请问为什么18岁以上成人学钢琴就很难达到10级而小孩子开始学钢琴13.4岁就能相对轻松到达十级呢？
这个问题很有意思，也触及到了很多学习者的痛点。其实，说18岁以上成人学钢琴就“很难”达到10级，而小孩“相对轻松”到达十级，这说法不完全准确，但背后确实有一些普遍存在的现象和原因，值得我们深入探讨。
首先，我们需要明确一点： 学习钢琴，无论年龄大小，达到高水平（比如10级）都不是一件“轻松”的事。 这都需要大量的练习、扎实的基本功、良好的音乐理解和持之以恒的毅力。区别在于，小孩子在某些方面可能拥有“天然”的优势，而成人则面临着来自生活现实和自身生理及心理层面的一些挑战。
我们来一一拆解这些原因：
1. 大脑的可塑性与学习方式：
儿童的大脑具有极高的可塑性（Neuroplasticity）。 在儿童时期，大脑的神经元连接还在快速发育和重塑过程中。这意味着他们更容易吸收新的信息、形成新的技能模式，尤其是那些需要精细动作协调和记忆力的事情。学习钢琴涉及复杂的听觉、视觉和触觉信号的整合，以及手指的独立运动和协同配合。儿童的大脑在这方面“天生”就处于一个非常有利的启动状态。他们的学习更像是“海绵吸水”，能够快速地建立起一套完整的音乐和技术认知体系。
成人大脑的可塑性依然存在，但模式不同。 成人大脑虽然不如儿童那样“海绵”，但依然可以学习和适应。然而，成人大脑已经形成了一些固定的思维模式和习惯。这就像一个已经铺好的轨道，要在此基础上再建一条新的轨道，需要更多的努力去打破和重塑。成人学习更倾向于“理解练习巩固”的模式，他们会思考为什么，分析技巧，这固然有好处，但也可能在一定程度上限制了他们对纯粹模仿和直接内化的能力，而这两者在早期音乐学习中非常重要。
2. 精细动作的发展与协调：
儿童的手部和指尖神经末梢非常敏感，且肌肉控制能力正在发展中。 从小开始接触钢琴，他们的手指可以在相对“空白”的状态下，按照学习的要求去发展力量、速度、独立性和协调性。每一个音的触键力度、每一个乐句的起伏，都可以被孩子以一种更自然、更直接的方式去感受和模仿。他们的身体和大脑同步学习如何控制每一个指尖的力量和触感。
成人已经拥有了非常成熟且“固化”的手部动作模式。 很多成人可能已经习惯了用手指写字、打字、做其他精细工作。这些固有的习惯可能与钢琴演奏所需的独立性和灵活性有所冲突。比如，很多成人习惯性地用整个手掌或手臂来驱动手指，而不是用指关节和指腹来独立发力，这需要刻意地去纠正和改变，就像重新学习一种新的“肢体语言”。手指的力度和速度控制，特别是快速的跑动和手指的独立性，对于没有从小练习的成人来说，是最大的挑战之一。
3. 音乐感知与内化能力：
儿童的音乐感知能力在早期发展中更容易被激发和塑造。 他们更容易受到音乐旋律、节奏、情感的吸引，并且能够通过模仿来内化这些音乐元素。很多孩子在听到一段旋律后，能很自然地找到键盘上的对应音符，这种听觉和触觉的连接在小时候建立得更快。他们对音乐的理解和表达，更多是基于直觉和情感的驱动。
成人可能更侧重于理性的分析。 成人学习者可能会花更多时间去理解乐谱上的记号、调性分析、和声走向等等。这些虽然是高阶学习的重要部分，但在初级阶段，过度理性分析有时会阻碍他们对音乐旋律和情感的直观体验。他们可能更需要通过大量的听、唱、模仿来建立起自己对音乐的内在感受。
4. 时间投入与精力分配：
儿童的学习时间相对更充裕，且精力更为集中。 很多孩子在学生时期，学习钢琴是他们“主业”的一部分。他们可能每天有固定的练习时间，并且在学校环境中也会受到老师的引导和鼓励。他们的生活重心相对简单，更容易将大量的时间和精力投入到一项事物上。
