真的有老师是公平对待每一个学生吗？
这个问题，估计每个经历过校园生活的人心里都曾泛起过涟漪，或许是带着一点希冀，或许是夹杂着一丝不甘。说实话，要找到一位绝对公平，对每一个学生都做到“零偏颇”的老师，难度系数堪比在沙漠里找一滴纯净水。
我们先来聊聊“公平”这个概念在教育语境下的含义。它不是说老师要对所有学生“一视同仁”，那样反而显得刻板、不近人情。真正的公平，更像是一种“差别化对待”，但这种差别不是基于好恶，而是基于学生自身的需求和发展。比如，一个学习吃力的孩子，需要老师更多的耐心和引导；一个天赋异禀的孩子，可能需要老师提供更具挑战性的内容。这种“因材施教”的差别，如果运用得当，恰恰是公平的体现。
然而，现实中，老师之所以难以做到“绝对公平”，原因有很多，而且都很实在，贴着生活的土壤。
首先，人都有情感和认知偏差。老师也是人，不是机器。长时间的接触，难免会和某些学生产生更深的连接，可能是因为性格合拍，可能是因为孩子乖巧懂事，也可能是因为孩子身上某种特质触动了老师。反之，有些孩子可能因为性格比较叛逆，或者学习方式与老师的教学风格不太契合，从而让老师在沟通和管理上付出更多心力，时间久了，这种“多付出的心力”就可能在不经意间影响到老师的态度。
举个例子，一个总是积极回答问题、课后还会主动找老师探讨的学生，自然会更容易获得老师的关注和肯定。而另一个沉默寡言、从不主动表达的学生，即使他可能在默默地思考，但如果没有被老师“看见”，就可能被认为是不够投入。这种“看见”和“未被看见”，本身就形成了一种不公平的起点。
其次，教学资源的有限性。尤其是在一些班级人数较多的学校，老师的精力是有限的。平均分配给每个学生的时间和精力，本身就是一种挑战。老师需要备课、批改作业、组织活动、处理学生之间的矛盾，还要应付各种行政事务。在这种高压和高负荷下，很难保证老师能够均匀地投入到每一个学生身上。
再者，家长的参与度。这听起来有点意外，但确实是影响老师公平性的一个因素。有的家长会积极主动地与老师沟通，了解孩子在校情况，也会支持学校的教学工作。而有的家长则比较疏远，甚至对老师的工作存在误解。在这种情况下，老师可能会倾向于与更积极配合的家长建立更紧密的联系，而这种联系的差异，有时也会间接影响到老师对孩子在校表现的评价和对待方式。
此外，社会大环境的影响。我们不能忽视社会舆论、媒体报道、甚至一些潜移默化的社会观念，都可能在一定程度上影响老师对学生的判断。例如，对于一些“问题学生”，社会上可能会存在一些标签化的认知，而老师在与这些学生接触时，可能也会不自觉地受到这些认知的影响。
那么，是不是就没有公平的老师了呢？也不是。我接触过一些老师，他们可能没有做到完美的“零偏颇”，但他们一直在努力。他们会刻意去关注那些相对沉默的学生，会努力去理解那些行为有些出格的孩子，会主动去寻找每个孩子的闪光点。他们或许无法做到对每个人都付出同等的情感，但他们会尽量做到在原则问题上不偏不倚，在评价学生时努力做到客观公正。
比如，我曾见过一位老师，她对待学习成绩好的学生和学习有困难的学生，在布置作业时会采用不同的方式，确保每个学生都能有所收获，而不是一味地追求“统一”。她会在班会上表扬那些进步明显的“普通”学生，而不是只盯着那些长期名列前茅的尖子生。这种“看见”和“激励”，就是一种很重要的公平。
总而言之，指望老师做到绝对的、机械式的公平，可能不太现实。但我们期待的，是老师能够拥有一颗仁爱之心，能够尊重每一个生命，能够尽最大努力去看见和理解每一个学生。即使无法做到完美，他们的努力和方向，本身就构成了教育中最珍贵的公平。
