喜欢摇滚乐，艺考辅导老师却说：“说崔健是可以的，但千万不要说痛仰，因为痛仰太low了。”大家如何看?
这事儿，听着就让人有点憋屈，尤其还是在艺考这关键时刻，老师的一句话，要是真信了，那简直是扼杀爱好，也埋没个性。我个人觉得，这老师说的，有点站着说话不腰疼，甚至可以说是“脱离群众”了。
首先，“low”这个词，本身就太主观，也太模糊了。 尤其是在评价音乐上，这玩意儿根本就没有绝对的标准。摇滚乐发展到今天，风格千千万万，能被一部分人奉为圭臬的，可能在另一部分人眼里就是“噪音”。如果说崔健“可以”，那是因为他够“经典”，够“历史地位”。这没错，崔健在中国摇滚乐的启蒙和发展上，功不可没，他的歌词、他的精神，都足以让人肃然起敬。
但说痛仰“low”，这我就有点不服气了。痛仰乐队，从早期那种有点青涩的朋克，到后来加入更多宗教、哲学思考的“新民谣”式的摇滚，他们的音乐一直在进化，一直在探索。他们的现场能量，歌词的深度，都绝对不是“low”这个词能概括的。“Low”可以用来形容制作粗糙、内容空洞、缺乏思考的音乐，但痛仰的音乐，尤其是他们后期的作品，恰恰是在这些方面做得相当出色。
老师这么说，我猜可能有几个原因：
1. 出于“应试”的考量： 艺考，说到底是一种考试。老师的职责是帮助学生在考试中脱颖而出，获得高分。如果老师觉得“痛仰”在很多考官那里不够“主流”，或者说，提及“痛仰”可能不会引起考官的共鸣，甚至可能被误读，那么他可能会出于“保护”学生的角度，建议学生避开。他可能认为，提及像崔健这样被广泛认可的“大师”，是更稳妥的选择。
2. 老师的个人音乐品味和认知局限： 老师也是人，也有自己的喜好和认知盲区。可能这位老师的音乐口味比较偏向于“经典”、“老派”，或者他并不太了解或不欣赏痛仰后期的音乐风格。他用“low”来形容，可能只是他个人对这种风格的不理解或不认可。但这种个人感受，不应该成为“一票否决”的理由。
3. 对“摇滚”理解的片面性： 有些人可能还停留在对摇滚乐最初的认知里，认为摇滚就应该是那种“嘶吼”、“叛逆”、“反体制”的形象。痛仰乐队在音乐上的探索和融合，可能超出了这位老师的“摇滚”定义。他可能觉得痛仰的音乐“不像”他认知中的摇滚，所以就给贴上了“low”的标签。
但问题的关键在于，艺考辅导老师的职责是引导，而不是束缚。
如果学生真的热爱痛仰： 艺考不仅仅是技术展示，更是对个人艺术理解和表达能力的考察。如果一个学生对痛仰的音乐有着深刻的理解，并且能够通过自己的艺术形式（比如声乐、表演、器乐等）来诠释这种热爱，那反而会成为他艺术个性的亮点。老师应该帮助学生挖掘这种“热爱”背后的艺术价值，而不是简单粗暴地否定。
“够不够格”这个问题： 痛仰乐队在中国摇滚乐史上，绝对是有着自己独特地位和影响力的。他们的音乐创作、现场表演、以及对社会现象的关注，都让他们在乐迷心中占有重要的位置。说他们“low”，是对他们多年音乐积淀的一种不尊重。
我的建议是：
跟老师沟通： 如果你真的很喜欢痛仰，并且觉得他们的音乐有让你值得表达的东西，不妨试着跟老师好好沟通一下。解释你为什么喜欢痛仰，他们音乐中让你触动的地方是什么。也许老师的“low”只是一个不恰当的比喻，他愿意倾听你的想法。
理解考试“规则”，但保留个人坚持： 如果在考试的特定环节，确实需要选择一个“更保险”的答案，那么可以灵活一些。比如，在谈论对摇滚乐的理解时，可以先提及崔健作为“启蒙者”和“大师”，再委婉地表达自己对当下新生代乐队的欣赏，其中可以点出痛仰，并简要分析他们音乐中的闪光点，而不是将“痛仰”作为唯一的重点。但如果你的艺考内容本身就包含对乐队的分析或表演，那么坚持自己的选择，并做好充分的准备去“说服”考官，会更有意义。
