中国日语高考生数量快速增长，2021 年全国高考日语考生人数约达 20 万人，如何看待这一现象？
一、 经济全球化与就业市场的需求驱动：
1. 日本经济的韧性与合作机会： 尽管日本经历了“失去的十年”和“失去的二十年”，但其作为世界第三大经济体，在全球科技、制造、汽车、动漫、游戏等领域仍保持着强大的竞争力。中国与日本在经济上有千丝万缕的联系，双边贸易额巨大，投资往来频繁。这为掌握日语的中国人才提供了广阔的就业前景。
2. 日企在华投资与就业岗位： 大量日本企业在中国投资设厂或设立分支机构，这些企业需要大量能够进行跨文化沟通、处理商务往来、进行技术交流的员工。日语能力成为进入这些企业的“敲门砖”，也使得许多学生将日语作为提升自身就业竞争力的重要手段。
3. 新兴产业与服务业的拓展： 除了传统的制造业和汽车业，日本在动漫、游戏、文化创意、旅游、高端服务业等领域也拥有独特优势。随着中国相关产业的发展以及中日文化交流的深入，对具备日语能力和相关专业知识的人才需求也在不断增长。
4. “一带一路”倡议下的区域合作： 虽然日语不是“一带一路”倡议的主要语言，但日本作为东北亚的重要经济体，与中国在区域经济合作中扮演着重要角色。尤其是在东北亚地区，中日韩经济联系紧密，日语能力有助于加强区域内的经济联系和项目合作。
二、 教育政策调整与考试制度的灵活性：
1. 外语考试的多元化： 长期以来，中国高考外语科目以英语为主。然而，为了满足学生个性化发展需求和提升外语学习的兴趣，教育部逐渐推行高考外语考试的科目选择权，允许学生选择英语、日语、俄语、法语、德语、西班牙语等小语种作为高考外语考试科目。
2. 日语考试的便利性与吸引力： 相较于英语，部分学生认为日语的学习曲线相对平缓，尤其是在词汇和语法结构上存在一些与中文的相似之处，或者学习难度相对可控。这使得部分英语基础相对薄弱但对日语有兴趣的学生，能够通过学习日语来提升高考外语成绩。
3. 高中阶段日语教学的普及： 随着高考政策的放开，越来越多的中学开始开设日语课程，甚至设立日语班。这为学生提供了学习日语的平台和机会，从而为高考日语考生数量的增长奠定了基础。学校和家长也认识到，掌握多门语言能够拓宽孩子的未来选择。
三、 文化交流的深化与个人兴趣的驱动：
1. 日本流行文化的吸引力： 日本动漫、日剧、JPOP（日本流行音乐）、日本电影等在中国拥有庞大的粉丝群体。许多年轻人因为喜爱这些文化产品而产生学习日语的兴趣，这种兴趣是驱动他们选择日语作为高考科目的重要内在动力。
2. 个人发展与留学规划： 日本作为亚洲地区重要的留学目的地之一，以其高质量的教育资源、相对较低的留学成本以及对国际学生的友好政策吸引着中国学生。选择日语作为高考外语，是许多学生规划赴日留学的第一步，他们希望能够通过高考日语成绩，顺利进入日本的大学深造，学习动漫设计、经济管理、信息技术等专业。
3. 文化认同与理解： 学习一门语言，也是了解一个民族文化的重要途径。随着中日文化交流的日益频繁，越来越多的中国学生希望通过学习日语来更深入地理解日本的历史、社会、思想和生活方式，从而促进跨文化交流和理解。
四、 其他可能因素：
1. 英语教育的饱和与挑战： 尽管英语仍是主流，但其竞争压力也日益增大。部分学生可能寻求通过学习小语种来规避激烈的英语竞争，寻找差异化优势。
2. 区域性差异： 可能在某些沿海经济发达地区，或与日本有较强经济联系的地区，日语学习和高考人数增长更为显著。
如何看待这一现象？
总的来说，中国日语高考生数量的快速增长是一个积极且多维度的现象，它反映了：
中国社会经济发展的开放性与多元化： 能够容纳和鼓励学生选择不同语言，体现了教育体系的灵活性和以人为本的理念。
