有哪些我们小时候接受的观点和教育，走向社会后才发现与现实生活是相违背的？
童年时期的教育和我们接触到的信息，往往是理想化、简化的，旨在建立基本的价值观和行为规范。然而，随着我们步入社会，开始独立思考和面对复杂现实时，常常会发现许多曾经深信不疑的观点与实际生活存在着巨大的反差。以下是一些我们小时候接受的观点和教育，走向社会后才发现与现实生活相悖，并会尽量详细地阐述：
1. “只要努力，就能成功” / “付出总有回报”
童年认知： 小时候，我们被教导，只要你认真学习，努力练习，考试就能考好，比赛就能赢，付出汗水就能收获成功。老师和家长常常用“勤能补拙”、“天道酬勤”来鼓励我们。这种说法是积极的，鼓励我们坚持和奋斗。
社会现实： 步入社会后，我们会发现，努力固然重要，但并非成功的唯一要素，甚至有时不是决定性要素。
机会与背景： 有些人含着金钥匙出生，拥有更好的教育资源、人脉关系和启动资金，这使得他们在起跑线上就占据了巨大的优势。而有些人即使拼尽全力，也可能因为缺乏这些外部条件而难以突破。
行业选择与市场需求： 即使你非常努力地学习一项技能，如果所处的行业前景不佳，或者市场饱和度很高，你的努力可能无法转化为理想的回报。例如，你可能很擅长某个传统行业，但如果这个行业正在衰退，你的努力就会受到限制。
运气与时机： 有时候，一个好的想法或项目，成功与否很大程度上取决于运气和时机的配合。一个突如其来的市场变化，或者一个关键人物的出现，都可能影响事情的走向。
公平性问题： 在某些领域，可能存在不公平的竞争，例如裙带关系、权力寻租等，这些都会让单纯的努力显得苍白无力。
回报的不确定性： 即使努力，回报也并非总是立即或成比例的。很多时候，需要长期、持续的积累，才能看到成效，而且中间可能充满了挫折和失败，失败本身就是一种“不回报”。
这种反差带来的影响： 很多年轻人初入社会时，会因为“努力了但没成功”而感到沮丧、迷茫，甚至怀疑自己。他们可能会认为自己不够努力，或者自己不够聪明，而忽略了客观存在的复杂因素。
2. “人与人之间都是真诚友善的” / “坏人很少”
童年认知： 童话故事里，主角总是善良的，而反派角色往往是简单易辨的。家长和老师教导我们要“与人为善”，“待人真诚”。我们相信，大多数人都是好人，世界是美好的。
社会现实： 现实社会远比我们想象的要复杂，人与人之间的关系也充满了各种动机和算计。
利益驱动： 在工作场所、商业合作中，很多人是以利益为重的。合作可能基于利益，当利益冲突时，关系就可能破裂。你可能会遇到为了个人利益而损害他人利益的人，甚至出现欺骗、背叛。
竞争与嫉妒： 职场、学术界等领域都存在竞争。有些人可能会因为嫉妒或为了自己的晋升而采取不道德的手段，例如背后说坏话、散布谣言、窃取成果等。
虚伪与包装： 有些人在社交场合表现得热情友善，但实际上可能只是出于礼貌、社交需求，或者有其他隐藏的目的。你可能需要学会辨别哪些是真诚的关心，哪些是表面的客套。
“好人”的定义模糊： 有些人并非“坏人”，但他们的行为方式可能让你不适，比如固执己见、不顾他人感受、过度自我中心等。这些都可能让你觉得难以相处，或者与你期望的“好人”形象不符。
欺骗与误导： 广告宣传、政治言论、甚至一些个人陈述，都可能存在夸大、误导甚至欺骗的成分。你需要具备批判性思维来辨别信息的真伪。
这种反差带来的影响： 经历过人际关系的挫折后，有些人会变得愤世嫉俗，对他人充满戒备，甚至封闭自己。学会区分真诚与虚伪，保护自己免受伤害，同时又不至于完全失去对人的信任，是进入社会后需要学习的重要一课。
3. “规则是绝对公平的” / “法律面前人人平等”
