文科班女生居多，政治历史是文科，但是为什么会有“女生不关注历史政治”这种说法?
首先，我们得承认，这种说法可能并不代表普遍情况，而是源于一些片面的观察、固有的刻板印象，甚至是某些时代背景下的社会期待。它更像是一种“标签”或“刻板印象”的投射，而不是一个真正反映大多数女性事实的判断。
那为什么会出现这种说法呢？我们可以从几个层面来剖析：
1. 历史与政治话语权的建构与传播方式：
叙事主体与视角： 传统上，历史和政治的叙述，包括教科书、主流媒体报道、公开的学术讨论，往往是由男性主导的。这导致了历史事件和政治议题的切入点、关注的焦点，以及叙事风格，可能更偏向于传统意义上的“男性视角”——例如宏大的战争、权力斗争、国家间的博弈、经济发展等。而这些叙事方式，可能不一定能充分吸引或引起所有女性的共鸣。
“英雄史观”与“伟大人物”： 历史叙事常常围绕着“伟大人物”展开，这些人物大多是男性。虽然女性在历史中也扮演了重要角色，但她们的声音和贡献，在很长一段时间里是被边缘化甚至抹杀的。当历史的英雄谱系以男性为主时，一些女性可能会觉得历史与自己关联不大，或者难以找到可以“代入”的角色。
政治的“宏大叙事”与“现实关怀”的脱节： 政治议题，尤其是国际政治、国家政策等，常常是抽象、宏观的。对于一些人来说，这些议题可能显得遥远、复杂，需要一定的背景知识和分析能力才能深入理解。如果媒体和教育机构在推广政治知识时，没有很好地将其与个体生活、社会现实联系起来，那么无论是男性还是女性，都可能感到难以切入。
2. 社会对性别的期待与角色分工：
“女性温柔”、“女性顾家”的刻板印象： 长期以来，社会对女性的期待集中在家庭、情感、人际关系等方面，认为女性应该“温柔贤淑”、“以柔克刚”、“关注身边小事”。而历史和政治，在很多人眼中，是“严肃”、“冷酷”、“充满斗争”的领域，似乎与女性的“天性”相悖。这种观念会潜移默化地影响人们对女性兴趣的判断。
教育资源的分配与引导： 尽管文科班女生居多，但在早期教育中，对于女生在历史和政治领域的兴趣培养，可能存在一些隐性的“引导偏差”。例如，在选择课外读物、鼓励参与的社会活动时，可能无意识地会更多地推荐与女性传统角色相关的书籍或活动。
媒体的形象塑造： 媒体在塑造公众人物形象时，也常常强化性别刻板印象。男性政治家、历史学家被描绘成睿智、果断、有力量的形象，而女性在政治领域，如果出现，往往会被放大其性别特征，或者被置于“花瓶”、“陪衬”的位置，这也会影响女性对政治参与的兴趣。
3. 个人兴趣的多元化与表达方式的差异：
“关注”的定义： 什么是“关注”？是津津乐道地谈论时事，还是默默地通过阅读、思考来理解历史事件的来龙去脉？女性的兴趣表达方式可能更加内敛、多元。她们可能不热衷于公开辩论，但却能通过阅读历史小说、观看历史纪录片、关注社会热点背后的深层原因来“关注”历史和政治。
兴趣焦点的不同： 即使同样关注历史政治，女性的关注点可能也会有所不同。比如，相较于纯粹的政治权力斗争，她们可能更关注历史事件中的人物命运、社会结构的变化、女性在历史中的地位、文化艺术的发展等，这些内容在传统的历史政治叙事中可能被“淡化”了。
选择专业的自由度： 虽然文科班女生多，但选择文科本身是一个主动的行为。但即便选择了文科，也不能保证每个人都对历史和政治有同等的兴趣。兴趣是高度个体化的，有人可能更偏爱文学、语言、心理学等，这都是正常的。
4. “刻板印象”的反噬与选择性注意：
“眼见为实”的误区： 当社会上流传着“女生不关注历史政治”的说法时，人们可能会不自觉地进行“选择性注意”。也就是说，他们会更容易注意到那些确实对历史政治不感兴趣的女生，而忽视那些对此充满热情，或者默默在背后学习研究的女生。
“标签”的固化： 这种说法一旦形成，就容易被固化，成为一种“刻板印象”。当有人试图打破这个印象时，反而可能会被认为是“例外”，而不是一个普遍现象的回归。
所以，为什么会有“女生不关注历史政治”这种说法？
根本上，这是一种对女性兴趣和能力的低估，是对历史和政治叙事方式单一化的结果，也是社会性别刻板印象长期作用下的产物。 它忽略了女性个体差异，忽视了历史政治议题本身的吸引力可能因呈现方式而异，更忽视了许多女性在这些领域同样拥有深刻的洞察力和热情。
事实上，我们身边就有无数热爱历史、关心时事的优秀女性。她们可能是历史学者、政治评论员、社会活动家，也可能是普通的学生，用自己的方式去理解和参与这个世界。当听到这种说法时，我们更应该做的是去发现和倾听那些被忽视的声音，去挑战和打破那些过时的刻板印象，而不是简单地接受一个并不准确的标签。
