养成一个“科技小达人”是种什么样的体验？
刚开始，就是那种“怎么什么都想拆”的阶段。遥控器坏了？不行，必须自己上手看看电池怎么装的。家里的旧手机？那更别提了，成了他研究“零部件”的最佳试验田。我记得有一次，他拿着我的旧数码相机，对着镜头就是一顿研究，最后发现里面藏着一个“小闪光灯”，乐得跟什么似的。当然，代价是那相机基本就报废了，但看他一脸得意的样子，我又能说什么呢？只能一边捡拾散落的螺丝，一边感叹这孩子“动手能力真强”。
慢慢地，他就从“拆”进化到了“造”。最初可能是用乐高积木搭建各种奇形怪状的“机器人”，但很快，他就对里面的电子元件产生了兴趣。最早接触到的应该是那种简单的电动小车套件，他能一个人研究半天，怎么连接电池，怎么让轮子转起来。看到他第一次成功让那个小车跑起来，那种眼神，简直比我拿到年终奖还亮。
后来，兴趣就越来越专业了。从网上搜集资料，对着视频教程一步步学。我家里那些被他“改造”过的旧电器，渐渐变成了他学习新知识的“实验品”。比如，我会发现他把家里的一个旧电风扇拆了，然后自己研究怎么用一个简单的开关来控制它的转速。虽然最后成品可能不太美观，甚至有点“简陋”，但那个过程中他学习到的关于电路、关于物理的知识，却是实打实的。
“科技小达人”的生活，就是一场永无止境的“为什么”。“为什么这个会亮？”“为什么这个会响？”“为什么这个遥控器能控制电视？”每一个问题后面，都可能跟着他埋头研究几个小时。你可能得学会一点基础的电子知识，不然很多时候他问你问题，你只能一脸懵逼地看着他。
当然，也有让人哭笑不得的时候。比如，他会突然冒出来一个“惊天动地”的发明构想，然后兴致勃勃地找你“募捐”材料，什么旧键盘、废弃的鼠标垫、甚至家里的废纸箱，在他手里都能变成“未来科技”的雏形。我家的角落里，时不时就会冒出一些他自己组装的，看起来用途不明但绝对充满“科技感”的小玩意儿。
作为家长，最大的感受就是一种“与有荣焉”的自豪感，同时伴随着一丝丝的“无力感”。自豪感在于，看到自己的孩子对某个领域如此着迷，并且能主动去学习、去探索，这是多么宝贵的一种品质。无力感则在于，他的学习速度有时候真的太快了，我需要不断地给自己“充电”，才能勉强跟上他的节奏。很多时候，我都怀疑自己是不是在被一个“AI”养着。
这种体验，就像是家里养了一只永远不会满足的“好奇猫”，只不过这只猫的爪子，会拆解电路，会编写代码，会用3D打印机制作零件。他会把你的生活搅得天翻地覆，但同时，也会把你的世界点亮，让你看到另一种可能性。
有时候，我会看着他在房间里，对着电脑屏幕或者一堆电子元件，全神贯注的样子，突然觉得，这孩子，未来真的不可限量。而我，能做的，就是尽量支持他，偶尔在他需要的时候，递上一把螺丝刀，或者在他卡住的时候，陪他一起挠挠头，一起寻找答案。
总而言之，养一个“科技小达人”，是一种充满挑战，但也充满乐趣的体验。这不仅仅是孩子在学习，我也是在和他一起，重新认识这个充满无限可能的科技世界。
网友意见
谢邀。
我听过无数人说没时间陪娃，上班下班，回到家累得一塌糊涂，哪有时间陪娃玩儿。周末又是各种补习班，自己还想睡个懒觉呢……
我作为小狗蛋子他爹，解决这个问题的办法就是，时刻不停的提醒自己：小狗蛋子的童年只有一次。
现代社会谁都很忙很累，然而孩子只会长大一次，等他开始长大的时候再来参与到他的生命中，就已经晚了。对于“没时间陪娃”这个问题，我的具体做法是尽量多的参与到他的“第一次”，从他刚生下来就要坚持，这样你不至于付出无法承担的精力，他也会留下最深刻的印象，不会觉得自己的父亲缺失了。
从他生下来开始，我就积极参与他的每一次突破与进步，第一次说话、第一次走路、第一次摔跤、第一天上幼儿园、第一次户外远足、第一次玩滑板、第一次考试考好、第一次考试考砸、第一次给小姑娘写情书…
实际上那时候我还在部队，陪他的时间非常少，然而因为重要时刻总是积极努力在一起，他对我这个经常不在家的父亲印象十分深刻，每一项技能都会与我联系在一起，每一点进步都会兴高采烈的告诉我。
