高中地理竞赛主要考什么？
首先，基础知识是“根基”
这部分最直接，也是最容易被忽视的。虽然竞赛不只考死记硬背，但那些最基本的地理概念、原理、规律，你得烂熟于心，就像吃饭睡觉一样自然。
人文地理：
人口： 人口增长模式（增长率、出生率、死亡率、自然增长率）、人口分布特点（密度、迁移）、人口结构（年龄、性别）、人口问题（老龄化、过快增长、合理布局）。这些玩意儿，光知道概念不行，还得知道为啥会出现这些现象，比如为什么发达国家老龄化严重，发展中国家人口增长快。
农业： 农业生产要素（土地、劳动力、技术、资本）、农业地域类型（商品谷物、混合农业、热带种植园、畜牧业等）、农业区位因素、农业技术的影响、农业地域的形成与发展。你得明白不同气候、地形、土壤适合种什么，为什么有些地方大规模种植某种作物，有些地方小农经济发达。
工业： 工业区位因素（原料、动力、市场、交通、劳动力、技术、政策）、工业地域类型（原料指向型、市场指向型、动力指向型、劳动力指向型、技术指向型）、工业分散与集聚、工业结构调整、产业转移。这个更是考验分析能力，比如为什么德国的汽车工业这么发达？为什么现在很多制造业往东南亚转移？
城市： 城市化进程（速度、水平、问题）、城市等级与职能、城市空间结构（同心圆、扇形、多核心）、城市化对地理环境的影响。你得知道城市是怎么形成的，为什么有些城市发展快，有些城市发展慢，城市扩张会对周边环境带来什么变化。
交通运输： 交通运输方式及其特点（铁路、公路、航空、水运、管道）、交通运输线路的区位选择、交通运输对经济发展的影响。不能光知道有飞机有火车，你得知道各种运输方式的优缺点，适合运什么，为什么会选择这条线路。
商业和旅游： 商业网点布局、旅游资源开发条件、旅游活动的空间表现。这些可能在竞赛中占的比重不是最大，但也不能忽视。
自然地理：
地球与地图： 地球的运动（自转、公转）、地图投影、比例尺、等高线、地形剖面图、等深线。这个是基础中的基础，不会看地图，后面的分析就无从谈起。
气候： 气温、降水、风的分布规律、季风、气压带风带、洋流、气候类型及其特征、气候对生产生活的影响。这是重头戏！得知道为什么赤道附近热，两极冷；为什么有些地方雨水多，有些地方干旱；洋流是怎么形成的，对气候有什么影响。
地形： 主要地貌类型（高原、平原、山地、盆地）、地质构造（板块构造、地壳运动）、地表形态的塑造（风化、侵蚀、搬运、堆积）。你得能根据地貌特征判断其成因，比如为什么会有高原，为什么会有山脉。
土壤： 土壤的形成因素、土壤类型、土壤的分布。
植被： 植被的垂直分异和水平分异、森林、草原、荒漠的分布。
水文： 河流的特征（流量、流速、含沙量）、水系分布、湖泊、冰川。
自然灾害： 地震、火山、洪水、干旱、台风（飓风、气旋）的成因、分布、监测与防御。这个是竞赛的热点，得知道这些灾害是怎么发生的，在哪些地方容易发生，以及我们应该怎么做。
其次，分析能力是“钥匙”
竞赛最考验的不是你背了多少，而是你能不能把这些零散的知识点串联起来，解决实际问题。
读图析图能力： 这是竞赛的核心技能。地图是地理的语言，竞赛题里各种各样的地图（地形图、气候图、政区图、交通图、人口分布图、经济图等等）是常客。你需要能从地图上提取信息，识别地理要素的分布规律，判断地理事物的特征，并进行分析。比如，一张气候图，你得能看出气温降水的季节分配，推断出气候类型，再结合地图上的经纬度、海陆位置、地形，分析其成因。
图文转换能力： 有时候题目会给你一段文字描述，让你在地图上标示出来，或者根据地图信息写出文字描述。
数据分析能力： 竞赛题中经常会出现一些统计图表，比如人口增长曲线、农作物产量表、贸易额数据等。你需要能够读懂这些图表，从中提取关键信息，进行比较、分析、计算，并得出结论。
逻辑推理能力： 地理现象之间是有内在联系的，比如气候影响植被，地形影响交通，资源影响工业布局。你需要能够运用地理原理，进行逻辑推理，找出现象之间的因果关系，预测可能的发展趋势。