要改变这种误解，需要多方面的努力：
丰富历史政治的叙事： 让历史和政治的讲述更加多元，关注不同群体的视角，特别是女性的贡献和经历。
加强与现实生活的联系： 将抽象的政治议题与日常生活、社会发展紧密结合，让人们感受到政治与自身的关联。
鼓励性别平等的教育： 在教育中，不应预设性别对特定学科的兴趣差异，而是鼓励所有学生探索自己真正的兴趣所在。
打破媒体的刻板印象： 媒体应该呈现更多元、真实的性别形象，尤其是在政治和历史领域。
总而言之，“女生不关注历史政治”的说法，更像是一个需要被审视和纠正的社会观察误区，而非一个事实陈述。真正的事实是，兴趣的种子可以播撒在任何人的心中，无论性别。
网友意见
作为男生我自黑一波，懂得越少，越敢瞎吹。学得多其实并不能增加你的谈资，只能让你瞎扯的时候束手束脚。(ಡωಡ)
其实是一个和生活的相关度问题，和生活相关度越低/知识门类细化程度越高，女生就越少
大学历史学、社会学这些未必女生多，但中文、法学、新闻传播类的女生就占绝大多数
都说理工科女生少，但是理工科内部，信息类女生绝对是最多的，其次是化生、电气，再是传统工科
所以其实并不是“文理“之间的矛盾
知乎键政键史圈可别摆着穷酸文人气歧视中文系了好吗
不要小看中国最优越的阶级——独生女
女生选择文科班大部分不是出于对政治历史的兴趣和爱好，大部分女生选择文科班是因为文科班未来考大学时，可以选择师范类、金融类、管理类等专业，或者本人理科差一些，但是文科相对好。而读理科的男生也不是他们就不关注政治历史，只是为自己的所长或者大学能上的专业考虑而已。
总体男生对政治、历史的关注度是高于女生的，你看过几个女生，跟人吃饭聊天的时候，三句话就开始吹国际政局了如指掌的？最直观的就是你加QQ群，男多女少的肯定聊着聊着就到历史政治了，然后激情对喷半小时；女多男少···我就没遇到过，o(╥﹏╥)o
其实关注的方向也不一样。
举个不太恰当的例子，同样是清穿文，女频是给哪个阿哥暖床，哪个阿哥能当皇帝，哪个阿哥是富裕闲散王爷，哪个小婊杂会跟我抢男人。
男频这边，一句话：穿清不造反菊花套电钻。
无论是男女，都秉着实用主义态度。
跨界强答。我觉得这个问题本质上是个社会学问题，涉及到两个层面：一个是性别与专业选择的相关性，另一个是大学生文化的形成。这个问题其实可以参考布迪厄的《继承人》，其中有比较详细的解答。我姑且说说我自己的一点看法。
我们在大学本科的高等教育里经常面对的一个问题是学术与就业的矛盾。尤其是对在大学里选择人文学科的学生来说这个矛盾尤为显著。对高中和大学，尤其是大学的学生来说，学校和教师经常给他们的一种错觉，在高中这种错觉是“用心读书就能得到一切”，在大学这种错觉是“万般皆下品唯有学术高”。在这种环境下，考虑到未来就业的人只是少数。在文科这种现象尤为显著。
在大学和短暂的教育生涯会暂停我们中大多数人关于就业的想象，这个对大学生来说最大的问题暂时不成问题。在大学阶段，以往教育阶段规训的放松会激发大学生对规训的更强烈反弹。
没有了共同的目标和共同的规训，家庭背景、经济条件和其他社会背景迥异的大学生群体在很大程度已经不是一个有着共同特质的共同体了，在义务教育阶段加诸于他们身上的共同假面“中学生”被撕裂，露出了不同人的迥异面貌。他们被自己小团队的内部文化撕裂成小块群体。在这个阶段，“共同的专业”在实际上也不再具备共同体的存在意义。
在这个时段，“文科”或者“女生”的标签，对个人来说没有任何意义。因为大多数人的文化活动与交际都集中在自己的小文化圈里。而这个小文化圈的构成，和“文科生”或者“女生”这样的大标签未必有多大交集。你周围的男生爱不爱军政历史，和你周围的女生喜欢宏大叙事，和文科理科、男性女性这种大分类已经没有太大的关系。
但是，众所周知我们活在一个男权的资本主义的时代里。越是下层社会，越是女性的学生在接受难得的高等教育时的选择面越小。这种情况下，他们会更加珍重这次机会，把这个机会当做是阶级跃升的跳板，因而看重专业与就业的关系。但是传统的男女分工意识在现代依然如同梦魇一样缠绕在人们的脑海里，在这种思维的影响下，无论出身，在统计学上女性选择文科的机会依然更大。具体到个人身上而言，对很多女性来说选择文科实际上是不得已的选择。在这种状况下“文科班女生居多”和“女生对政治历史没有兴趣”这两种刻板印象，似乎又不冲突了。
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