童年认知： 学校的规章制度、比赛的规则，在我们看来是明确、公平、人人遵守的。我们相信法律是公正的，它能维护正义，保护弱者。
社会现实： 现实世界的规则和法律，虽然旨在公平，但其执行和影响往往受到多种因素的制约。
规则的漏洞与解释空间： 许多规则和法律都存在漏洞或模糊地带，留有解释的空间。有能力的人可能会利用这些漏洞来规避责任或获取不当利益。
权力与特权： 在一些情况下，权力或社会地位会影响规则的执行。有些人可能因为其身份而享有特权，或者能够影响规则的制定和执行。
法律资源的获取： 法律是专业的，需要专业人士（律师）的帮助。而聘请优秀律师的费用是高昂的。这意味着经济条件更好的人，更容易在法律诉讼中获得有利的结果，这在一定程度上破坏了“法律面前人人平等”的理想。
人情世故与潜规则： 在一些场合，除了明文规则，还存在着“潜规则”，例如人情关系、内部默契等，这些可能比明文规定更有影响力。
规则的适用性： 有些规则可能在设计之初是有效的，但在不断变化的现实环境中，其适用性会打折扣，甚至出现不公平的现象。
这种反差带来的影响： 当发现自己遵守规则却吃了亏，而违规者却安然无恙甚至获利时，会感到非常沮丧和失望。这促使人们开始思考如何在一个不完全公平的体系中生存和发展，是坚持原则还是学会变通，成为一个现实的挑战。
4. “只要你说“对不起”，事情就可以解决” / “道歉就能弥补一切”
童年认知： 在学校里，如果发生小摩擦，老师可能会让犯错的学生说“对不起”，然后让双方和好。我们认为，一句简单的道歉就能够化解矛盾，抚平伤害。
社会现实： 在成年人的世界里，道歉的力量远不如我们想象的那么强大，尤其是在涉及重大损失、伤害或信任危机时。
信任的重建是漫长的： 道歉可以作为第一步，但真正重建被破坏的信任，需要长时间的行为证明和补偿。一句“对不起”并不能神奇地抹去伤害的记忆或造成的实际损失。
伤害的不可逆性： 有些伤害是无法通过道歉来弥补的。例如，一个被严重损害的名誉，一次被毁掉的职业生涯，或者一段被辜负的感情。道歉只能是后续修复的一部分，而非全部。
动机的考量： 有时，道歉可能仅仅是为了减轻罪责、避免惩罚，而非真心悔过。接收者需要判断道歉的真诚度，以及道歉背后是否伴随着实际的改变和弥补。
利益与后果的平衡： 对于一些涉及利益或严重后果的行为，道歉并不能完全抵消其经济或法律上的影响。
这种反差带来的影响： 当你真心道歉却未被原谅，或者看到别人轻描淡写地道歉却逃避了应有的责任时，会感到不解和失落。这教会我们，在复杂的人际关系和事件中，道歉只是一部分，行为、结果和长期的修复更为重要。
5. “分数/学历代表一切” / “学习好就能有好的未来”
童年认知： 在应试教育体系下，我们被反复告知，努力学习，取得好分数，考上好大学，就能拥有光明的未来，找到一份好工作，过上好生活。
社会现实： 分数和学历固然重要，它们是能力的体现和敲门砖，但绝非衡量一个人价值或决定其未来成功的唯一标准。
能力的多样性： 社会需要各种各样的人才，包括创造力、沟通能力、领导力、解决问题的能力、情商、动手能力等。这些能力很多时候并不能直接通过考试分数来体现。
人脉与机遇： 如前所述，人脉关系和机遇的重要性在某些时候可能超过了个人能力或学历。
实践经验： 很多时候，实际工作经验和解决实际问题的能力比纯粹的理论知识更受重视。有些人可能学历不高，但通过多年的实践积累了丰富的经验和独特的技能。
创业与创新： 很多成功的创业者并非都是学霸，他们往往具备敏锐的市场洞察力、敢于冒险的精神和强大的执行力。
情商与人际关系： 高情商（EQ）往往能帮助人们更好地处理人际关系，获得同事和领导的认可，从而在职业生涯中走得更远。
