如何看待高考前夕赣州四中校长疑似抑郁症跳楼身亡？ 第1页

我不是刘校长的儿子，校长儿子的博客据说被封了，还好有人把这篇文章保存了下来。

2018-6-5 08:06:38

写下这行标题的我，在刚刚得知父亲于他就职的学校选择了跳楼来结束他这一生之后，敲打键盘的手是不受控制的颤抖。

是的，就是他倾注了半生心血的那个学校。

选择写下这些感受，并不是为了博取，或者所谓伸张。

只是单纯的写下身为人子的感受。

事情的缘由也并不复杂，父亲所就职的学校是一所公立高中，这些年来在有目共睹之下，教学水平和教育质量有很明显的提高。 而近期的3-4个月 （据我所知）有关方面对整个体系进行考察。

而我家乡的那些学校，所以说共性，就是小毛病都共通，譬如收补课费，譬如挪用款项等。

我父亲所在的学校，也时常给老师们提供一些福利，譬如夏天的西瓜，冰棍等。

而就我所知，父亲一向在学校有较为良好的形象，组织学生，老师活动，带头运动，读书等等。

但是几个月考察期下来，父亲身心俱疲。 甚至是抑郁症，心脏病复发。

为什么呢，我猜测，是因为他很骄傲吧。 自己为学校做了很多事，为教育奉献了很多，可是依然因为一些性质“共存”的问题而遭到“质疑”。

可是您啊，有什么过不去的呢。大不了质疑您，大不了因为您没找关系把您撤了。 咱们不做了 不行吗？ 为人民服务了这么久，歇息歇息，不行吗？ 何须自寻短见呢？

想到这里，也许是读书人的风骨吧，有自己的坚持，有自己的信念。 当所有坚持的事物都被否定，那最后一根脊梁也就崩塌了吧。

一个不大不小的校长，一个不会滥用岗位的老师。 竟然成了要办的“典型”吗？

今夜是无眠的，与父亲也有他生前最后一番长谈，他交代我要照顾好母亲。

而我在清晨听着电话里母亲失去理智的哭声，旁观者低沉的平述，点起一根烟，联系上了我所能联系上的能赶到现场的亲戚。我只想着：“父亲啊，您怎么就把整个家庭的担子扔给了我呢？”