综合分析能力： 很多题目不会只考一个知识点，而是要求你将自然地理和人文地理的知识结合起来，进行综合分析。比如，分析一个地区经济发展的区位优势，可能就需要同时考虑气候、地形、资源、交通、劳动力、市场等多种因素。
再者，解决问题能力是“实战”
竞赛的题型很多样，有选择题、填空题、简答题，但很多时候，它会给你一个具体的情境，让你去解决一个实际的地理问题。
案例分析： 给你一个具体的国家、地区、城市，或者一个具体的地理现象（如某个大型工程、一次自然灾害），让你分析其成因、影响、发展趋势等。比如，让你分析中国西部大开发面临的机遇与挑战。
规划与设计： 比如让你为某个城市规划一个工业区，或者设计一条新的交通线路，你需要考虑各种区位因素，以及对环境的影响。
问题诊断： 比如某个地区的农业生产出现了问题，让你分析原因并提出解决方案。
最后，还有一些“加分项”
热点地理问题： 关注当前社会关注的地理热点问题，比如气候变化、可持续发展、全球化、区域合作等。竞赛题有时会结合这些时事来考察。
跨学科思维： 地理学是研究人与环境关系的科学，它与历史、政治、经济、生态学等学科都有密切联系。有时候，从其他学科的角度来思考地理问题，可能会有新的发现。
创新性思维： 对于一些开放性的问题，展现出独特的见解和创新的解决思路，也是得分的关键。
总而言之，高中地理竞赛考的不是“知不知道”，而是“会不会用”。 它要求你不仅要掌握扎实的地理知识，更要具备强大的分析、推理和解决问题的能力。它会把你从“背书机器”变成一个“地理侦探”，让你在地图和数据中发现规律，在现象背后探究原因，最终能够运用地理学的视角去认识和理解我们生活的世界。
要准备竞赛，我个人觉得，除了认真学好课本，多做题，多看地图，多思考，多关注新闻，培养自己对地理现象的好奇心和探究欲，才是最有效的“秘籍”。
网友意见
@Kenneth 请大家注意，这位先生是我的高中同学，也是目前中国唯一一位国际地理奥赛的金奖得主，他的答案比我的参考价值还要大。
2016年国际地理奥赛银奖，2015年广东天诚·华附杯金奖向您致敬，在这里给您做一个较为详细的关于地理奥赛的介绍。如有错误，还请指正。不定期我自己也会更新修正一下。
我只参加过一届，因为2016年安徽宿州二中杯不再允许高三学生参加比赛，并且也取消了以个人名义参赛的选项。
2019年开始，全国中学生地理奥赛改为邀请制，也就是说只有学校收到邀请函才能参加比赛。
下面，我将依次介绍地理奥赛的基本情况，题目类型，成绩与奖项设定和其他的注意事项。
基本信息
全国中学生地理奥赛具体的主办方等信息请参照http://www.igeocn.com，在这里不再赘述。
时间方面：一般选择11月的一个周末，并且当即出结果。
报名方面：
由于全国中学生地理奥林匹克竞赛主办方中国地理学会，在2018年的向教育部提交的“关于举办全国中学生地理奥林匹克竞赛的申请”，未获得通过，因而2018、2019年的地理奥赛暂停举办。2020年及以后的要看申请和审批情况。
2019年的中国队选拔将组织选拔赛，由主办方向历届参加国际地理奥赛的选手所在的学校发送邀请函。（名录：柯桥中学，人大附中，山东省实验，郑州外国语，西安高新一中，厦门双十，合肥一中，石家庄二中，淮北一中，成都实验外国语，青岛二中，广饶一中，鲁迅中学柯桥校区，武汉外国语，北京汇文中学，华南师大附中，北师大附属实验学校，广东省实验，武昌实验，北京十一学校，武汉六中，东莞东华高级中学，南京外国语）
2020年的中国队选拔将通过“地球小博士”全国地理科普知识大赛总决赛进行。
以下是这一部分的旧内容
全国地理奥赛以学校为单位，每个学校组成代表队来参加比赛，代表队一队最多四人。所以，如果想要参加，必须要有学校的支持。通常，各校也都会有选拔赛。会有报名费，价位每年都在变，具体参看报名通知。报名需要有指导老师出面依照官网的简章提交报名表。
具体的报名时间可关注中国地理协会微信号，上面会下发通知。