持续学习与适应： 知识和技能更新换代的速度越来越快，即使拥有再好的学历，也需要不断学习和适应，否则很容易被淘汰。
这种反差带来的影响： 许多高学历者毕业后发现，社会对人才的需求比学校培养的更复杂和多元，感到自己所学的与实际工作脱节，或者发现一些学历不高但能力突出的人比自己发展得更好，从而产生迷茫和焦虑。
6. “世界上没有绝对的坏人”
童年认知： 我们可能被教导，即使是恶人，也有其可怜之处，或者他也有好的一面。这种观点是为了培养同情心和避免极端化的判断。
社会现实： 虽然大多数人可能不是“绝对的坏人”，但社会上确实存在一些行为极其恶劣，对他人造成严重伤害，并且毫无悔意的人。他们的行为可能出于恶意、自私、权力欲，甚至病态。
精神疾病与反社会人格： 一些极端行为可能源于精神疾病，如反社会人格障碍（Sociopathy/Psychopathy）。这些人可能缺乏同情心、道德感，且善于操纵他人，造成实质性的伤害。
犯罪行为与恶行： 一些人为了金钱、权力或纯粹的恶念，会实施犯罪行为，如欺诈、暴力、贪污腐败等，这些行为直接剥夺了他人的合法权益，造成了严重的社会问题。
缺乏悔意与改变： 即使犯了错，有些人也可能缺乏反思，不承认错误，甚至变本加厉。
这种反差带来的影响： 当我们遇到真正恶意的人时，如果还抱着“世界上没有绝对的坏人”的念头，可能会让自己暴露在更大的风险中，或者无法理解对方行为的恶劣程度。学会识别并远离这种人，保护自己是必要的。
总结：
这些童年时期的观点和教育，并非完全错误，它们在塑造我们的基础价值观和道德观方面起到了至关重要的作用。然而，现实社会是一个更加复杂、多维度的系统。走向社会，意味着我们要学习如何在这些理想与现实的差距中找到平衡，培养批判性思维，学会辨别信息，提升情商，并发展出适应复杂环境的能力。这是一个从“象牙塔”到“江湖”的必然过程，也是个人成长的必经之路。
1. “只要努力，就能成功” / “付出总有回报”
童年认知： 小时候，我们被教导，只要你认真学习，努力练习，考试就能考好，比赛就能赢，付出汗水就能收获成功。老师和家长常常用“勤能补拙”、“天道酬勤”来鼓励我们。这种说法是积极的，鼓励我们坚持和奋斗。
社会现实： 步入社会后，我们会发现，努力固然重要，但并非成功的唯一要素，甚至有时不是决定性要素。
机会与背景： 有些人含着金钥匙出生，拥有更好的教育资源、人脉关系和启动资金，这使得他们在起跑线上就占据了巨大的优势。而有些人即使拼尽全力，也可能因为缺乏这些外部条件而难以突破。
行业选择与市场需求： 即使你非常努力地学习一项技能，如果所处的行业前景不佳，或者市场饱和度很高，你的努力可能无法转化为理想的回报。例如，你可能很擅长某个传统行业，但如果这个行业正在衰退，你的努力就会受到限制。
运气与时机： 有时候，一个好的想法或项目，成功与否很大程度上取决于运气和时机的配合。一个突如其来的市场变化，或者一个关键人物的出现，都可能影响事情的走向。
公平性问题： 在某些领域，可能存在不公平的竞争，例如裙带关系、权力寻租等，这些都会让单纯的努力显得苍白无力。
回报的不确定性： 即使努力，回报也并非总是立即或成比例的。很多时候，需要长期、持续的积累，才能看到成效，而且中间可能充满了挫折和失败，失败本身就是一种“不回报”。
这种反差带来的影响： 很多年轻人初入社会时，会因为“努力了但没成功”而感到沮丧、迷茫，甚至怀疑自己。他们可能会认为自己不够努力，或者自己不够聪明，而忽略了客观存在的复杂因素。
2. “人与人之间都是真诚友善的” / “坏人很少”
童年认知： 童话故事里，主角总是善良的，而反派角色往往是简单易辨的。家长和老师教导我们要“与人为善”，“待人真诚”。我们相信，大多数人都是好人，世界是美好的。
