专科比本科乱吗？
让我们试着从几个大家比较关心的维度来掰扯一下，看看有没有一些普遍的看法和背后的原因：
1. 学风和学习态度：
专科： 很多专科学校，尤其是一些技术类专科，它的课程设置更偏向于技能的培养，学习内容也相对更具体、更操作。学生选择专科，很多时候是冲着一门技术去的，希望毕业后能快速就业。因此，在学习技能这方面，很多专科生是相当认真的。当然，也可能存在一些学生，他们对理论学习兴趣不大，更喜欢动手实践，这在专科的教学模式下更容易被接纳。
本科： 本科教育更侧重于理论知识的系统学习和能力的全面培养。在这个阶段，一些学生可能会因为课程内容的抽象性、学习压力或者对未来的迷茫而产生懈怠情绪。再加上本科阶段的学生普遍年龄更小，自我管理能力还在发展中，校园生活相对自由，所以也可能出现一些学习不那么“扎实”的学生。
对比： 很难说哪一边更“乱”。专科可能在某些理论学习上显得不够“规矩”，但对技能的热情可能很高；本科在理论学习上可能参差不齐，一些学生可能在探索和试错中显得“不那么专注”于学习本身。
2. 生活作风和人际关系：
专科： 专科院校的学生构成可能更加多样，除了应届高中毕业生，也可能包含一些已经有工作经验或者社会阅历的学生。大家来到专科，更多是为了提升职业技能或者转一个专业方向。在生活方式上，可能更务实，更关注毕业后的出路。不过，任何群体里都会有追求多样化生活方式的人，这和学校类型没有绝对关系。
本科： 本科生普遍是年龄较小、心智尚未完全成熟的年轻人，他们正处于人生观、价值观形成的关键时期。校园生活相对自由，社交活动丰富，这无疑为他们提供了更多的机会去接触社会、认识朋友，但也可能因为缺乏足够的社会经验和判断力，更容易受到外界的影响，在一些人际交往、情感问题上显得“比较折腾”。
对比： “乱”在这里可能指的是一种“探索性”或者“不确定性”。本科生群体年龄更小，经历也相对单一，所以在情感、社交、甚至是对待很多事物的看法上，都可能表现出更多的波动和不确定性。而专科生因为来源多样，可能在某些方面反而更“收敛”一些。但是，反过来说，一些专科院校的学生，由于社会经验相对丰富，在处理复杂人际关系时，可能反而显得更成熟，也就不那么“乱”了。
3. 社会认知和观念：
专科： 过去，社会对专科的认知可能更倾向于“技能型人才”，甚至带有一些学历的“贬低”。但现在随着社会对技能人才需求的增加，以及职业教育的不断发展，专科的社会价值也越来越被认可。
本科： 本科教育仍然是社会公认的学历“主流”，社会对本科生的期望值通常也更高，期望他们有更强的综合素质和独立思考能力。
对比： 在社会观念层面，可能不存在谁比谁“乱”。更多的是社会对不同学历群体有不同的期待。如果说“乱”是指突破常规或者挑战传统，那么在社会观念的接受度和尝试新事物方面，本科生可能因为其教育背景和年龄结构，表现得更活跃一些。但这种“活跃”不一定等同于“混乱”。
总结一下：
把“乱”这个词强加给专科或本科，其实是对一个庞大而多元的群体进行简单的标签化。“乱”与否，更多地取决于个体本身的管理能力、价值观以及所处的具体环境，而并非简单的学历类型所决定。
如果你认为“乱”是指学风不浓、逃课多、考试作弊等情况： 这在任何类型的学校都可能存在，但比例可能因学校管理、专业吸引力以及学生个体差异而异。
如果你认为“乱”是指生活方式大胆、情感丰富、社交活跃甚至有些“叛逆”： 这种现象在任何年龄段的年轻人身上都可能出现，尤其是大学生这个正处于探索和成长的群体。本科生可能因为年龄结构和校园文化，在某些方面显得更突出，但这更多的是一种青春期躁动和自我探索的表现。
如果你认为“乱”是指社会阅历复杂、行事风格多样： 这种情况下，一些社会经验更丰富的专科生可能反而显得更“有章法”，而一些心思单纯的本科生则可能因为缺乏社会经验而显得“容易受骗”或“摸不清套路”。
关键在于，不要用刻板印象去看待任何一个群体。 专科院校里不乏勤奋刻苦、技术精湛的学生，本科院校里也同样存在不思进取、行为出格的学生。同样，很多专科生在社会上发展得风生水起，很多本科生也可能在人生道路上迷失方向。
所以，与其问“专科比本科乱吗？”，不如去理解不同教育模式下学生的特点和可能面临的挑战，以及我们如何看待和引导这些年轻人的成长。最终，教育的价值在于帮助个体找到自己的方向，而不是简单地划分“规矩”与“不规矩”。
网友意见
就自己了解的情况来说，专科不会比本科乱，或者说看学校吧，但是中专和高职会乱一些。但本人读大学时2000初的时候，过去十几年了，现在的情况不知道。