不要被“low”轻易定义： 音乐是没有高低贵贱之分的，只有你是否能从中找到共鸣。一个好的艺考生，应该有自己的独立思考和审美判断。老师的意见可以参考，但最终的决定权，还在你自己手里。
总而言之，这位老师的说法，我觉得有些偏激，而且不够专业。 摇滚乐的精神，恰恰是鼓励个性和独立思考。在一个应该展现个性的艺考场合，听到这样的评价，真的挺让人扼腕的。希望这位同学能够坚持自己的热爱，并且找到一个平衡点，既能通过考试，又能保留自己的音乐灵魂。
首先，“low”这个词，本身就太主观，也太模糊了。 尤其是在评价音乐上，这玩意儿根本就没有绝对的标准。摇滚乐发展到今天，风格千千万万，能被一部分人奉为圭臬的，可能在另一部分人眼里就是“噪音”。如果说崔健“可以”，那是因为他够“经典”，够“历史地位”。这没错，崔健在中国摇滚乐的启蒙和发展上，功不可没，他的歌词、他的精神，都足以让人肃然起敬。
但说痛仰“low”，这我就有点不服气了。痛仰乐队，从早期那种有点青涩的朋克，到后来加入更多宗教、哲学思考的“新民谣”式的摇滚，他们的音乐一直在进化，一直在探索。他们的现场能量，歌词的深度，都绝对不是“low”这个词能概括的。“Low”可以用来形容制作粗糙、内容空洞、缺乏思考的音乐，但痛仰的音乐，尤其是他们后期的作品，恰恰是在这些方面做得相当出色。
老师这么说，我猜可能有几个原因：
1. 出于“应试”的考量： 艺考，说到底是一种考试。老师的职责是帮助学生在考试中脱颖而出，获得高分。如果老师觉得“痛仰”在很多考官那里不够“主流”，或者说，提及“痛仰”可能不会引起考官的共鸣，甚至可能被误读，那么他可能会出于“保护”学生的角度，建议学生避开。他可能认为，提及像崔健这样被广泛认可的“大师”，是更稳妥的选择。
2. 老师的个人音乐品味和认知局限： 老师也是人，也有自己的喜好和认知盲区。可能这位老师的音乐口味比较偏向于“经典”、“老派”，或者他并不太了解或不欣赏痛仰后期的音乐风格。他用“low”来形容，可能只是他个人对这种风格的不理解或不认可。但这种个人感受，不应该成为“一票否决”的理由。
3. 对“摇滚”理解的片面性： 有些人可能还停留在对摇滚乐最初的认知里，认为摇滚就应该是那种“嘶吼”、“叛逆”、“反体制”的形象。痛仰乐队在音乐上的探索和融合，可能超出了这位老师的“摇滚”定义。他可能觉得痛仰的音乐“不像”他认知中的摇滚，所以就给贴上了“low”的标签。
但问题的关键在于，艺考辅导老师的职责是引导，而不是束缚。
如果学生真的热爱痛仰： 艺考不仅仅是技术展示，更是对个人艺术理解和表达能力的考察。如果一个学生对痛仰的音乐有着深刻的理解，并且能够通过自己的艺术形式（比如声乐、表演、器乐等）来诠释这种热爱，那反而会成为他艺术个性的亮点。老师应该帮助学生挖掘这种“热爱”背后的艺术价值，而不是简单粗暴地否定。
“够不够格”这个问题： 痛仰乐队在中国摇滚乐史上，绝对是有着自己独特地位和影响力的。他们的音乐创作、现场表演、以及对社会现象的关注，都让他们在乐迷心中占有重要的位置。说他们“low”，是对他们多年音乐积淀的一种不尊重。
我的建议是：
跟老师沟通： 如果你真的很喜欢痛仰，并且觉得他们的音乐有让你值得表达的东西，不妨试着跟老师好好沟通一下。解释你为什么喜欢痛仰，他们音乐中让你触动的地方是什么。也许老师的“low”只是一个不恰当的比喻，他愿意倾听你的想法。