成人面临着工作、家庭、社交等多方面的压力。 对于大多数成人来说，钢琴学习是一种业余爱好。他们需要平衡工作、家庭责任、社交活动等等。每天能够投入到钢琴练习的时间非常有限，而且常常需要挤时间出来。疲劳的身体和分散的精力，都会影响到练习的质量和效率。
5. 目标设定与动机：
儿童的学习动机更多是来自好奇心、兴趣和家长的鼓励。 他们对新事物充满探索欲，并且在学习过程中获得成就感（比如学会一首新曲子）时，会获得强烈的正反馈。
成人学习者有更复杂和多元的动机。 有的是为了实现儿时的梦想，有的是为了减压，有的是为了提升生活品质，有的是为了社交。这些动机固然强大，但也可能伴随着更高的自我要求和对结果的焦虑。当遇到瓶颈时，这种焦虑可能会影响到学习的积极性。
6. 身体的耐受度与恢复：
儿童身体恢复快，不容易感到疲劳。 长时间的练习对他们来说，身体的疲劳感相对较轻，也更容易从疲劳中恢复。
成人长时间的练习容易导致肌肉疲劳和损伤。 例如手腕的腕管综合征、肩颈劳损等问题，在成人身上出现概率更高，这会直接影响到他们的练习时长和质量。
那么，为什么我们还会听到一些成人学习者也能达到很高水平的例子呢？
这恰恰说明了， “天赋”和“努力”在任何年龄都很重要，但我们谈论的“相对轻松”是基于普遍现象的比较。
极少数的“天才”成人： 有些成人在学习初期就展现出惊人的音乐天赋和身体协调能力，他们的大脑可塑性依然很高，能够快速有效地学习。
投入了超乎寻常的时间和精力： 有些成人为了实现目标，愿意牺牲大量的业余时间，甚至调整工作状态来配合钢琴学习，这种极致的投入自然能带来高水平的回报。
找到了高效的学习方法： 很多有经验的成人钢琴教师能够针对成人的特点，设计出更高效、更有针对性的教学方案，帮助他们克服障碍。
清晰的目标和坚定的毅力： 明确知道自己想要达到什么程度，并拥有克服一切困难的决心，也是非常强大的驱动力。
回到“10级”这个概念：
钢琴等级考试，尤其是国内的钢琴等级考试，往往是一个标准化的衡量体系。它包含了技术、乐曲、乐理等多个方面的要求。而要达到10级，意味着需要非常扎实的技术功底（如快速的音阶、琶音、复杂的技巧运用）、深刻的音乐理解和表现力，以及对大型作品的驾驭能力。
对于一个从小就接触音乐，并且有专业训练的孩子来说，13、14岁达到10级，是他们多年积累的结果，是身体和大脑都处于最佳发展阶段，并且集中资源投入的结果。而对于一个从零开始，并且还需要兼顾生活的成人来说，从零开始，用相对有限的时间去积累达到同等的技术和音乐深度，自然会显得“更难”。
总结来说，不是成人“学不会”高难度曲目，而是相较于在身体和认知发展的黄金时期，以纯粹的专注和更充裕的时间去系统学习的儿童而言，成人由于生理和生活条件的限制，要在同样的时间内达到同样的高水平，需要付出更多的努力，克服更多的挑战。 但是，这绝不意味着成人学钢琴就“没希望”达到高水平，只是需要调整心态，制定更现实的目标，找到更适合自己的学习方法，并做好打一场“持久战”的准备。
首先，我们需要明确一点： 学习钢琴，无论年龄大小，达到高水平（比如10级）都不是一件“轻松”的事。 这都需要大量的练习、扎实的基本功、良好的音乐理解和持之以恒的毅力。区别在于，小孩子在某些方面可能拥有“天然”的优势，而成人则面临着来自生活现实和自身生理及心理层面的一些挑战。
我们来一一拆解这些原因：
1. 大脑的可塑性与学习方式：