成绩好和差的主要差别，不在于智力和人品，而是在于自控能力、自主学习和 执行力。有没有旺盛的求知欲，是否有耐心。
专科与本科的差距，也不是乱与不乱的问题，是学习习惯和学习态度的差距。
更具体些，
是学生的思考方式，总体相比于好大学来讲（尤其985211），习惯搁置问题大于解决问题，犒劳自己大于约束自己，目标感不够清晰，归纳总结能力和自我学习能力都明显差别于学习好的同学。进入校园后，学生之间很难正向影响。
可能同样要求背单词，自我要求高的同学记下来并且记住用法，熟练掌握。
而一部分同学只是花了时间背，鲜少追踪结果，不会复盘。
同样是学公式，一部分同学给不同的题型自我分类，归纳总结。
而有的同学真的就是盲目刷题。。
还有部分同学，觉得自己就是不适合中国高考，质疑学习的意义，放弃尝试努力。希望以后用业绩和money证明自己是不亚于某某某的人才。可在做出成绩之前，你有想过，轻松愉快三年之后，你要多付出多少努力吗？你的平台和资源会受到怎样的限制吗？
学历不是一个人的上限，但学历是一个人的下限。仅此。
考试本身就是反人类的，没有人愿意考试，自制力也是反人类的，没有人愿意天天强迫自己。可是为什么别人能做到？不要求考清华北大，只要求本科上线，经济发展正常地区的、正常家庭出来的、正常上了高中的、身心健康的同学们，你们其实真的可以做到的，真的可以的。
在一个都不爱学习的环境里，不排除有人像最高赞的答案一样积极努力认真学习，但是这一部分人毕竟是少数。
更多的人，是得过且过的。
考大学英语四级就是刻苦学习了。
（也仅针对学习态度方面）
因掉档、因地区、等等等等原因幡然醒悟，坚持奋发图强到最后一刻，这样的人是值得敬佩的。
但大量不想学习的同学聚集到一起，通过大学老师上几节课就会变成热爱学习的学生吗？
太难太难了。
大家会说工作中看中的是能力，不是学历。但是学习能力不是能力吗，多少人的专业是百分之百对口的呢？基本上大家到了工作岗位都要重新学，这样学习能力和行动力就显得极为重要了。
更不论需要极强思维能力的脑力工作，假如连高考里面的基础学科知识都没掌握透，用人单位怎么能知道具有这样的思维力呢？
社会为了最快速挑选出最有利用价值的人，通过学历进行筛选情有可原，大家听到大专持怀疑态度也情有可原。
因为大专代表了前18年的学习能力or学习态度，而且在一个难以正向影响的环境下，能担保这四年能力真的长进了?
所以觉得起点不够高的同学们，想要证明自己的同学们，
还是要继续努力
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最后的最后
乱的很，晚上到处都有抢劫的，每天寝室里都要打一架。女生互相撕逼就不说了，内衣天天被工地猥琐大叔偷。食堂里面全是苍蝇儿子，老师全都是猥亵女生的油腻老头子，教导主任和校长都是拿你毕业证威胁让你做这做那。
这些话是你想听的吗？物以类聚，人以群分，你自己是什么样，旁边多半是什么样。
就是游戏里面说你能匹配到我你段位能高到哪去？
你乎黑专科是什么毛病，全国哪里没有抢劫的，寝室打不打架是打到你了？女生撕逼你遇到了就是遇到了，旁边是本科学校人家就不偷了？本科女生内衣下了禁制有结界？211.985双一流的某科食堂里的蛆虫要比专科食堂里的高贵一些？同理，爆出教授这些丑闻的本科是没得？
真的是想不通，都是学校，怎么就这样说。都是九年义务教育过来的，无非是学的好还是不好。
我承认人在一些方面和教育分数高低成正相关，但是，能问出这个问题，一棍子打死专科所有人，你是想干嘛呢。
随着题主修改题目，我也来修改一下回答。
我没考虑到这个问题会有这么多人关注，写的时候还在上班改代码没怎么去组织语言。回答也是充满了戾气，再次希望大家能客观辩证的去看专科，不要一味看不起我们，我们中间也是有很多努力的人的。那些人付出努力的时间是和本科学生努力的时间，是一样的。并不是单指时间多少一样，而是一样的珍贵，一样是生命中的时间。请不要恶意中伤，也不要做一些无恶意的闲人随声附和这些观点言论，谢谢各位。
言归正传，题主你到底是什么意思啊，专科和本科的区别是乱与不乱吗？高考考的是这个？
你的意思是如果一个性格不好的同学，但是成绩很好，就算超过重本线也只能来读专科？一个不惹事的老实人，就算总分一百多也可以升到本科？
可能在你眼中专科的就是那些高中不好好读书，整天打架斗殴，厕所抽烟，辱骂老师的一些问题少年。是，我承认，这些人是有，甚至还有你们眼中问题少年中的问题少年的中职生。