社会现实： 现实社会远比我们想象的要复杂，人与人之间的关系也充满了各种动机和算计。
利益驱动： 在工作场所、商业合作中，很多人是以利益为重的。合作可能基于利益，当利益冲突时，关系就可能破裂。你可能会遇到为了个人利益而损害他人利益的人，甚至出现欺骗、背叛。
竞争与嫉妒： 职场、学术界等领域都存在竞争。有些人可能会因为嫉妒或为了自己的晋升而采取不道德的手段，例如背后说坏话、散布谣言、窃取成果等。
虚伪与包装： 有些人在社交场合表现得热情友善，但实际上可能只是出于礼貌、社交需求，或者有其他隐藏的目的。你可能需要学会辨别哪些是真诚的关心，哪些是表面的客套。
“好人”的定义模糊： 有些人并非“坏人”，但他们的行为方式可能让你不适，比如固执己见、不顾他人感受、过度自我中心等。这些都可能让你觉得难以相处，或者与你期望的“好人”形象不符。
欺骗与误导： 广告宣传、政治言论、甚至一些个人陈述，都可能存在夸大、误导甚至欺骗的成分。你需要具备批判性思维来辨别信息的真伪。
这种反差带来的影响： 经历过人际关系的挫折后，有些人会变得愤世嫉俗，对他人充满戒备，甚至封闭自己。学会区分真诚与虚伪，保护自己免受伤害，同时又不至于完全失去对人的信任，是进入社会后需要学习的重要一课。
3. “规则是绝对公平的” / “法律面前人人平等”
童年认知： 学校的规章制度、比赛的规则，在我们看来是明确、公平、人人遵守的。我们相信法律是公正的，它能维护正义，保护弱者。
社会现实： 现实世界的规则和法律，虽然旨在公平，但其执行和影响往往受到多种因素的制约。
规则的漏洞与解释空间： 许多规则和法律都存在漏洞或模糊地带，留有解释的空间。有能力的人可能会利用这些漏洞来规避责任或获取不当利益。
权力与特权： 在一些情况下，权力或社会地位会影响规则的执行。有些人可能因为其身份而享有特权，或者能够影响规则的制定和执行。
法律资源的获取： 法律是专业的，需要专业人士（律师）的帮助。而聘请优秀律师的费用是高昂的。这意味着经济条件更好的人，更容易在法律诉讼中获得有利的结果，这在一定程度上破坏了“法律面前人人平等”的理想。
人情世故与潜规则： 在一些场合，除了明文规则，还存在着“潜规则”，例如人情关系、内部默契等，这些可能比明文规定更有影响力。
规则的适用性： 有些规则可能在设计之初是有效的，但在不断变化的现实环境中，其适用性会打折扣，甚至出现不公平的现象。
这种反差带来的影响： 当发现自己遵守规则却吃了亏，而违规者却安然无恙甚至获利时，会感到非常沮丧和失望。这促使人们开始思考如何在一个不完全公平的体系中生存和发展，是坚持原则还是学会变通，成为一个现实的挑战。
4. “只要你说“对不起”，事情就可以解决” / “道歉就能弥补一切”
童年认知： 在学校里，如果发生小摩擦，老师可能会让犯错的学生说“对不起”，然后让双方和好。我们认为，一句简单的道歉就能够化解矛盾，抚平伤害。
社会现实： 在成年人的世界里，道歉的力量远不如我们想象的那么强大，尤其是在涉及重大损失、伤害或信任危机时。
信任的重建是漫长的： 道歉可以作为第一步，但真正重建被破坏的信任，需要长时间的行为证明和补偿。一句“对不起”并不能神奇地抹去伤害的记忆或造成的实际损失。
伤害的不可逆性： 有些伤害是无法通过道歉来弥补的。例如，一个被严重损害的名誉，一次被毁掉的职业生涯，或者一段被辜负的感情。道歉只能是后续修复的一部分，而非全部。
动机的考量： 有时，道歉可能仅仅是为了减轻罪责、避免惩罚，而非真心悔过。接收者需要判断道歉的真诚度，以及道歉背后是否伴随着实际的改变和弥补。
利益与后果的平衡： 对于一些涉及利益或严重后果的行为，道歉并不能完全抵消其经济或法律上的影响。