儿童的大脑具有极高的可塑性（Neuroplasticity）。 在儿童时期，大脑的神经元连接还在快速发育和重塑过程中。这意味着他们更容易吸收新的信息、形成新的技能模式，尤其是那些需要精细动作协调和记忆力的事情。学习钢琴涉及复杂的听觉、视觉和触觉信号的整合，以及手指的独立运动和协同配合。儿童的大脑在这方面“天生”就处于一个非常有利的启动状态。他们的学习更像是“海绵吸水”，能够快速地建立起一套完整的音乐和技术认知体系。
成人大脑的可塑性依然存在，但模式不同。 成人大脑虽然不如儿童那样“海绵”，但依然可以学习和适应。然而，成人大脑已经形成了一些固定的思维模式和习惯。这就像一个已经铺好的轨道，要在此基础上再建一条新的轨道，需要更多的努力去打破和重塑。成人学习更倾向于“理解练习巩固”的模式，他们会思考为什么，分析技巧，这固然有好处，但也可能在一定程度上限制了他们对纯粹模仿和直接内化的能力，而这两者在早期音乐学习中非常重要。
2. 精细动作的发展与协调：
儿童的手部和指尖神经末梢非常敏感，且肌肉控制能力正在发展中。 从小开始接触钢琴，他们的手指可以在相对“空白”的状态下，按照学习的要求去发展力量、速度、独立性和协调性。每一个音的触键力度、每一个乐句的起伏，都可以被孩子以一种更自然、更直接的方式去感受和模仿。他们的身体和大脑同步学习如何控制每一个指尖的力量和触感。
成人已经拥有了非常成熟且“固化”的手部动作模式。 很多成人可能已经习惯了用手指写字、打字、做其他精细工作。这些固有的习惯可能与钢琴演奏所需的独立性和灵活性有所冲突。比如，很多成人习惯性地用整个手掌或手臂来驱动手指，而不是用指关节和指腹来独立发力，这需要刻意地去纠正和改变，就像重新学习一种新的“肢体语言”。手指的力度和速度控制，特别是快速的跑动和手指的独立性，对于没有从小练习的成人来说，是最大的挑战之一。
3. 音乐感知与内化能力：
儿童的音乐感知能力在早期发展中更容易被激发和塑造。 他们更容易受到音乐旋律、节奏、情感的吸引，并且能够通过模仿来内化这些音乐元素。很多孩子在听到一段旋律后，能很自然地找到键盘上的对应音符，这种听觉和触觉的连接在小时候建立得更快。他们对音乐的理解和表达，更多是基于直觉和情感的驱动。
成人可能更侧重于理性的分析。 成人学习者可能会花更多时间去理解乐谱上的记号、调性分析、和声走向等等。这些虽然是高阶学习的重要部分，但在初级阶段，过度理性分析有时会阻碍他们对音乐旋律和情感的直观体验。他们可能更需要通过大量的听、唱、模仿来建立起自己对音乐的内在感受。
4. 时间投入与精力分配：
儿童的学习时间相对更充裕，且精力更为集中。 很多孩子在学生时期，学习钢琴是他们“主业”的一部分。他们可能每天有固定的练习时间，并且在学校环境中也会受到老师的引导和鼓励。他们的生活重心相对简单，更容易将大量的时间和精力投入到一项事物上。
成人面临着工作、家庭、社交等多方面的压力。 对于大多数成人来说，钢琴学习是一种业余爱好。他们需要平衡工作、家庭责任、社交活动等等。每天能够投入到钢琴练习的时间非常有限，而且常常需要挤时间出来。疲劳的身体和分散的精力，都会影响到练习的质量和效率。
5. 目标设定与动机：
儿童的学习动机更多是来自好奇心、兴趣和家长的鼓励。 他们对新事物充满探索欲，并且在学习过程中获得成就感（比如学会一首新曲子）时，会获得强烈的正反馈。
成人学习者有更复杂和多元的动机。 有的是为了实现儿时的梦想，有的是为了减压，有的是为了提升生活品质，有的是为了社交。这些动机固然强大，但也可能伴随着更高的自我要求和对结果的焦虑。当遇到瓶颈时，这种焦虑可能会影响到学习的积极性。
6. 身体的耐受度与恢复：
儿童身体恢复快，不容易感到疲劳。 长时间的练习对他们来说，身体的疲劳感相对较轻，也更容易从疲劳中恢复。