举办地方面：由于地理这门学科极度依赖自然环境和人文环境，特别是野外考察题的出题需要，所以全国赛举办地每年都会更换，不过一定会依靠当地的一所或多所高中。
由于国际地理奥赛（International Geography Olympiad,iGeo）在国际学科竞赛中较为年轻，中国也是从第七届才开始参加（具体请参见百度百科，上面有系统的历史整理），队员的选拔和培训都是在摸着石头过河，故作为选拔比赛的全国中学生地理奥赛，也并没有完全固定化的模式。您会发现，每一年的参加者，反馈的信息都是不一样的，但都是有共同性的。
作为选拔比赛，贴近真正的国际比赛是必然的，所以，与国际地理奥赛类似，全国地理奥赛的题目分为三个部分多媒体测试题（旧称景观题），综合题，野外考察题。
第七届（2015）的加权比重依旧为20%，40%，40%。注意，此处是加权比，真正在试卷上写出来的分值并非按照这种方式分配。
值得注意的是，第七届最高分是65，第八届最高分不到60，可见地理奥赛实际难度不小。
题目介绍及分析
下面来依次介绍一下题目：（具体题目其实用途并不是特别大，原因后面讲）
多媒体测试题
多媒体测试题，过去叫做景观题，现在这么称呼已经很不合适了，因为这类题目已经不再拘泥于景观图片。第七届中，我得了12.5分，也就是40道对了25道，最高分是好像是14.5。
多媒体测试题的形式：在国际比赛中为选择题，所以全国赛中一般也为选择题（附加赛，现称复赛除外）。该题目必定会有多媒体参与，根据比赛地点的条件决定采用的方式，国际赛当时是选手一人一台计算机，自由操作幻灯片答题，也就是说可以倒回去看之前的题。但全国赛却没有办法这样做，因为人数过多，所以第七届采用的是主屏幕放，1:30秒后进下一张的形式，也就是说，每道题除非保存记忆，否则只有90秒的时间来选出正确选项。
多媒体测试题的内容：多媒体测试题早期就是纯景观，但是现在“改名”之后高大上了，题目不再仅限于景观，而变为了具备包括地图、表格、照片、统计图等多种数据的题目，其数据量比综合题还要大。并且，里面还会有“有夸张手法的”抽象的地图或统计图。不过，题目并不一定依赖图片，也有“图不对文”的题目，比方说2015的这一问：给了张莱茵河的照片，问莱茵河岸有几个国家。
多媒体测试题的技能考查：主要是考察参赛者的读图能力，以及知识的储备情况。面对纯景观题或者是图不对文的题目，基本是两眼一瞪，要么选，要么蒙。读图能力方面，主要是看快速反应和分析，90秒获取最关键的信息并分析出来对选手是一个不小的挑战。
综合题
综合题，形象点说就是“高考题”。当然，比赛的难度可真的要比高考的难度高，至少高考还有送分的题目，综合题是“凶神恶煞”朝你杀过来。比较优秀的选手，这类题目要得到权值20分以上。
综合题的形式：问答题为主，会有填图表，不过相对简单。每个大题会有2-8个小题（一般来说）。大题用来区分考察的内容，小题用来区分考察的能力。每道大题里面的小题设问是由浅及深的，也就是说前面的通常好答一些，这和高考题设计的模式是一样的。题目是以纸试卷还是电子试卷的形式取决于举办地的情况，答题纸一般是有几个大题给几张正反面的B5纸。
综合题的内容：12个主题（请参考官方网站里面关于12主题和3个能力的叙述）里面随便挑，依据图表，文字和图片来分析解答，存在“材料不对题”的情况。具体有多少道的话，取决于主办方分配的时间，因为按照国际比赛的时间分配，通常每半个小时做完一道大题，我参加的比赛全部是6道大题，但未来会不会调整并不清楚。注意，会存在英文题目，个别单词有中文注释，一般要求中文答题。
综合题的技能考察：三个技能全部考察，并且还附加知识储备和英文阅读能力的考察。
综合题的优势分析：
1.见多识广的，对于高中地理答题方式、高中地理相关主题分析以及高中地理课本中的研究案例较为熟练的选手会在一个或两个大题上比较占优势，特别是具备举一反三能力的选手，因为地理这门学科是有共同性的，一些基本的案例如同物理的公式一样是通用的，总会有那么一两个多数人都是见过，熟知的。
