两个孩子，即使小的做得再过分，大的也要让着吗？
这真是个让人头疼的问题，多少父母在面对两个孩子之间的问题时，都曾有过这样的困惑。自家孩子，哪个不疼？但当小的那个“熊”起来，把大的惹得不行，甚至欺负到头上时，当大的那个委屈得眼泪鼻涕直流，满心委屈地看着你，你还会坚定地说：“大的要让着小的”吗？
说实话，如果非要一个绝对的答案，那我只能说，这不该是个“是不是”的问题，而是一个“怎么做”的问题。简单粗暴地说“大的要让着小的”，就像是把所有复杂的情感和教育的精髓都丢掉了一样，太不近人情了。
我们先来想想为什么会有“大的让着小的”这种说法。说到底，这是一种长幼尊卑的传统观念，加上父母潜意识里觉得大的更懂事，应该承担更多的责任，也更容易接受“吃点亏”这件事。再者，有些时候，小的确实是年纪小，不懂事，容易犯错，大的稍微包容一下，也不是什么大事，还能避免很多不必要的冲突。比如，小宝非要抢大宝的玩具，大宝是不是真的就一点办法都没有？可能大宝只是想要坚持自己的所有权，但如果他能稍稍换个方式，比如跟小宝说：“你现在不能玩，等我玩完了再给你。”或者把小宝引开，玩点别的，这种“让”就显得非常成熟和懂事。
但是，我们也要区分什么是“让”，什么是“纵容”，什么是“被欺负”。
“让”的尺度在哪里？
如果小的只是因为一时冲动，做了点出格的事，比如不小心打翻了大的正在玩的积木，大的能够接受道歉，或者不计较，这是一种成熟的“让”，是情商的体现。大的在这种情况下，学到的是宽容和理解。
“纵容”会带来什么？
问题就出在“做得再过分”这一句上。如果小的屡次三番地抢夺、破坏大的东西，甚至故意推搡、打骂大的，而大的每次都被要求“让”，那么这就不再是“让”了，而是纵容。
纵容小的那一套，会让孩子形成一种错误的认知：我做什么都会被原谅，我不需要承担后果，我的需求永远优先。这种孩子长大后，很容易变得自私、霸道，甚至难以与人相处。而大的孩子呢？他会感到不被公平对待，感到自己的感受被忽略，感到委屈和不被尊重。长此以往，这对他的心理健康会造成很大的伤害。他可能会压抑自己的情绪，变得沉默寡言，甚至对弟弟妹妹产生怨恨。
公平与平等，远比“让”更重要。
作为父母，我们的责任是教导两个孩子如何相处，如何尊重彼此，而不是简单地让他们遵守一个不合理的规则。
教导大的理解和包容，但不是无原则的退让。 当小的行为过界时，大的可以表达自己的不满，可以寻求父母的帮助。他需要知道，有父母在，他不是孤立无援的。他也可以学习如何与小宝沟通，比如明确地告诉小宝“这是我的，你不可以抢。”如果沟通无效，他有权利不继续玩，而是去找父母。
教导小的尊重和界限。 小的孩子更需要被引导，需要被告知什么是可以的，什么是不可以的。当他做出不当行为时，必须要让他知道并承担相应的后果，哪怕只是被大人严厉地制止，或者暂时剥夺玩乐的权利。这能让他明白，他的行为是有影响的，需要为自己的行为负责。
父母的角色是裁判，更是引导者。 当两个孩子发生冲突时，父母不应该立刻站队，更不应该简单地说“大的让让小的”。而是应该先了解情况，倾听双方的想法。
如果小的有过错，要严厉制止，并让其认识到错误，承担后果。比如，小宝打了大宝，父母首先要安抚大宝的情绪，然后严厉地教育小宝，让他知道打人是不对的，可能还会让他向大宝道歉，甚至在一段时间内不能玩自己喜欢的玩具。
如果大的也有不对，也要指出并教育。
对于大的来说，他也要知道在某些情况下，理解和包容是值得鼓励的，但这应该是建立在他明确表达了自己需求，并且没有受到实质性伤害的前提下。比如，当小宝哭着想要大宝手里的饼干，而大宝刚好剩最后一口，如果大宝主动愿意分享，这是他的善良，父母可以表扬，但如果大宝不想分享，父母也不能强迫。
举个例子，让事实说话：