全球化背景下人才培养的必然趋势： 在经济全球化深入发展的今天，掌握多种语言和了解不同文化，是提升国家软实力和个人竞争力的重要途径。
个人兴趣与理性选择的结合： 学生选择日语，既有对日本文化的热爱，也有对未来就业和留学前景的理性考量。
教育改革的成果体现： 高考外语科目的多元化，为学生提供了更广阔的选择空间，促进了外语教育的均衡发展。
当然，在看到积极面的同时，也需要关注一些潜在的挑战：
教学资源与师资的匹配： 随着日语考生数量的激增，各地中学在日语教师的配备、教材的更新以及教学质量的保障方面，可能面临一定的压力。
学习的持续性与深度： 高考科目选择不应仅仅是应试策略，更重要的是培养学生对语言和文化的真正兴趣。如何引导学生将高考日语作为长期学习的起点，而非终点，是关键。
就业市场的消化能力： 尽管日企和赴日留学需求旺盛，但也要考虑整体就业市场的吸纳能力，避免出现“供过于求”的情况。
总而言之，中国日语高考生数量的快速增长是多重因素共同作用的结果，是时代发展、经济需求、教育改革和文化交流深化的生动体现。这一现象预示着中国在培养具有国际视野和跨文化沟通能力人才的道路上，正朝着更加多元和开放的方向迈进。关键在于如何持续优化教育资源配置，提升教学质量，并引导学生进行更长远的生涯规划。
网友意见
什么乱七八糟日本影响大的
本人本科就是外语专业（俄语），而且正经师范院校本科，初中外国语中学就读
俄语过了黄河很多省份就没有师资，没师资你学个脑袋？很多省份省会有所外国语中学教俄语撑死了，地级市都不见得有中学有俄语师资。
另外俄语作为高考的老资格外语语种，卷子本身难度就比师资薄弱的其他小语种高，俄语高考难度差不多相当于专业四级水平。长江以北省份基本每个省属师大都有一个俄语系或者俄语教研室，这是制度的硬性要求
另外俄语语法复杂、词汇多元、语音语调要求高、听力材料语速快，这决定了即便卷子相对简单但是对于0起点的中学生而言不学个四五年高考连及格分都考不到
只要李英男老师还在教学一线一天，俄语的高考应考难度就不可能降下来，这面子不仅是她挣来的，而且还有她父亲李立三和母亲李莎的因素在内。
日语测试的考核力度极低，无论高考还是JLPT。即使是0起点，突击填鸭半年都能把N3甚至N2给过了，而0起点突击半年想过英语四六级恐怕是痴人说梦。
原因很简单，一，日语高考难度偏低 二，中国人学日语自带起手优势过大
英语高考对应的四六级是很多中国学子的噩梦，虽然我不理解，但年年都有大量的同学强行过不去，足以见得高考英语的难度本身并不低。但是相对的，日语高考难度仅需要N2水平就能应付，而即使是更高（其实难度也不大）的N1，其实一到两年也能够完成从0到合格乃至高分的过程。这和在学校里花了十几年也不一定能够达到类似水平（哪怕仅限于考试）的英语来对比，无疑是天壤之别。同样是一个较高水平的证书，四六级还是多少人多年的噩梦，而日语其实只要认真学了，N1N2真的根本像切菜一样。
同时由于日语中汉字极多，中文为母语的人学日语有全地球第一梯队的优势，能够极快的开始阅读日语，哪怕说不出几句。类似的优势只有韩国人，由于语法一样，他们学日语的时候可能不一定多快能读起来，但是训练一下可能一两周就可以开始三脚猫的对话了。让欧美国家的人来学这些方块字，他们得从头开始学，但中国人全都认识，这能在词汇量方面省去大量的时间，只需要知道怎么读怎么用就行，写法马上就会了。
这么看来，日语高考不仅考试难度降低了，把考试水平压在较浅的部分，同时中国人学这部分还有一大段天赋加成的优势。在此消彼长之下，只会显得日语高考又香又甜。如果一个英语0分的选手，有机会让自己这一部分成绩变成100甚至120的日语，那他的高考成绩就平地加了一个档次。