这么些年了，我喊过寥寥无几的“爸”我再没有牵过您一次手。也许是小时候关系就不是很好吧。

但是逝者已逝，人死了，灯灭了。

我并没有过多的联想和思索了。

只是在浑身不止的颤栗中，想象着您站在楼顶，低头望着您所挚爱的这片教育的沃土，这片您精神的归宿。

然后轻轻一跃。

在这我22岁了的2018，我失去了您。

父亲，22年了，我欠您一个拥抱。​​​

非常可惜，是个明星校长，听闻其自杀消息，倍感震惊。

这是他最后一篇博客，写于6月3日，题目是《改不了？》

人非圣贤，孰能无过。即便圣贤，也有过错，更何况我这个普通之人呢。我这个人，最大的缺点就是性子很急，办事过于追求效率，很多时候没有注意工作的方式方法，忽略了必要的民主和尊重，给同仁带来不必要的工作压力。
子曰：过而不改，是谓过也。任校长至今的八年来，为了克服这个缺点，我结合工作实际先后撰写了25篇反思与总结博文，以求改掉这个缺点。我写了哪25篇博文呢？
2010年写了《累得有点急》，2011年写了《杀熟》，2013年写了《周期性烦躁》和《老毛病又犯了》，2014年写了《悲观人性》《失态》《要尊重老师》《居功很难不自傲》《又一次失态》《得理也要饶人》《近来有点纵容自己的脾气》《学生批评了校长》，2015年写了《向敬业的老教师致谦》《坏情绪》《有话好好说》《苛求》，2016年写了《冤枉了一个老师》《还是少些坏情绪好》，2017年写了《容易犯的两个错误》《情商不高》《贰过》《少发无名火》《怕他难堪》，2018年写了《失态》《宽容》。
于老师和学生而言，我八年的努力还是有所收获，如今的我，基本能够做到平静和理性地对待师生。于干部而言，我八年的努力收效甚微，仍涛声依旧。
细细翻看这些博文，我陷入深深的思索之中：八年的努力，为何效果不佳？为何没有彻底改掉自己的这个坏毛病呢？根源在我，在我的哪个方面呢？是自己没有认识到这个坏毛病的危害性吗？不是，这25篇博文里有之；是自己没有采取措施改正吗？也不是，这25篇博文里有之。
看来，问题出在两个方面，一个是自己并没有真正认识到这个坏毛病的危害性，仅限于理论层面的认识，这种认识没有触及到自己的心灵层面。教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。没有触及到自己灵魂层面的教育，怎能产生效果呢？另一个是自己采取的措施不坚决不长久，很多措施都是临时性的，甚至是应付性的。
老子曰：民之从事，常于几成而败之，故慎终如始，则无败事。回顾八年来改正举措的低效原因，不在举措本身，而在自己的毅力不够。很多时候，自己会自觉不自觉地掉入“好了伤疤忘了疼”的泥沼，并步入犯错——反思——改正——犯错——反思——改正的恶性循环。
古人云：江山易改，本性难移。原来的我，对这句话感悟不深，思考不多，并认为自己性子急的这个缺点应该能够很快改掉。其实不然，何谓本性？即天性，是人固有的性质和个性。要想改掉本性中的缺点，要有非常规的毅力和举措，故有“性格决定命运”的说法。
管理是一门大学问，而性子急则是管理的大忌之一。若我这个毛病早些改了，学校的发展或许会比现在好许多。管理者在管理过程中要善于借智，要多些民主、多些尊重、多些包容，如此才能“众人拾柴火焰高”。在上级的支持和包容下，学校发展到今天非常不容易，师生尤其干部付出了巨大的辛劳。身为校长，要十分珍惜这个来之不易的局面，怎么珍惜呢？从改掉自己的坏毛病做起，不管有多难，我就不信“改不了”。
二〇一八年六月三日星期日

大概翻了一下他这两年的博客，基本三天一更，写自己的感悟，管理的问题，对学生态度，在我看来，他是真正的教育家，陶行知教育理念的实践者。

但现实还是残酷，中国教育体制目前容不了他。

结合新闻、博客、遗书、儿子的微博和本人在公办学校多年所见，我对刘校长的烦恼和抑郁斗胆做出一些小小猜测。

1、学校问题；

赣州四中是所老学校，上世纪90年代开始持续走下坡，从2009年开始才开始有所好转，也就是说，从刘校长胜任以来，才逐渐上升。

我大概算了一下，全校2500人，49个教学班，大概一个年级500人。（经四中学生提醒后更改，该学校初高中皆有！）

在刘校长2016年6月24日的博文《稳中有升》中，我们发现其高考成绩不算优秀。

稳中有升的理由是这样的：2016年高考，文化一本上线人数与2015年持平，都是16人，这就是稳的表现；2016年高考，学校有一人突破600分，而2015年学校没有人突破600分，这是升的表现之一；2016年高考，学校体艺二本过“双控线”216人，首次突破200人大关，这是升的表现之二。至于文化二本上线97人的问题，尽管比去年56人上线多了41人，考虑今年是二本三本合并录取，形势不太明朗，故暂时没有作任何评价。