所以，与其纠结于“绝对公平”是否存在，不如去欣赏那些一直在追求公平、努力让每个孩子都感受到被尊重和被重视的老师。他们的存在，让校园生活多了一份温暖和希望。
网友意见
没有，老师都懂因材施教。
有，我儿子的小学数学老师，就是这样的。
我儿子有个同学，这里叫她皮皮吧。
皮皮父母是开废品回收站的，没啥文化。
皮皮上头还有一哥一姐，都大她很多。
父母年纪也大了，不太管她。
皮皮这丫头那是真的皮——头层小牛皮！
孩子刚上小学的时候，大部分家长每天都会接送，
但是皮皮父母不管她，这娃都是自己上下学的，有时候还骑儿童车。
（我们这边是一个小破县城，不大，皮皮家离学校也不远。）
最开始我并不知道皮皮父母开废品回收站，
我只是总看见她骑不同颜色的小车车——
她头上带的头盔也是各种颜色的——
有时候左手带红色护肘，右手带蓝色，
有时候左腿上是黄色护膝，右腿上是橘色。
我那时候觉得——这一定是大户人家的小孩吧？
童车都给孩子买几个颜色换着骑。
有钱。
学校让孩子们带家里的书，填充学校图书角，
我娃回家跟我说，皮皮带了那么老大一箱子书，全都送给学校了，老师都表扬她了。
有钱！
美术老师让孩子们用鸡蛋托做创意手工，
可俺家没有鸡蛋托，
俺家都是在市场买的散装称重鸡蛋，塑料袋子一装就提回家了，没有鸡蛋托啊。
有好几家也没有鸡蛋托，
大家都在班级群里问：“谁家有多余的鸡蛋托啊？匀我几个呗！”
皮皮妈在群里说：“我家有好多，谁要就来拿，某某某废品回收站，就在哪哪哪，电话12345678910。”
我去了。
一进大门，一只大黄狗疯了一样叫，挣脱不开的铁链子拖在地上，哗啦啦响，
皮皮妈听见狗叫，出来迎我，
我说我是某某某妈妈，想要点鸡蛋托。
皮皮妈高声喊皮皮，让她拿鸡蛋托来，
皮皮骑着小车车，从一堆叠的像假山一样高的纸壳子后面钻出来，绕过一堆易拉罐、饮料瓶子，给我送来一个塑料袋，里面是三盘鸡蛋托。
“要不了这些，给一盘就好啦，谢谢啦！”
皮皮妈很客气：“拿去吧，拿去吧，我这多的是。”
回到家，做完了给老师交差的手工，
又做了一只小鸡，在背面写上：“谢谢！”
让孩子带去学校送给皮皮。
大概是这样的小鸡——
上午送给皮皮小鸡，下午皮皮就回礼了，一把旧水枪。
我娃告诉我，皮皮跟他说，这是她在一堆旧玩具里翻了半天才找到的，一个最好的水枪。
“皮皮说这水枪她洗过了，不脏，妈我能玩会儿吗？”
过了几天，孩子回家跟我说，皮皮跟同学打架了。
是一个小男孩，他给皮皮起了个外号叫“破烂王”，并且带头在班里笑话皮皮家是捡破烂的。
皮皮告老师，老师批评了那个男孩，但是老师前脚走开，后脚那男孩又叫她“破烂王”。
然后皮皮就跟他干了一架，并且胜了。
皮皮比他们班同学都大一岁，长的又高又壮，小小孩打架，性别倒是其次，关键是身高体重大的占优势。
得胜之后，皮皮还放狠话吓唬手下败将，
扬言要带家里的大狗来咬他，
又说要让哥哥姐姐来揍他。
过元旦了，皮皮给我孩子送了一张贺卡，
我打开一看，是二手的。
哈哈哈哈哈哈
这小丫头，用修正带，把贺卡上原先写的字都涂了，用拼音夹杂着汉字，歪歪斜斜地写了一大堆祝福的话。
孩子跟我说，皮皮送给老师的，也是二手贺卡。
皮皮父母，对皮皮的教育很不上心。
鲁迅先生曾经说过——“老大照书养，老二照猪养，老三彻底散养。”
皮皮就是散养的，这家伙本来就皮，爹妈又不管，所以她学习就很吃力。
尤其是数学。
但小学毕业的时候，皮皮的数学成绩还挺高的。
因为数学老师，对这孩子做到了真正的公平对待。
