问题吗？
不是！
这是态度问题！
我虽然数据不行 道理可能也不通 但我是冲着认认真真回答这个问题来的
我是对于事实 现象 结果 这三者进行联系之后推断而出的
我是老老实实来解决“怎样形成”这一题主的问题的
我的态度 是很诚恳的
你们说我抖机灵 我是很冤枉的
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