成人长时间的练习容易导致肌肉疲劳和损伤。 例如手腕的腕管综合征、肩颈劳损等问题，在成人身上出现概率更高，这会直接影响到他们的练习时长和质量。
那么，为什么我们还会听到一些成人学习者也能达到很高水平的例子呢？
这恰恰说明了， “天赋”和“努力”在任何年龄都很重要，但我们谈论的“相对轻松”是基于普遍现象的比较。
极少数的“天才”成人： 有些成人在学习初期就展现出惊人的音乐天赋和身体协调能力，他们的大脑可塑性依然很高，能够快速有效地学习。
投入了超乎寻常的时间和精力： 有些成人为了实现目标，愿意牺牲大量的业余时间，甚至调整工作状态来配合钢琴学习，这种极致的投入自然能带来高水平的回报。
找到了高效的学习方法： 很多有经验的成人钢琴教师能够针对成人的特点，设计出更高效、更有针对性的教学方案，帮助他们克服障碍。
清晰的目标和坚定的毅力： 明确知道自己想要达到什么程度，并拥有克服一切困难的决心，也是非常强大的驱动力。
回到“10级”这个概念：
钢琴等级考试，尤其是国内的钢琴等级考试，往往是一个标准化的衡量体系。它包含了技术、乐曲、乐理等多个方面的要求。而要达到10级，意味着需要非常扎实的技术功底（如快速的音阶、琶音、复杂的技巧运用）、深刻的音乐理解和表现力，以及对大型作品的驾驭能力。
对于一个从小就接触音乐，并且有专业训练的孩子来说，13、14岁达到10级，是他们多年积累的结果，是身体和大脑都处于最佳发展阶段，并且集中资源投入的结果。而对于一个从零开始，并且还需要兼顾生活的成人来说，从零开始，用相对有限的时间去积累达到同等的技术和音乐深度，自然会显得“更难”。
总结来说，不是成人“学不会”高难度曲目，而是相较于在身体和认知发展的黄金时期，以纯粹的专注和更充裕的时间去系统学习的儿童而言，成人由于生理和生活条件的限制，要在同样的时间内达到同样的高水平，需要付出更多的努力，克服更多的挑战。 但是，这绝不意味着成人学钢琴就“没希望”达到高水平，只是需要调整心态，制定更现实的目标，找到更适合自己的学习方法，并做好打一场“持久战”的准备。
网友意见
其实如果以业余十级水平为节点的话，控制变量，即成人和孩子接受同样的师资水平的指导，且每天练习同样多的时间，那么达到业余十级水平成人所需的时间是小于儿童的。如果说普通业余儿童（5岁）达到业余10级一般需要6-8年时间，那么青年人（18岁）可能只需要3-5年的时间。因为成年人的理解能力、自主学习能力、专注能力比低龄儿童强太多，很多低龄儿童需要折腾很久才能理解的东西，比如说分数小数，对成人来说也就是一瞬间的事。而且成人的肌肉骨骼也已经发育完全，在初期也是优势，手指的支撑能力、力量都是绝对的优势，当然发育完全在后期也会成为劣势，这个就是后话了。
当然如果再往上深造，以更高的水平（比如说比较难的肖练、李练等等）为节点对比，成人会逐渐体现出劣势，出现技术上的瓶颈。在完成一首较大较难的作品的完成度和精细度上，成年才学的人在完成的精细度上也会不如从小学的人。
而之所以大众容易形成“成年人比儿童难学好”的刻板印象，还是因为现实中大部分成年人难以保证和儿童完全一样多的练习时间和强度，需要为各种社会问题（读书、工作、家庭等等）而分心，成年人真正属于自己的时间少之又少，而且社会大环境对成人学习者并不够友好，少有人能得到身边亲友的支持，会被认为是不务正业，而且很多好一些的老师也不愿意收成年人，或者不愿意用同等的要求来对待成年人，这也就更降低了成年人可以学习的不错的机会。
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