四年级的学生字写成这样算非常好吗？
咱们先不着急下结论，一步一步地分析一下：
首先，我们要看的是“字迹本身”。
字形是否端正、大小是否适中？ 孩子们写字，最基础的要求就是字要写得“正”。歪歪扭扭的字，即使写得再快，给人的感觉也不好。四年级了，理论上，每个字都应该有个大致的轮廓，横平竖直，笔画清晰。大小方面，字不能太大挤着，也不能太小看不清，通常要占满田字格或方格的大部分空间。
笔画是否清晰、有力？ 每个笔画，比如横、竖、撇、捺、点、折，都应该写得清楚明白，不是含糊一团。写得“有力”不是说用力气写，而是指笔画有起笔、行笔、收笔的明显痕迹，显得精神。像“撇”的尖尖，“捺”的尾巴，这些细节如果能体现出来，字就活了。
结构是否匀称、比例是否协调？ 汉字都是由不同的部件组成的，比如“林”字上面是“木”，下面也是“木”。这些部件在字里面的位置关系、大小比例是否合适，会直接影响字的美观。四年级的孩子，应该能开始注意到这个问题，让字看起来舒服，不至于头重脚轻或者东倒西歪。
间架结构是否合理？ 字的整体结构很重要，比如“佳”字，上面是个“圭”，下面是个“刂”。“圭”字上面的“土”字头和下面的“走之底”都要摆放得当，才能组成一个漂亮的“佳”。四年级应该已经掌握了一些基本的偏旁部首以及它们在字中的位置规律。
横平竖直，笔画之间的连接是否自然？ 这个有点像是“流畅度”的问题。字写得不卡顿，笔画和笔画之间的过渡看起来自然流畅，整体字就显得精神。
其次，我们要看的是“书写习惯和功底”。
握笔姿势是否正确？ 虽然我们看不到握笔，但从字迹上也能大概猜到一二。如果笔画粗细均匀，字不显得“用力过度”地抖动，说明握笔可能比较稳定。
书写速度和连贯性如何？ 如果写得又快又好，那说明是真功夫。但如果写得慢吞吞，每个字都像是在雕琢，那可能就是“慢工出细活”，不一定代表未来书写的速度和效率。当然，四年级这个阶段，追求速度可能为时过早，先把字写好更重要。
是否使用了规范的字形？ 有些字，比如“几”和“已”、“已”和“己”，在不同语境下写法略有不同。四年级学生应该能写出老师要求的那种规范字形。
最后，我们再来评价“非常好”这个标准。
和同龄人比呢？ 如果他写的字，在班级里或者年级里是属于比较出挑的，比如能让老师点名表扬，或者可以作为范例展示，那就可以说在同龄人中是“非常好”的。每个年龄段的学生，书写能力都有一个平均水平，如果远远高于这个平均水平，那就是优秀的。
和成年人的标准比呢？ 如果把他的字跟一些专业的书法作品或者经常练习写字的大人比，那可能还有差距。比如在笔画的顿挫变化、墨色的浓淡处理、章法的整体布局上，可能还需要更多的积累和练习。
是否体现了“努力”和“用心”？ 有时候，即使字形不是完美无瑕，但如果能看得出孩子在认真写，每一个字都用心去写了，那种“认真”本身就值得肯定。这种用心，往往是培养良好书写习惯的基石。
所以，回到“非常好”这个评价上，我们需要一个具体的参考标准。
如果你的意思是，这个四年级学生写的字，已经具备了端正、清晰、结构匀称、笔画规范等基本要求，并且在班级里属于比较优秀甚至优秀以上的水平，能够让老师和家长都觉得“写得真不错，很有进步”，那么用“非常好”来形容，是 可以的，而且 值得鼓励。
但是，如果“非常好”是基于和专业书法家或者成人高水平书写者的比较，那可能还有提升空间。
总结一下，一个四年级的学生，写出这样“非常好”的字，意味着：
1. 基础扎实： 基本的汉字结构和笔画规则掌握得比较好。
2. 书写习惯初具： 能够较好地控制力度和方向，字迹相对稳定。
3. 学习态度积极： 愿意花时间和精力去写好每一个字，可能也得到了老师的不少指导和肯定。
4. 潜力可期： 这是一个很好的开端，如果能继续保持这样的学习态度和方法，未来在书写方面很有可能发展得更好。
最重要的是，这个“非常好”的评价，应该结合具体的字迹表现和孩子在学习过程中的进步来给出。 如果能具体指出字里哪些地方写得好，哪些地方还有进步空间，这样会更有指导意义。但就普遍意义而言，一个四年级学生能写出让大人觉得“嗯，这孩子字写得真不错！”的水平，确实是值得称赞的“非常好”。
网友意见
我感觉啊，四年级就这么浮躁了？
就这也能出字帖？我tm直接裂开
你瞅瞅这问题
虽然只有短短四句，可是光是我圈画出来的两句就能把我雷到
这……非常好看？为啥要加个非常，我一直以为“非常”是大家公认的好看，然后你特别喜爱才能加“非常”，这撇不是撇，捺不是捺的，你比如看下方这两个字，第一个“问”，这个通过这首诗能判断出来，但是这字内部为什么要加一撇？另外还封口了？且左边那个竖还外钩出去了？？？？她是能自己篡改字的结构，重新模仿仓颉自己造字是吗
至于这第二个字我认也不认识
我认为网络上那些“网红奶酪体”出书也就算了，虽然除了看上去比较清爽，可能有些挺好看的没啥优势，但是这个也不好看啊，她这出字帖到底有谁会去买？？？