2.读图能力和分析能力较强的选手，会在几乎所有大题上都占优势，这是地理奥赛两个最基本的能力，也是最核心的能力，就算真的不是很了解大题里面所考察的内容，也可以依靠提供的材料分析出来至少沾边的答案，即便出现“材料不对题”的情况，这种情况稀少，因为那纯靠积累，没太大意思，丢分也不会特别多，并且这类能力强的选手，也通常知道怎么胡诌能诌的靠谱。
3.英语阅读能力较强的选手，会在英语题上占优势。我的直观感受：全国赛的英语题出的和阅读理解大同小异，基本上答案在文章里，偶尔会有点小推理，特别是第七届里一道冰川的，作答方式可以说是翻译文中句子，但我当时英语略弱，愣是最后一道题没弄明白什么意思，时间不够给空了。所以如果英语词汇量（特别是地理英语词汇）大的，阅读能力比较好的，英语题能够成为赚取时间和分数的题目。
4.写字又快又好的选手，也会占优势，因为奥赛答题书写量很大，有可能要写三四张B5纸，写字上要是太耽误时间的话肯定会对比赛造成影响。
野外考察题
野外考察题，简称野外题，顾名思义，也是地理奥赛最有意思的地方，也是地理和其他学科都不一样的地方——不是开玩笑，是要实打实进入实地进行考察。由于中国教育现状，很少有学校真正组织过野外实地考察，并且出题方式非常灵活甚至可以说每年都有一种新题型，这就导致这类题目成为地理奥赛最大的难点。但是，就是有“鹤立鸡群”的优秀的选手，这类大题同样也能拿到20分甚至25分以上。
野外考察题的形式：问答题和操作题（最灵活多变的，基本样式包括作图、填图、填表）。一般三个大题，在三个不同的地点进行，也就是没有倒带。每个大题设有2-3个小题，题目就不再是由浅入深了，难度也不是很好描述。特别的，这类题目的试卷分成资源册、草稿纸和答题纸三个部分。资源册是辅助答题用的信息补充品，草稿纸和答题纸实际上是一模一样的，但草稿纸是在野外使用，供选手做临时的标记和记录，之后回到教室后需要将草稿纸的内容转录到答题纸上。试卷会被全部回收。国际赛事在16年允许了团队合作，全国赛16年之前是不允许的，16年并不是特别清楚。
野外考察题的内容：（我写到这里的时候很头疼，因为这个比综合题还要难描述）什么都有。归类一下我目前已经见到的如下几种：
·实地考察后在地图上标记某些特殊地点
·作出（或填涂）区域功能区图
·作出（或填涂）区域地形（剖面）图
·调查地区交通状况（包括统计车流量与人流量，统计公共交通线路，信号灯长短）
·调查当地居民的相关信息（包括地区年龄类型，职业类型，收入类型，分布密度，流动状况等）
·观察地区获取某些信息（包括存在的问题，主导产业类型，主要建筑类型，道路分布状态，景观特征，生物分布等）
·评价地区的整体（或局部）情况
·对某片土地进行（重新）规划
·调查一条河流的情况（河床形状，流量大小，污染状况，生物情况等）
……
您可以看到，题目极为的多样化并且灵活多变，除了河流外，其它类型的题目几乎在每一个城市都能找到适宜出题的区域。
野外考察题的考察能力：三个能力全部考察，而且还附加知识积累、人际交往、语言沟通、观察细致、敢于探索……（我列不完，简单点说就是对选手综合素养的全面考察）
野外考察题的优势分析：
1.认真参加过社会实践（特别是调查类的社会实践）的选手和善于观察生活的会非常占优势，第一类选手因为参加过社会调查，有充足的与人交流的经验（如果主办者允许与当地人交流的话，这一点尤为重要），有勇气去探寻别人很可能不敢去探索的信息。第二类选手通常会有较强的观察能力，很可能会注意到隐藏在一些不起眼的地方的信息，诸如老化的电线、漏水的消防水管、只有在干旱区域才会生长的草类等等。
2.作图能力强、对于各种地理图表熟练掌握的选手也会很占优势，野外考察题有很大的比重会和作图有关系，图表作得清晰漂亮、规范公整易懂的，将会有助于得分，甚至有些作图要素（例如地图三要素，一些特殊点的标记）是赋分点。即使不考察作图能力，这类选手在面对地图时也会从容不迫，有比较强的感知能力，标点、分析会从容不迫。