小明（哥哥，7岁）正在专心致志地玩一艘他心爱的遥控汽车，这是他生日时收到的礼物。小亮（弟弟，3岁）看见了，眼疾手快地冲过来，一把抢过遥控器，用力摔在地上，汽车被摔坏了。
这个时候，如果父母走过来，对小明说：“小明，小亮还小不懂事，你让让他，别跟他计较。” 小明会怎么想？
他会觉得自己的心爱的玩具被毁了，而自己却得不到应有的保护和公正。
他会觉得自己的委屈和愤怒是错的，不应该有这些情绪。
他会对弟弟产生怨恨，甚至对父母产生不信任感。
而正确的做法应该是：
1. 立即制止小的行为并保护大的。 父母立刻上前，阻止小亮继续破坏，并把小亮抱开，安抚因为玩具被毁而哭泣的小明。
2. 严肃教育小的。 父母要用严厉但平静的语气告诉小亮：“小亮，你不能随便抢别人的东西，更不能摔坏它。你看，小明的车子被你摔坏了，他很难过。”
3. 让小的承担后果。 根据小亮的年龄，可以采取不同的惩罚方式。比如，暂时没收小亮喜欢的玩具，或者让小亮把摔坏的零件捡起来，甚至在小亮有能力的情况下，让他为赔偿哥哥的玩具而“付出劳动”，比如做家务。重要的是，让他知道他的行为是错误的，并且需要承担后果。
4. 肯定大的的处理方式。 父母可以对小明说：“小明，我知道你很伤心，你的车子坏了，妈妈知道。” 甚至可以问：“你当时是什么感受？你希望怎么做？” 引导小明表达自己的情绪和需求。
5. 教导大的如何应对。 在安抚好大宝情绪后，可以和他讨论以后如何避免类似情况。比如，看到小亮盯着自己的玩具，是不是可以先把玩具收起来，或者提前跟小亮说好：“小亮，这是哥哥的玩具，你不能碰。” 如果小亮不听，就可以立刻来找爸爸妈妈。
所以，“大的让着小的”这句话，真的不能成为一个万能的挡箭牌，更不能成为推卸父母教育责任的借口。真正的智慧在于，在两个孩子之间找到一个平衡点，教导他们如何尊重彼此，如何处理冲突，如何在爱与公平中健康成长。这需要父母付出更多的耐心、智慧和不偏不倚的爱。与其让大的“让”，不如让双方都“学”。
说实话，如果非要一个绝对的答案，那我只能说，这不该是个“是不是”的问题，而是一个“怎么做”的问题。简单粗暴地说“大的要让着小的”，就像是把所有复杂的情感和教育的精髓都丢掉了一样，太不近人情了。
我们先来想想为什么会有“大的让着小的”这种说法。说到底，这是一种长幼尊卑的传统观念，加上父母潜意识里觉得大的更懂事，应该承担更多的责任，也更容易接受“吃点亏”这件事。再者，有些时候，小的确实是年纪小，不懂事，容易犯错，大的稍微包容一下，也不是什么大事，还能避免很多不必要的冲突。比如，小宝非要抢大宝的玩具，大宝是不是真的就一点办法都没有？可能大宝只是想要坚持自己的所有权，但如果他能稍稍换个方式，比如跟小宝说：“你现在不能玩，等我玩完了再给你。”或者把小宝引开，玩点别的，这种“让”就显得非常成熟和懂事。
但是，我们也要区分什么是“让”，什么是“纵容”，什么是“被欺负”。
“让”的尺度在哪里？
如果小的只是因为一时冲动，做了点出格的事，比如不小心打翻了大的正在玩的积木，大的能够接受道歉，或者不计较，这是一种成熟的“让”，是情商的体现。大的在这种情况下，学到的是宽容和理解。
“纵容”会带来什么？
问题就出在“做得再过分”这一句上。如果小的屡次三番地抢夺、破坏大的东西，甚至故意推搡、打骂大的，而大的每次都被要求“让”，那么这就不再是“让”了，而是纵容。
纵容小的那一套，会让孩子形成一种错误的认知：我做什么都会被原谅，我不需要承担后果，我的需求永远优先。这种孩子长大后，很容易变得自私、霸道，甚至难以与人相处。而大的孩子呢？他会感到不被公平对待，感到自己的感受被忽略，感到委屈和不被尊重。长此以往，这对他的心理健康会造成很大的伤害。他可能会压抑自己的情绪，变得沉默寡言，甚至对弟弟妹妹产生怨恨。
公平与平等，远比“让”更重要。