这里的摘抄，怎么说呢，我要是老师直接当场吐血，这个看得很累，我得花时间去辨认你到底写了个什么玩意儿，像这张图片里的契诃夫（未标出，在第一小图的右上角），好嘛，直接把人家名字改成契河夫，给我整笑了
其实我严重怀疑这个问题钓鱼，如果是真的，第一质疑你的审美，这字真的不好看！第二是商家的智商，这也能出字帖？我踏马明天直接去给人题字
不过我感觉应该这个四年级小学生就是题主，觉得自己字超好看必须分享出来，但是又怕别人打击到自己幼小的心灵，于是特地在开头指出“这不是我的”
小小年纪，这波操作太秀了
总而言之，还是好好练字吧
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啊啊啊快2k了，我这个知乎透明好鸡冻
爱死你们了
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我靠破4k了啊啊啊我好鸡冻，话说今天来台风了，你们那有受影响吗
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各位，我终于要挂人了
第一次遇到这种事，还挺激动的
既然有说这是字主的朋友，那么想必一定是题主了，失敬失敬
照这个意思看，原来这不是钓鱼啊？原来他问这个问题就是为了让大家夸这个字？
我一时竟说不出话来
难道连笔很了不起？
难道写成这样还能写正楷？
宁也是说了，她改字体，难道改字体是她这一个四年级不会写正楷的小学生该做的且值得鼓励的？
宁发的照片也是找角度的，这……
想起之前知友评论的一句话
好的字就像证件照，任别人怎么考验
矫揉造作的字就像网红，连拍照都要找角度
2020.8.15更:
这估计是个小号啥的，也许不是题主，也许是吧，但是这些对我来说不重要
也可能是题主兴冲冲地和别人分享他提的问题，字主的同学或本人便瞧不过那些批评的，也许吧，也不重要
这些幼稚的学生总以为世界以他们为中心，但不是的，也许我的评价有失偏颇，但当你问出这个问题的时候，就应该接受反面的评价
最后，愿小学生都能努力成长，希望他们可以，为祖国贡献自己的力量，不要一心只做沉迷游戏、网络的一代
非专业人士
但是我如果站在老师批试卷的角度，感觉是很头疼的
因为字不够工整
不是说这个字难看，是不公整
不一目了然
我见过最舒服的字，虽然也有连笔，但是很少，一撇一捺看的让人赏心悦目，而且写的什么看上去一目了然，很是舒心
什么牛鬼蛇神，也敢出字帖？
我直接讲，这不是四年级学生的字，绝对不可能，不是因为的写的好，而是长期书写形成的坏的用笔习惯。
第二，不好看，甚至丑，笔画，部首，结构，布局，一点儿细节都找不出来。
我的回答，可能你会觉得恶毒，我表示抱歉，但也请你有自知之明
目前全国存在一个普遍的现象，那就是审美水准的普遍低下。
毫无疑问，这样水平的字，你说问一句写的好吗，我还能理解，但你居然问，“写成这样算非常好吗”，我严重怀疑，是我眼睛有问题，还是你的审美有严重缺陷？
关键是，你还说她已经出字帖了，我的天，这字都能出字帖，我国硬笔书法得垃圾到什么程度啊。
什么，你说人家可是小学四年级写的东西，你是不是太苛刻了？
好，让我们来欣赏一下小学生的优秀硬笔书法，就以第四届“品翰堂杯”全国硬笔书法公开赛少儿组作品举例：
这幅作品较好的表现出形式与内容的统一，章法得体，不容分说。字带欧意，内紧外松。笔画瘦劲，用笔直挺。
好看不？
然而，这还只是一个优秀奖的作品。
下面，来看看铜奖。
银奖。
金奖。
特等奖。
其实越优秀的字，越具有自己的风骨，而且，要注重形式与内容的统一，点画是否有范、结体是否合理、章法是否得当，有无错别字等等。
当然，善于藏锋的字比露锋的要难一些，也更容易获得青睐，人家也是小学生，但即便是写成这样，人家也没有大言不惭说要出字帖。
所以，综上所述，我总结了一下：
一、如果这样的字是很好看的话，那你的审美堪忧。
二、我严重怀疑你应该不超过小学六年级的学龄。
三、出字帖？就这？一手破江湖字，连间架结构都没有，一个个字就像被压扁的猪头，还好意思拿出来？
四、真正功力深厚人，随便拎出来他写的一个字，都是值得欣赏的，而这些图片里面的字，远远望去，就像丑女开了美颜，勉强能看，但凑拢仔细一看，美颜骤然全无，那死皮黑头雀斑痘痘汗毛瞬间暴露无遗，我只能强忍着不吐。
五、我严重怀疑，这个小学四年级的孩子连藏锋是什么都不知道。
六、什么店铺还要帮忙出这种字帖，花钱自出的？就算你鬼画桃符也有人帮你出。如果是店铺老板想出的话，那我问一句，这是什么破店铺？
七、顺便说一句，我也是那种从小被夸字写得不错的人，但是我就不献丑了，因为我自知写的都是垃圾，但这种写成垃圾还不自知的，我真的没话说。
想吐，真的。
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