在赣州重点高中里排第四。

总共好像就五所。

在这种环境下，一个负责的校长既要保证教学质量和成绩，又要实行全面发展的理念，谈何容易。

而2016年3月21日的博文《常规教学》中可以看出他的忧虑与方法上的纠结，想改变，但又不太愿意给师生带来更多的压力。

2、刘校长的问题

刘校长自己说自己的性子很急，是管理之大忌。

但从四中学子和博客来看，他对学生却是温文尔雅，极其有耐心的。

那他的急性子是对谁？

我想是对老师和中层干部。

刘校长博客第一篇写于2016年1月25日，题目是《冤枉了一个老师》

我截取前半段事件经过。

上周日上午八点半，是学校体艺特长生培训的时间。恰逢恶劣天气，又下雨又刮风，是一个睡懒觉的好机会。职业敏感提醒我：越是恶劣的气候，越能反映师生的精神状态；越是困难的时候，越能磨砺师生的毅力。经验告诉我：师生最容易出现松懈的时候，校长的身影一定要经常出现。行胜于言。校长的亲力亲为，胜过千言万语。
在急匆匆赶往学校的过程中，我心里一直在嘀咕：有多少学生会迟到呢？有多少老师会不在现场呢？调查发现：有近一半的学生迟到，还好，绝大部分老师都在现场。
当得知高中某年级组长X老师不在现场的信息时，我气不打一处来，随即给X老师打电话：严厉质问X老师为何没有到现场。面对我的质问，X老师平和地对我说：校长，对不起。上周我刚做了一个手术，怕耽误学生功课，故没有向学校报告，也没有请假休息，一直坚持给学生上课。我想利用这个时间段，调理一下身体。
听到X老师的话语，我霎时蒙了：怎么会这样？我怎么一点消息都不知道？我怎么这么冷血呢？放下电话后，愧疚感油然而生，我冤枉了一个好老师。离开学校后，我心神不宁，脑海里尽是X老师努力工作的身影。我连忙给在校值班的分管领导欧阳主席打电话：把我了解的情况与我的愧疚告诉了他，并请他与职能部门的负责人一道，代表学校马上前往X老师家里慰问，同时转达我的歉意。
X老师是学校骨干管理团队成员，在狠抓落实与教育创新方面，是学校的一面旗帜，有着“拼命三郎”的美称，2014年还创造过学校高考的奇迹，在师生中享有较高的威望。面对我的冤枉，X老师没有任何的怨言。面对X老师的大度，我是何等的渺小啊！

在刮风下雨的天气，得知一个老师还未到时，第一反应不是该老师是否堵车或是有事耽搁，而是直接打电话严厉质问。

就跟一个学生迟到，班主任不问缘由，先把他训斥一顿一样。

而刘校长对学生却从未如此不近人情。

虽然事后其不断反省，但他在博客中也说了自己总是“犯错——反思——改正——犯错——反思——改正的恶性循环”。

而从他别的博文中也不难看出，他对学生非常关爱，但对老师要求较高。

这种管理，让中下层干部和众多老师必然会倍感压力。

而刘校长又是一个感情细腻之人，自己推行高压政策，又深感老师不易。

这种既要严厉，又心生怜悯从而自责的心态反反复复，给自我的压力与日俱增。

这我理解，一个差学校的扭转，必然是雷厉风行的措施，与老师商讨、民主，最终结果都是不了了之。

本区的名校长，尤其是将差学校带上来的校长，无一不是老虎式的人物，站在校门口，老师都要颤三颤。

归根结底，老师也是普通人。

3、教育部门问题。

从博客上来看，检查还不少，每次检查学校必然是如临大敌。

别问为什么，老子我以前就是做材料的，最高记录一个月来了三波领导，接待完最后一波我就发烧了。

检查一两天，一个星期的我见过，检查两三个月的我听都没听说，如果属实，我觉得赣州教育局你们真是闲。

实话说，我非常怀疑这个检查是否是存心刁难人。

如果不是，而是一个月来好几波人，分不同内容检查，那却是公立学校的通病。

反复且繁杂的检查让人心神疲惫，不仅耗时耗力，还影响了诸多老师和主任的正常工作。

而所谓的补课费用和挪用资金的问题，没有官方解释，我不好评论。

但一个升学率一般的学校，若是没有了补课，那会成什么样？

而光补课，不给老师予以补贴，老师又会怎么样？

教育部门，心中都清楚这其中之矛盾，但往往一味为了维稳和推卸责任，就变成又要马儿跑，又不给马吃草。

4、老师问题

这种老学校，除了生源问题，还有一个很大的问题就是老师。

老教师太多了。

公立学校的老教师，从教多年，不管教学水平如何，资历在那放着，校长、副校长都没有他们呆在学校的时间长，在此期间，老教师的做事习惯，上课风格，对学生问题的处理，都存在极大问题，但他们往往仗着自己资历老，对校长的管理处处刁难。

