如果执行死刑时，一枪下去还没死，那应该无罪释放还是再来一枪？ 第1页
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ling-mei-66 网友的相关建议:
判的是什么？是死刑还是挨一枪？
inversioner 网友的相关建议:
我国现在使用的应该是氯化钾注射死刑（
nsyncer 网友的相关建议:
你搁这二极管呢，要不你一枪打死我，要不你就放了我？
一枪打不死当然多来几枪打到死为止啊，不死就乱枪打死打成烂肉然后切片送实验室看你是不是基因突变。
还无罪释放，咋的你是在家修炼了金刚不坏神功啊？
wu-ai-bu-ai-71 网友的相关建议:
判决书一般写：“犯XX罪，判处死刑。。。”，数罪并罚的一般写：“犯XX罪，判处死刑；犯XX罪，判处死刑，决定执行死刑。。。”。
判处死刑没有争议，死才是完结。执行死刑略有争议，好似执行死刑这种刑罚即可，但在“执行死刑”的表述用于数罪并罚中，这里的“执行”意应当为“合并”的意思，即数罪并罚后综合判处死刑。
要注意什么是死刑？死刑不等于枪刑或者注射刑，死刑是用各种方式使对象死亡的刑罚。证据是刑事诉讼法
第二百六十三条
死刑采用枪决或者注射等方法执行。
枪决或者注射只是死刑执行的不同方式，目的还是使对象死亡。也就是说不死亡不算执行完毕。
综上所述，如果一枪没死，应该再来一枪。如果一直打不死，可以考虑采用注射方式。如果注射还不死，那可能需要点创意，炮决、核灭之类的也不是不可以。
注意看刑诉法写的是：“死刑采用枪决或者注射等方法执行。”。“等”字为创造性死刑留下了空间。不要怕死不了，想让他死，有的是办法。
li-jie-1-2 网友的相关建议:
知道什么叫死刑吗？
就是要弄死。
知道为什么叫枪决吗？
就是要用枪打到死为止。
leon-3-75 网友的相关建议:
总得留点时间给女性照顾快不行的老伴呀……
damon-dance-for-me 网友的相关建议:
技术上：光刻机的制造和使用工艺。
金融上：打破美元的霸权。
军事上：台湾问题。
别的问题（房产绑架经济、老龄化、东西部平衡等）都是发展中的问题，都是可能通过发展来解决的。
上面列的3个问题是当前面临的核心问题。
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识字率
明代：
明朝对社学的入学年龄规定：“民间幼童十五以下者。”即15岁以下的孩子都可参加，入学时也不需要考试，招生数额也没有限制，凡是愿意读书的，都可以来参加。
《明史·杨继宗传》中记载了这么一句话，即：“成化初，用王翱荐，擢嘉兴知府.......大兴社学，民间子弟八岁不就学者，罚其父兄。”
明代小说出版业繁荣，有大量的人购买这种休闲通俗读物。
传教士记载：利玛窦等合法传教士的著作，他们不约而同地记载道：他们惊讶地发现明国老百姓识字率很高（而那个时候他们使用二十多个拉丁字母的西班牙葡萄牙母国的识字率可能还不如用几千个汉字的大明），并且把识字率高的原因归功于两点：1.中国人特别注重文化教育2.中国各地方言差异大，要互相理解必须靠文字作为桥梁。
清当局：
第一，生员不得言事;
第二，不得立盟结社;
第三，不得刊刻文字。
第四，大兴文字狱
第五，篡改历史文献
第六，禁毁和篡改汉语著作
通过以上手段，经过两百年黑暗统治中国人识字率终于达到历史最低的 1% （清当局学部在1909年的统计，当时中国人的识字率不足1%）
ling-xiao-xiao-44-97 网友的相关建议:
看你怎么定义师德了。如果师德的要求是课后认真备好每一节课，批改每一个交了作业的学生的作业，课堂上认真上好每一节课，关注目光所及的每一个学生。
学生在校受到挫折时及时给与关爱。学生遇到问题老师力所能及范围内全力相帮。那作为老师我可以负责人的跟你说，我身边的同事都是师德很高的人民教师。
如果你的定义是学生不学并且羞辱老师的付出，老师仍需全方位关注，无偿地不分昼夜的给你私人补课。家长明面上说会与学生一起遵守学校的规章制度，却暗度陈仓，协助学生违纪，成绩下降背后指责老师，或违纪事发之后将所有责任归咎于老师管理不严。老师需要反思自己的不足并24h监管学生等等，那么对不起，就是我们这些“没有师德”的人占据着教师岗位，我们也很愧疚，对自己很愧疚。
bozarsky-brent 网友的相关建议:
脑机接口的技术关键在于生物信号的识别和转换，技术难点在，我们搞不清什么样的神经信号和脑电波信号传递着什么信息，以至于难以转换成数字信号。用什么材质的天线并不是问题的关键。
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