这是一个有意思的问题。因为,在逻辑和数学的表象下,这其实是一个心理上的问题。
私以为,人们在表述一个问题的时候,都在刻意或者不经意地把问题从看上去严重的角度来描述,从而吸引别人的注意。
举例说明:
表面上看,好像仅仅从这句话来判断,前三道题的每道题,学生做对的概率都是三分之一,至于第四道以后的题目的对错,就完全无关了!
嗯,从数学和逻辑角度来说,是这样的。
但实际上,更可能的情况是:学生做错了第三道题,但做对了第四道题。
为什么?
因为,如果学生做对了第三道题,老师会说:前两道题,你TM一道都没做对!
如果学生做错了第四道题,老师会说:前四道题,你竟然只做对了一道!
你看,是不是显得问题更严重了?老师斥责学生,其主要目的是为了让学生意识到问题的严重性,所以,必须要选取对学生最不利的数据。
再举一个例子。
这个新闻的含义是,伊拉克多起爆炸袭击,死亡和受伤的人数加起来有80多个人。
但是,我看到这个新闻,第一反应是:嗯,顶多死了20多个人,剩下的都是受伤的。因为一旦死了30人甚至更多,新闻很可能会是这样说:伊拉克多起爆炸袭击死亡30余人……
点进去一看,果然,15死69伤。
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回到题主的问题 ,“主管说在前8个电话亭中有5个需修理”,根据之前分析的原则,我可以得出这样的结论:
第8个电话亭一定是坏的,而第9个电话亭肯定没坏。
这无关数学,而关乎人性。
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