不要想着可以给老师穿小鞋，不存在的，老教师往往职称已经评到顶了。

只要不评职称，评优评先给不给他们都无所谓，校长完全没有把柄在手。

除非出大事，比如：把学生逼的跳楼。。。否则，市长都没有办法对在编老师怎么样。

在全校教师大会上怼校长见过吗？然而校长对这种老师也没任何办法。

给老师配电脑，教室安装电教平台，最初反对的皆是老教师，因为他们不想学任何新东西，只想按照自己的老办法混到退休。

我曾经负责电教平台时，多次被老教师打电话去修理电脑，到了一看，基本都是开关没开，甚至是电脑休眠，还有插U盘。

没错，电脑休眠，我从三楼跑到一楼，就去摇了一下鼠标。因为对他们来说，打电话更快。

他们不是不会，而是根本不愿意学，电脑培训让办公室的新老师帮忙做，课件让年轻老师帮忙改，你若是说：我教你。

他会说：我这么老了，学不了，还是你来做吧。

在这种学校，推行先进的教育理念谈何容易。

不仅要正学风，还要正师风。

因为这种风气形成不是一朝一夕，而且会愈演愈烈，老教师影响新教师，最终全校处于混吃等死的状态。

多少校长在与老教师的斗争中败下阵来。

老师也是普通人，开会的时候也很吵，校长不凶，威望不高，下面跟菜市场也差不多，也会想方设法偷懒。

在人性面前，老师、学生皆一样。

这个校长数年如一日的在校门口读书，不仅是给学生看的，也是给老师看的。

打扫厕所等等行为，也皆是在给老师立榜样。

而这种行为，也往往会造成老教师的反感，因为他们被比下去了。

黑暗点去猜测：暗中诋毁刘校长者不在少数。

这八年我很难想象这个校长怎么度过的，经历了多少争吵和妥协。

5、大环境问题

刘校长2016年6月20日博文《不愿意做班主任》里面可以看出，管理之困难，每年分配班主任都是像打仗，所有老师都不愿意做班主任，为什么？

刘校长指出有两个：

一、班主任待遇低。

老师基本工资相同，不同的是绩效工资，虽然绩效工资高低掌握在学校，但一般差距不大，这在全国应该都差不太多。

我的学生曾经说：老师，你做班主任是为了多拿钱吧。

我说：我的班主任津贴一个月不到130块，你要你来做，我倒贴给你200。

二、社会风气问题。

引用博文：

当今社会，不少人信仰缺失，价值观迷离，道德错位。学校不是一块净土，老师也不是圣人，社会的不良之风，不可避免地侵蚀着学校师生。“只求索取，不愿奉献”之风在学校有一定市场。在这种大环境下，不愿意做班主任的现象也就再正常不过了。

每年分配班主任，得罪一群老师，在公立学校堪称日常。

刘校长之苦，不在于工作劳累，而在于辛苦半天，手下却不理解、不支持。

综上四点，一个爱岗敬业，热爱教育事业，为教育奉献一生的校长，在这些情况下承受巨大压力和痛苦，并不偶然。

在我看来，是劣币驱逐良币。

在现行公立教育体制下，刘校长可以成为一名优秀的教师，但想成为陶行知式的校长，心态还是不够宽松。

以上观点来自个人猜测，谢绝转载。

最后，祝刘校长一路走好！！

2018年6月7日凌晨2点35分