3.记忆里强的选手也会占优势，这里有很多题目在现场可能无法回答完整，并且15年开始主办方严禁携带任何电子工具参加比赛，记忆能力强特别是能把当时的画面浮现在眼前的选手，可以在乘车途中和转录答案时重新斟酌答案，做更为全面的分析。
总结
刚才这么多的分析，想必您也看出来地理奥赛最为典型的特征是注重地理能力的考察，选手必须要在各方面都比较突出才可能获得比较高的分数。这里还有一个比较有趣的现象，成绩排在前面的中学，很多都以素质教育著称，原因为何我不再赘述。
另外，平时的积累也很重要，15年的金牌的选手我认识其中6位，他们都是从小就对地理很感兴趣，平时看地理相关的书籍或是百科全书也很多，自然得高分也就不足为奇了。
还有，中图版地理教材掌握的比较好的选手也会有优势，至于为什么是中图版，请看……（此处省略两个字）。教材质量如何我没有发言权，但我是学中图版的，中图版上面一些总结性语句在比赛里都用到了。别的教材是否也能有同样的效果，这我也没有发言权。
再者，文理科在这里没有区分度，不要说理科生这个竞赛肯定不行，我就是理科生，国家队还有个成员也是理科生……理科生在这里以能力脱颖而出，而文科生在这里则以积累尽展风采，如果文理兼备那是再好不过的了。如果您是老师，选拔学生的话，请一定不要说只有文科生才能报名，地理毕竟是文科中的理科，大学里也属于理科，有很大的理科偏向性，优秀的理科生一定要让试一试，很可能会无心插柳柳成荫。
并且，这个奥赛也有运气问题，比方说每位选手肯定会对12个主题都有了解，但只会对其中某几个非常的深入，所以运气问题就出现了。也不要拘泥于学校测试的成绩，我有个同学学校测试是第二名，结果打铁回家，我学校测试第六名……
现在，我再来回答一下具体题目为什么没有太大用途。
上文的分析，您能很明显地看出，“地理奥赛的套路就是没套路”，刷往年的旧题其实也就算扩充知识量了，除了了解题型以外，没有特别显著的用途，网上能够搜索到部分往届的题目（头三届官网有，属于爷爷级题目，15、16年的应该是记忆凑的），可以作为练手，刷刷长长见识，到时候见真题不慌。所以，我除了举几个例子以外，也就没在这里放任何题目。买几本百科全书和地理书，国家地理什么的，没事翻着看看，平时多观察身边的一些细节，多问几个为什么，就是最好的准备。
如果您是老师的话，那么给选手看看真题，讲一讲怎么分析还是有必要的。另外，考前扩充知识量，既是选手自己也是老师的工作，老师特别要注意给选手补充12个主题里面一些常识难以覆盖到的地方（例如旅游，即使是文科高二很可能比赛时还开不了选修）。至于最令人头疼的野外考察题，这个确实得依靠选手自己平时的观察和实践能力。
成绩与奖项设定
成绩权值分配上文有写。成绩最后会合并成总分，作为选手最后的成绩。这里基本和国际奥赛是一致的。
个人成绩与奖项
个人成绩会按照高低排序，并颁发个人奖。奖项分配为6321制，即50%有奖，25%铜奖（三等奖），16.7%银奖（二等奖），8.3%金奖（一等奖），前三名还各有个奖杯。奖还是比较多的，金奖我那一年30个人。获得金奖的同学第二年五一前后会参加附加赛（现称复赛），也就是国家队选拔，这里不做过多介绍。
另外说一下分数线，每年题目难度不同，分数线差别迥异，所以没什么太大参考价值。16年过50分就是金牌前十，15年得过60分才算金牌到手，具体可以看官网，历年的数据都是公开的。
团队成绩与奖项
团队成绩是团队内各选手成绩之和取平均，再按高低排序。16年取前15为一等，剩余为二等。
优秀教师应该是一等奖的队伍的领队。
团队人数是最多四人，固然可能出现一个人的团队，这种情况不会有团队奖。
关于自主招生
17年明确提出地理奥赛可以作为自招资格的是长安大学，因该竞赛属于中国地理学会主办的。另外也有一些其他大学（如复旦）的特例。
这个奖项毕竟比那些五大竞赛要容易一些，如果说一点用都没有那太片面了。
另外，地理奥赛目前没有保送，主要作为自招的筹码。