作为父母，我们的责任是教导两个孩子如何相处，如何尊重彼此，而不是简单地让他们遵守一个不合理的规则。
教导大的理解和包容，但不是无原则的退让。 当小的行为过界时，大的可以表达自己的不满，可以寻求父母的帮助。他需要知道，有父母在，他不是孤立无援的。他也可以学习如何与小宝沟通，比如明确地告诉小宝“这是我的，你不可以抢。”如果沟通无效，他有权利不继续玩，而是去找父母。
教导小的尊重和界限。 小的孩子更需要被引导，需要被告知什么是可以的，什么是不可以的。当他做出不当行为时，必须要让他知道并承担相应的后果，哪怕只是被大人严厉地制止，或者暂时剥夺玩乐的权利。这能让他明白，他的行为是有影响的，需要为自己的行为负责。
父母的角色是裁判，更是引导者。 当两个孩子发生冲突时，父母不应该立刻站队，更不应该简单地说“大的让让小的”。而是应该先了解情况，倾听双方的想法。
如果小的有过错，要严厉制止，并让其认识到错误，承担后果。比如，小宝打了大宝，父母首先要安抚大宝的情绪，然后严厉地教育小宝，让他知道打人是不对的，可能还会让他向大宝道歉，甚至在一段时间内不能玩自己喜欢的玩具。
如果大的也有不对，也要指出并教育。
对于大的来说，他也要知道在某些情况下，理解和包容是值得鼓励的，但这应该是建立在他明确表达了自己需求，并且没有受到实质性伤害的前提下。比如，当小宝哭着想要大宝手里的饼干，而大宝刚好剩最后一口，如果大宝主动愿意分享，这是他的善良，父母可以表扬，但如果大宝不想分享，父母也不能强迫。
举个例子，让事实说话：
小明（哥哥，7岁）正在专心致志地玩一艘他心爱的遥控汽车，这是他生日时收到的礼物。小亮（弟弟，3岁）看见了，眼疾手快地冲过来，一把抢过遥控器，用力摔在地上，汽车被摔坏了。
这个时候，如果父母走过来，对小明说：“小明，小亮还小不懂事，你让让他，别跟他计较。” 小明会怎么想？
他会觉得自己的心爱的玩具被毁了，而自己却得不到应有的保护和公正。
他会觉得自己的委屈和愤怒是错的，不应该有这些情绪。
他会对弟弟产生怨恨，甚至对父母产生不信任感。
而正确的做法应该是：
1. 立即制止小的行为并保护大的。 父母立刻上前，阻止小亮继续破坏，并把小亮抱开，安抚因为玩具被毁而哭泣的小明。
2. 严肃教育小的。 父母要用严厉但平静的语气告诉小亮：“小亮，你不能随便抢别人的东西，更不能摔坏它。你看，小明的车子被你摔坏了，他很难过。”
3. 让小的承担后果。 根据小亮的年龄，可以采取不同的惩罚方式。比如，暂时没收小亮喜欢的玩具，或者让小亮把摔坏的零件捡起来，甚至在小亮有能力的情况下，让他为赔偿哥哥的玩具而“付出劳动”，比如做家务。重要的是，让他知道他的行为是错误的，并且需要承担后果。
4. 肯定大的的处理方式。 父母可以对小明说：“小明，我知道你很伤心，你的车子坏了，妈妈知道。” 甚至可以问：“你当时是什么感受？你希望怎么做？” 引导小明表达自己的情绪和需求。
5. 教导大的如何应对。 在安抚好大宝情绪后，可以和他讨论以后如何避免类似情况。比如，看到小亮盯着自己的玩具，是不是可以先把玩具收起来，或者提前跟小亮说好：“小亮，这是哥哥的玩具，你不能碰。” 如果小亮不听，就可以立刻来找爸爸妈妈。
所以，“大的让着小的”这句话，真的不能成为一个万能的挡箭牌，更不能成为推卸父母教育责任的借口。真正的智慧在于，在两个孩子之间找到一个平衡点，教导他们如何尊重彼此，如何处理冲突，如何在爱与公平中健康成长。这需要父母付出更多的耐心、智慧和不偏不倚的爱。与其让大的“让”，不如让双方都“学”。
网友意见
生活中我们常常会遇到这样的事情,当两个孩子抢玩具时,90%以上的家长都会教育,大一点的孩子说弟弟还小或者妹妹还小,要让着点她
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