这种反差带来的影响： 当你真心道歉却未被原谅，或者看到别人轻描淡写地道歉却逃避了应有的责任时，会感到不解和失落。这教会我们，在复杂的人际关系和事件中，道歉只是一部分，行为、结果和长期的修复更为重要。
5. “分数/学历代表一切” / “学习好就能有好的未来”
童年认知： 在应试教育体系下，我们被反复告知，努力学习，取得好分数，考上好大学，就能拥有光明的未来，找到一份好工作，过上好生活。
社会现实： 分数和学历固然重要，它们是能力的体现和敲门砖，但绝非衡量一个人价值或决定其未来成功的唯一标准。
能力的多样性： 社会需要各种各样的人才，包括创造力、沟通能力、领导力、解决问题的能力、情商、动手能力等。这些能力很多时候并不能直接通过考试分数来体现。
人脉与机遇： 如前所述，人脉关系和机遇的重要性在某些时候可能超过了个人能力或学历。
实践经验： 很多时候，实际工作经验和解决实际问题的能力比纯粹的理论知识更受重视。有些人可能学历不高，但通过多年的实践积累了丰富的经验和独特的技能。
创业与创新： 很多成功的创业者并非都是学霸，他们往往具备敏锐的市场洞察力、敢于冒险的精神和强大的执行力。
情商与人际关系： 高情商（EQ）往往能帮助人们更好地处理人际关系，获得同事和领导的认可，从而在职业生涯中走得更远。
持续学习与适应： 知识和技能更新换代的速度越来越快，即使拥有再好的学历，也需要不断学习和适应，否则很容易被淘汰。
这种反差带来的影响： 许多高学历者毕业后发现，社会对人才的需求比学校培养的更复杂和多元，感到自己所学的与实际工作脱节，或者发现一些学历不高但能力突出的人比自己发展得更好，从而产生迷茫和焦虑。
6. “世界上没有绝对的坏人”
童年认知： 我们可能被教导，即使是恶人，也有其可怜之处，或者他也有好的一面。这种观点是为了培养同情心和避免极端化的判断。
社会现实： 虽然大多数人可能不是“绝对的坏人”，但社会上确实存在一些行为极其恶劣，对他人造成严重伤害，并且毫无悔意的人。他们的行为可能出于恶意、自私、权力欲，甚至病态。
精神疾病与反社会人格： 一些极端行为可能源于精神疾病，如反社会人格障碍（Sociopathy/Psychopathy）。这些人可能缺乏同情心、道德感，且善于操纵他人，造成实质性的伤害。
犯罪行为与恶行： 一些人为了金钱、权力或纯粹的恶念，会实施犯罪行为，如欺诈、暴力、贪污腐败等，这些行为直接剥夺了他人的合法权益，造成了严重的社会问题。
缺乏悔意与改变： 即使犯了错，有些人也可能缺乏反思，不承认错误，甚至变本加厉。
这种反差带来的影响： 当我们遇到真正恶意的人时，如果还抱着“世界上没有绝对的坏人”的念头，可能会让自己暴露在更大的风险中，或者无法理解对方行为的恶劣程度。学会识别并远离这种人，保护自己是必要的。
总结：
这些童年时期的观点和教育，并非完全错误，它们在塑造我们的基础价值观和道德观方面起到了至关重要的作用。然而，现实社会是一个更加复杂、多维度的系统。走向社会，意味着我们要学习如何在这些理想与现实的差距中找到平衡，培养批判性思维，学会辨别信息，提升情商，并发展出适应复杂环境的能力。这是一个从“象牙塔”到“江湖”的必然过程，也是个人成长的必经之路。
网友意见
父母往往夸孩子不要别人给的东西，无论主动还是被动。其实这是错的，不符合人际交往心理学的基本规律。到社会中，你会发现越会伸手要东西的人混的越好，而拒绝别人好意的人则相反。原因是人的决策实际上是受沉淀成本影响的，别人帮你越多，他以后其实越会帮你，而不是嫌你烦。
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