理解考试“规则”，但保留个人坚持： 如果在考试的特定环节，确实需要选择一个“更保险”的答案，那么可以灵活一些。比如，在谈论对摇滚乐的理解时，可以先提及崔健作为“启蒙者”和“大师”，再委婉地表达自己对当下新生代乐队的欣赏，其中可以点出痛仰，并简要分析他们音乐中的闪光点，而不是将“痛仰”作为唯一的重点。但如果你的艺考内容本身就包含对乐队的分析或表演，那么坚持自己的选择，并做好充分的准备去“说服”考官，会更有意义。
不要被“low”轻易定义： 音乐是没有高低贵贱之分的，只有你是否能从中找到共鸣。一个好的艺考生，应该有自己的独立思考和审美判断。老师的意见可以参考，但最终的决定权，还在你自己手里。
总而言之，这位老师的说法，我觉得有些偏激，而且不够专业。 摇滚乐的精神，恰恰是鼓励个性和独立思考。在一个应该展现个性的艺考场合，听到这样的评价，真的挺让人扼腕的。希望这位同学能够坚持自己的热爱，并且找到一个平衡点，既能通过考试，又能保留自己的音乐灵魂。
网友意见
我回答的问题是老师为什么这么说，而不是痛仰为什么这么搂，崔健为什么这么好。我大幅删减了回答内容，这样更精炼一点。
你的老师说的对，也不对。要格外注意的是，这句话是有上下语境的：你是个艺术生，很可能艺术要成为你下半辈子的饭碗，你有必要注意圈内人对你的看法和判断。
这个问题涉及到一个审美的问题。简单说，你要说出“他为什么好”。如果只是比技术，那么sex pistols这样的乐队就是“战斗力只有5”，如果比受众，我觉得崔痛双方都没有一首歌能顶得上“小苹果”这么脍炙人口。
审美活动是一个复杂却多层次的事情。谈到崔健，除了他的所谓“反叛精神”，他可是中国摇滚启蒙式的人物。80年代理想主义仍旧盛行，他的作品还带着浓厚的伤痕的味道——无论是一块红布还是新长征路上的摇滚，描述的是一个时代概念，是一代人内心的共鸣。可能许多小朋友觉得听崔无感，或许和年代有关系。对崔的分析，既可以是时代的，也可以是音乐的，他本人的“进化史”也是一个很有意思的课题。
审美问题放到痛这里就……我想不太出来他们作品除了从技法上分析分析，还能分析到什么东西，况且他们也不是技术上无可挑剔的技术流。至于歌词描写和语言表达，其实批评的声音更多一些，尤其是“谁是凯鲁亚克”这个问题，让人语塞。
如果只是两个音乐爱好者相互切磋，你说你喜欢葫芦娃都不会有人说你。萝卜青菜各有所爱，这是个人爱好，他人完全无权干涉。但是作为一个专业的音乐生，你的回答就不仅仅是“个人爱好”这样一言蔽之的话语。很多时候你的回答代表了你对事物的认知和能力，对于别人怎么认识你有着重要的影响作用。
题主以后可能从事艺术方向。艺术并不是指的是你弹琴弹得有多好多快，画画画得多么逼真，而在于你对艺术的理解。一言蔽之，就是说：你得说出来它为什么好，哪里美。这才是艺术审美这门学问的精髓。如果你是个文学博士，别人来问你，你喜欢什么作品？如果你说我喜欢“三斯”，可能回答老套点，有点滥，但这三个人文学地位在这儿摆着。如果你说“我就是喜欢郭敬明，郭敬明就是好啊就是好，你不要人云亦云，博尔赫斯哪儿好了！？”放心，以后不会再有人和你聊这个话题了。
比喻可能不恰当，再次重申：萝卜白菜各有所爱，无贬低痛仰的意思，实话实说，他们还远远达不到进入历史的高度。喜欢谁是个人自由，但你的回答代表你自己的认知水平。在意别人看法，回答前就要三思。仅此而已。
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