我孩子班里有教师子女，有干部子女，有做买卖开店的老板子女，有父母都坐办公室的知识分子子女，有普通工人子女，也有皮皮这样的，户口不在本地，外来务工者的借读子女。
可是数学老师对他们都一视同仁，没有分毫差别。
领导干部子女不写作业抄作业考试作弊，她也会狠狠训斥。
外来务工人员的借读子女学习进步了，她也会表扬，还会发小奖品。
家里收废品的，父母懒得管的皮皮，在数学老师眼里和别的孩子没有不同。
甚至还让她投入了更多心血。
皮皮上课走神，不听讲，一写作业就抓瞎，
老师就得给她讲题。
什么音乐课啊，美术课啊，体育课啊，老师只要有空，就得让数学课代表——我儿子，告诉皮皮去老师办公室写数学作业。
别的课还凑合，
一到体育课，皮皮跑得比飞还快，我儿子都抓不住她。
只能回去报告数学老师，皮皮跑了。
老师就御驾亲征，亲自到操场上抓皮皮。
老师已是快退休的年纪，从三楼下来，在操场的角角落落里到处找皮皮，找到了，拉着她的小爪爪，穿过操场，再爬上三楼，也是很辛苦了！
有一次我娃回家跟我说，皮皮今天数学又没考好，上课的时候老师说她，她就哭了。
一边哭一边说反正将来不考大学，不想学数学了。
老师问她：“不考大学，你想干啥？”
皮皮说她想收废品。
老师说：“你不会数学，连废品都收不了。一个可乐瓶子是一毛五，五个可乐瓶子多少钱？你算的明白吗？”
皮皮跟老师犟嘴，说她可以用计算器。
呵呵，跟老师犟嘴的娃娃没有好下场，
皮皮被老师勒令，每天下午都得去办公室写完数学作业，才能回家。
免得她回家用计算器写作业。
这一写，就写到了小学毕业。
要说起来，皮皮父母也是挺不容易了，
两口子都是从农村出来的，没啥文化，但是勤劳能干肯吃苦，不但拉扯大了三个孩子，还在老家盖了楼，买了车。
（听说还给大儿买了房，车，好娶媳妇。）
所以皮皮的志向就是继承家里的废品回收站。
因为她有这个远大志向，所以数学老师常常对她——“因材施教”——
问：纸壳子五毛钱一斤，四斤六两纸壳子多少钱？
问：报纸一斤七毛钱，现卖得了四十七块钱，有几斤报纸？
问：小可乐瓶子三个一毛钱，现有十一个瓶子，能卖多少钱？
问：金龙鱼的大油桶子，三毛四一个，大可乐瓶子一毛五一个，现有大油桶五个，大可乐瓶七个，能卖多少钱？
到了高年级，数学的难度加大了，
别的同学做鸡兔同笼，
皮皮做易拉罐和可乐瓶同箱——
说有一个纸箱子，里面有易拉罐和可乐瓶共xx个，已知易拉罐一个xx元，可乐瓶一个xx元，这一箱共卖了xx元。问：易拉罐和可乐瓶各有多少个？
路程问题，老师得让皮皮同学带入自已——
说皮皮开着车去卖纸壳子，
已知纸壳子多少钱一斤，车上共有多少斤，
路程多少公里，每公里耗油多少升，每升油多少钱，
问皮皮跑这一趟，算下来究竟是亏了？还是赚了？
这一带入吧，皮皮就特别认真，有时候还会把题发给我儿子，让他帮着看一看，到底她是亏了还是赚了。
就这样，老师变换着题目，调动着皮皮的积极性，一点儿也没放松过她。
这孩子其实很机灵，老师拉着她，她就赶趟了，后来数学的队伍，她一直没落下过。
现在孩子们已经上初中了，
数学老师也已经退休了，
我很感谢这位数学老师，因为她对我娃很好，托老师的福，娃娃也一直很喜欢数学。
我很尊敬这位数学老师，因为在她身上，我看到了什么是——有教无类，因材施教！
皮皮这孩子，何其有幸遇见她！
难的，从来不是向权贵献媚，
难的是，底层人家调皮捣蛋的孩子，老师依然不抛弃不放弃！拉着她的手，一路向上走！
这个回答写完啦！
下面这几个回答，也是关于老师的，感兴趣的朋友欢迎来看看——
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