我以前和你一样，觉得专科差的很，读专科还不如直接打工好了。但我真的读过三年后，我明白了，大家都是高中升上来的，而且还是一个分数段的。当然，其中不乏有人超常和有人失常造成的钻石匹青铜的情况，可是一个钻石大神在白银局，就能有更多的资源。矮子里面拔的将军，那也是将军啊，学校会重点培养他，好的就业会重点推荐他，奖学金助学金也会考虑他。你们只看到一个差点上本科的人读了专科，为他可惜。其实仔细想想，也不尽然。有失必有得，扯远了。
专科乱不乱，你是怎么想的，在高中可能你还会觉得，我们这些坏学生扰乱课堂，影响你们学习了。但是大学里，人家自由了，不想上课，叫个人答个到就不上了，不会影响你们的，而且我们还有手机，教室那么大，我们在后面玩手机，影响不到您的。
课外的话，学校出过打人械斗的事情，学校的说辞里都会遮遮掩掩，但是学生都知道，这两方都不是什么好角色，很少出什么恶霸校霸什么的。而且人家社会人还会待在学校？不要用高中思维推导大学社会。哪有什么非黑即白，乱与不乱。在我专科三年里，学校里人进医院最多的不是因为打架进去的，而是社团聚餐喝酒进去的。
任何人做任何事都是有利己的目的的，在你眼中乱的人做乱的事也是一样。当你不做他们利益上的绊脚石的时候，他们又怎么会对你做什么呢？当你做了他们利益上的绊脚石的，你就要做好获得利益所做出的挑战。
就像高中里，A在学校里卖烟，开始就他一个人在卖，学校没出什么事。后开B发现有利可图，B也开始卖，A发现了，A要找回市场，和B约架好人，干了一架。出了事，传来了，人们就说xx学校好乱啊，学生打架打出事了，还几十个人。一传十，十传百。 他们不去探究为什么打架，原因是什么，是偶发还是常性，是个人原因还是环境原因。他们只会说这个学校好乱。
很不巧，职高里面，教育资源不多，管理比较松懈，社会又对他们不友好，社会人员接触过多，学会抽烟的人也多，市场也就越大，卖烟的行业就有了，都想分利，就有了冲突。再打架分割利益，再传出丑闻……循环下去。
上面只是举个例子，这些都是很好理解的事情，没有人想乱，也没有人愿意乱，每个人都有自己的苦衷和原因，对于我们专科生，你们愿听，我们愿讲，但是很多人都不愿听，就像题主一样，一棍子打死。本科就是好，专科就是乱。
叙利亚乱不乱？为什么会乱？是他们想乱吗？（可能他们国家领导层基于某些缘由会想乱一点好，但是绝大部分人民不会想乱的，因为得抛去想发国难财的）。
可能字太多，总结一下吧。
事情都是人做的，人做事都是有原因的。乱只是人做事的一种表象，其做这事原因是什么，是非做不可吗。专科和本科学生在某些点的既得利益上不同，爆发的矛盾不同，解决的方法不同。可能本科解决的更理性更和平，看起来更不乱。而专科生解决问题更暴力，更激烈，看起来更乱。
而现在社会越来越加强管理，教育越来越注重人文，专科也有心理医生，辅导员也很尽职尽责。不是以前尸位素餐的那批人了，真的不一样了。我们解决矛盾也是以搁置争议，共同开发为主了。请不要再用老眼光看我们这些学生，和尽职尽责的教职员工，谢谢。
贴一张我们学校某系的班级管理办法吧，学校不是不知道这些，学校也在努力的管理，请大家正确认识一下专科吧。
985的学生，但凡脖子上面顶了个叫大脑的器官，没有公然说自己比藤校学生nb的，真比藤校nb的都默默的去考，不会还没考上就开始吹
这个题目下很多专科生，说着身边人如何努力，如何强的过985混日子的。真的觉得自己比985学生强就去考，考的上，那你真是比985强。何必在这里说很多985学生“人生巅峰就是高考了”
谁一辈子不是到巅峰再下跌呢，有些人在高三到达的人生巅峰，另一些人一辈子也不能到达，眼里却只看得到这些人从山尖尖上往下滑。
刘亦婷当年考哈佛举国轰动，现在就是普通哈佛学生的水平，很多人说她现在不行了，不如以前了。她是不如以前了，可是我们过去现在未来，有几个人能爬到她“以前”那个位置上去？又有几个人能爬到她现在这个“不行了”的位置上去？
自己没有爬上去，就没有资格嘲笑爬上去过的人
看起来只比你高几个台阶的人，也不是动动嘴皮子就能追上的
有自知之明，知道自己能爬到什么位置，知道想爬到那个位置要怎样做，知道那个位置的人有多厉害
这就是好学校教给学生的东西
学校好坏不是靠自习时长笔记字数定的，如果专升本的学生很努力就能证明专科好，那么专科这么好，为什么还要去考本呢？
好学校教的课程不尽相同，但有两课是一定要学的：b数和敬畏心
希望你们的老师也教过你们
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