这是无可奈何之下一个父亲能做到的极限了。
作为一个老军用程序员，小狗蛋子的第一次编程我肯定也是要参与的，家里也没别的人会这个。
说实话我并不希望小狗蛋子成为什么“小科技达人”，他觉得好玩就行，能够形成程序员思维当然更好，但是更重要的事情是我需要参与到他的成长中。屁大个娃哪来的“科技达人”，他能够理解“编程”是个啥东西就不错了，能知道让某个东西按照程序要求完成规定动作，这就是他这个年龄最要紧的事情。我要能带他搞定自己第一个程序，他以后都会记得这条路上有他老爹陪着，这就够了。
撺掇小狗蛋子尽快完成他第一次编程、撺掇他喜欢上编程，就变得很紧迫。
这样哪怕他以后能自己写个操作系统，写个导弹导引头的飞控软件，他也会记得，自己第一个程序是老爹一起完成的。
这台小车确实很适合完成这个任务。它的程序不需要写代码，是一种完全图形化模块化的编程方式，既能适应小孩子的理解能力，也不需要家长有什么程序语言基础，按照指示说明去把图形化的模块组合起来就行了。然而这背后的程序员思维是一样的，完成的功能和代码也是一回事，确实适合孩子编程启蒙。
比如“挨打反击”这个程序，车子的周围有一圈6个传感器，这些传感装甲的其中一个被打一下，程序会控制云台转到这个方向，自动发射一发水弹。
这是一个最简单的程序，但也包含了一个程序所有的要素：输入、处理、输出。跟一个导弹的导引头程序没有本质区别，只有复杂度不一样。以雷达制导导引头为例，也是通过无线电回波测向，解算出导弹前进轴线与目标的三维夹角。然后处理器根据这个夹角输入，结合别的传感器数据来决定输出参数。最终把输出参数转换为空气舵面或者燃气舵的偏转角，操纵舵面运动，改变导弹前进方向。
掌握这种思维方式是最重要的，孩子以后可以慢慢补充知识，提高程序的复杂度，这种思维方式却可以陪伴他一生。
小狗蛋子实际上很快就掌握了“挨打反击”这个程序的思维要素。
我们先按照编程卡的提示，原封原样的还原了这个程序。当右边的感应装甲被打以后，云台自动向右转90度，然后发射单发水弹。经过一步步讲解，小狗蛋子很快掌握了里面的要素：右边挨打—转向右边—反击。
然后我问他，要是左边挨打了呢？
他没费什么劲就想到，云台要向左转，然后反击。
通过修改参数，我们很快就让它能够自动对左边的打击做出反应。
那么能不能自动识别左边、右边到底是哪边受到打击，自动反击呢？这就涉及到if—then语句了。图形化编程下，实现起来一样很简单。接下来还可以设计循环、循环嵌套语句，这就是一个由易到难、循序渐进的学习过程。
这样就可以让小狗蛋在掌握一门编程语言之前，先形成编程的思维方式。
在通常说的“智商测试”也就是能力测定中，有一个很重要的概念，就是受试者已掌握技能对测试结果的影响。例如在著名的“斯坦福—比奈”量表测试中，如果受试者无法理解测试题的表述方式，就会造成结果与实际不相符，得分低于实际智商。而反复做测试题，让受试者熟悉掌握表述方式，又会让得分高于实际智商。下面是斯坦福-比奈量表的几个测试题，如果孩子根本就不认识里面的字，或者对题干表达的意思不能理解，实际上测出来的智商是不准确的。
表述方式障碍，对孩子的智力能力发展制约很大。如果你不能掌握这种表述，你就无法通过量表测定自己的能力。这在学习中也是一个障碍，如果对一种技能的表述方式没有掌握，你就无法跨越障碍掌握技能。
小车的编程方式，则打破了这种障碍，让还没有学会程序语言表达、英语基础薄弱、学习任务重的孩子，也能快速高效掌握程序思维，是一种很不错的启蒙方式。
不涉及编程的话，它就是一台带摄像头和水弹枪的遥控车，很容易玩腻。涉及编程，玩法就没有天花板了，随着学校学习逐渐掌握电路和机械知识，掌握物理化学原理，能够自己开发更多更复杂的玩法。
但不管怎么样，他爹是引进门的人。
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