其他注意事项
·一定要看好参赛报名须知，里面提及的所带的物品必定会成为答题工具，特别是由于地理有作图，彩色铅笔备着总没有坏处。
·除了野外考察题，其它的题目也注定会有一小部分和举办地有关系，这种题目最常出现于多媒体测试题。不会很多，一两道。
·个人见解：老师选拔组队时，最好采用二轮选拔制，不然出现我这种没入队结果拿了奖的情况有点亏（虽然现在不可能有个人参赛），要看选手的平均发挥。
·选手参加比赛一定要放轻松，这个比赛和五大竞赛不一样，变数太多，根本无法预料，最佳的心态是全当旅游了，当然也别太放松，特别是野外考察题，一不留神漏了点可就麻烦了。
·关于天文学，这里很特殊，确实多数地理教材在开篇会讲一些天文学的知识，但实际上地理和天文是分开的，所以地理不考天文，12个主题里也没有天文学。
最后，预祝所有的选手在下一届全国中学生地理奥赛中取得佳绩！
-----正文完-----
PS：
这篇文章我敲了一个周……
不定期会根据新的信息修改本文。
如果您还想了解更多关于地理奥赛的内容，可以直接评论，也可以私信@CodeRyan，但高三学生学业压力比较重，回复可能较慢，还请见谅。
资料除了我自己积累的外基本来自于官网的公开信息，没什么能侵权的地方……
更新日志
2017年2月5日发布
2017年2月5日修改：补充了报名方法，感谢@先承扬提问。
2017年2月6日修改：补充了自招和其他注意事项，改了几个错字，感谢@自己猜不透自己提问。
2017年4月14日修改：更新了17年自主招生情况，感谢@逸群提醒。
2017年11月19日修改：更新了自主招生，报名方式等内容。
2019年2月28日修改：更新了关于比赛的最新情况。
2021年4月12日修改：导引一个答案，更新了关于比赛的最新情况。
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哎呀，这问题可是不少家庭都可能碰到的！你表弟这想法，我当年也听我侄子念叨过。不过说实话，这年头想靠打电竞出头，可不是件容易的事。首先，你得理解这孩子为什么会有这样的想法。现在的电竞圈确实很火，看着那些职业选手光鲜亮丽，奖金拿到手软，对青少年来说，这无疑是一种极具吸引力的“捷径”。他们看到的更多是聚光.............
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哥们，我懂你。初三感觉前途渺茫，游戏又玩得贼溜，这种纠结劲儿，绝对不少见。想走电竞这条路，这事儿得好好掰扯掰扯，别光想着“我技术好，我能行”，现实比游戏里复杂多了。首先，最现实的一点：高中这条路，真就一点希望都没有了？我不是想给你泼冷水，但你得清楚，即使是电竞选手，也不是完全脱离了学习。很多职业选手.............
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高中地理啊，那可真是让不少同学头疼的科目。你说它难吧，好像又不像数学、物理那样有那么多公式要背，有那么多定理要推。但你仔细琢磨琢磨，它难的点可不在于死记硬背，而是它那种“融会贯通”的要求，以及它跨学科、多维度的思考方式，容易让人摸不着头脑。首先，最让人生畏的就是它的“杂”和“广”。 高中地理不像小学.............
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好的，没问题！请您把题目发过来。我会尽力给您一个详细、贴近高中地理教学风格的解答，并且保证不带有AI痕迹，就像您的地理老师亲自为您讲解一样。在您发题目之前，我先简单说说我能提供什么样的帮助： 题目的理解与切入点： 我会先帮您梳理题目的核心考点是什么，它可能涉及哪些地理概念、原理、规律。 知识.............
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