这谁不想啊.jpg
从实用性说吧。
现在国内考博都是申请-考核制，文科多数专业都是英语，日语皆可。法语、德语也有，还有个别可以提交俄语成绩。反而西班牙语极少。这基本是学术文献数量的体现。英语＞日语＞法语=德语＞俄语＞西班牙语。
这一现象的主要原因，并不是国家政策的开放，要说高考可以选小语种，早好久就有这项政策了。但是为什么这两年才火起来。
其实核心原因，还是日语培训机构的介入。
之前虽然说高考日语选小语种，但是很多地区，并没有对应的日语老师，也没有对应的日语班。特别是三四线城市，小县城这些地方。由于师资力量的薄弱，很多人不敢选高考日语，选了就等于是自学，自学的话，还不一定有英语成绩好。
这两年，很多培训机构，纷纷发现了日语的市场，开始介入高考日语这一领域，线上线下都有。
线下的机构和学校进行深度合作，入驻到学校内部，开设日语培训班，其费用也是高的离谱。
线上的机构，通过网络宣传，用直播或录播进行授课，进一步解决了很多高中生，没有教学资源的难题。
机构的介入和宣传，增加了大家对日语高考的信心，与其英语成绩差提不上来，还不如选日语搏一搏。这样一来，高考日语的考生人数增加就很快了。
个人认为，这才是导致日语高考生快速增长的主要原因。欢迎评论探讨，不喜勿喷，谢谢
补充一下，有些伙伴评论说我没说为什么那么多人选高考日语，其实说白了，就是高考日语简单。一些详细的内容，日语高考和英语高考的对比及其他方面的详细讲解，在我这个专栏里面都有写，我就不额外说明了
关于日语高考的更多内容，可以参考我下面的专栏回答哈
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先写到这，如果有什么问题欢迎留言讨论，码字不易，路过的小伙伴麻烦点个赞再走呗，阿里嘎多~
所以五年内，考生已经从一万变成二十万了，还算不算捷径？另外大学同专业，学日语的跟学英语的比，有没有就业优势？
日语好学，这是真的。就连我这个整天黑日本的都知道，日语的确是比英语要好学。我在高一的时候开始自学日语，到了高二的时候，把标准日本语初级中级都学完了，高三的时候已经达到了旧日本语能力测试二级的水平，只是当时广西还没有考点没得考，后来还是读了大学之后跨省去了贵阳考的日语二级，到了09年，广西大学有了日本语能力测试的考点，我才在日语考试改革之前考过了一级，二级和一级都是一次过，而我是学中药的，我当时英语也不好，但是考日语就容易。
只能说，国内英语考试太难，考的东西学术性远远高于工具性，而日本语能力测试是全球统一的，不管你是什么人，在哪里考都一样的卷子，对于中国人来说，日语里面有很多汉语的词汇，就已经比其他国家的人有优势了，学起来会轻松一些。听说韩语的语法和日语是很相似的，朝鲜族或者韩国人学日语应该也会稍微舒坦一点。
但是，如果日语成为高考的外语考试，而且命题是像考英语那么玩的话，那日语的高考就会具有一个新的功能：筛选人，区分脑子好使的和不好使的，就跟英语一样，英语的高考可不是为了判断你学英语学的好不好，而是要具有筛选功能。如果大家英语都考得好，那作为高考项目来说没有意义。日本语能力测试是看你有没有这个水平，你考过了，考的分数高不代表你就能进东大，日企招人时也是看你有没有一级，而不是看你考过了之后有多少分，分数高不高，功能上就有差别。
现在日语高考也许还比较好考，估计以后考的人多了，题型往英语那种鬼畜的方式发展也不会奇怪，谁叫国内考大学这么卷。
一群50W
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