2022 年安徽取消少数民族以及侨眷、港澳眷属等相关高考加分，具有哪些意义？是否值得全国推广？ 第1页

绝对的公平很难做到，最实际的公平，是“机会公平”。

也就是给予同样的机会，让大家在同样的平台上、遵守同样的规则竞争，把“身份”、“家族”、“资本”的影响力降到最低。

高考是为全社会选拔人才，高等教育是为国家培养高端劳动力和智力储备，就该凭真才实学，考究孩子们的学习能力。让聪明的、勤奋的、能够继续学习的，脱颖而出……

其他所谓的血统、身份、背景、资源……都是狗屁，早就该被扫进历史的垃圾堆。

高考这件事，在中国是最大的“机会公平”，本来就该一视同仁，无论贫穷、富裕、无论是哪个民族、哪个地区，都该面对同样的招考标准。

当年很多政策是好意，比如少数民族加分，是为了落后地区、少数民族的同胞们能够享受到更好的教育，可以理解，但这也给许多擅长钻空子的家庭开了口子，不少人为了高考，可以“移民”，可以“改户籍”，可以把“汉族”改成其他“少数民族”，这对于大多数人来说，就不公平了。

真正想要帮助落后地区和少数民族，就应该从根本上加大基础教育投入，再穷不能穷教育，让孩子们从小接受水平线以上的现代教育，而不是给予“加分”，加分帮不了真正贫穷落后地区的少数民族同胞，反而帮了许多走歪门邪道的“发达地区精英”。

所有的“身份加分”、“竞赛加分”、“科研论文加分”、“推荐信”、“自主招生”，都不是为了多数人的公平，而是为了少数人的“不公平”。

至于侨眷、港澳眷属、“外国人子女”……本来就不该在教育上有任何“特权”和“优待”，他们可以拼财力、拼智力，他们就算读不了好大学，也能过得不错，为什么非要让自己的子女成为“教育特权阶层”，挤压本国大多数普通孩子的生存空间呢？

难道是如《马太福音》所说，“占有多的，反而要多给他；占有少的，反而要剥夺他”吗？这是不符合社会主义价值观的。

更不能代表最广大人民的普遍利益。

所以，这件事干得好，值得逐步在全国范围内推广。

安徽省的高中教学水平差异与民族差异关系没有多大了——难不成比较贫穷的大别山区和原黄泛区，同时也是少数民族的聚居区吗？于是，取消少数民族加分自然是合理的。

至于是否值得全国推广，我们想一想山西、河南、天津，同样也是少数民族聚居区不再贫穷落后，那末自然都是可以取消的；但如果是云贵川蒙的话，考虑到许多少数民族的聚居区仍然处于相对贫困的状态，甚至有许多地方国家通用语言文字掌握率还很低，我认为就值得再认真调研一下。

好事，支持

中国是民族平等国家，不仅每个民族的人平等，而且每个民族的语言也是平等的，任何人和语言不可以凭借民族身份得到特殊待遇。

加分政策起初想法是好的。由于边疆少民不仅教育资源匮乏（比当地汉校也差），少民汉语水平低。党和政府为了通过教育拉动发展，鼓励非汉母语少民学汉语而专项加分，以加分形式公平语言导致的不公平。但是，这政策到今天变成内地城市少民的捷径，名额更多的被城市汉母语少民和改民族的汉族给占了，跟那些辛辛苦苦学汉语的非汉母语少民没有什么多大关系了，显然政策已经不适合当时情况了。

@念缺一 说的好，应该直接投入当地的教育，让边疆贫困地区的教育投入和发展跟内地沿海地区公平化，让边疆贫困地区的教育跟上内地的水平，直接给边疆地区和贫困地区提供同水平教育条件。然后每个人凭个人的学习水平考上相对应的学校。

还是那句话，少数民族学生有自信跨语言竞争，那就用汉语考试，考内地汉语言大学。没有自信跨语言竞争，那就老老实实的用母语考试。

顺便，中国不是美国，中国少数民族不是美国少数族裔移民或难民，请不要偷换概念瞎类比。

好，教育扶贫的意义在提供教育资源，给偏远地区和少数民族提供更好的学校和老师，而不是无脑根据民族加分。

很多在大城市中的少数民族学生的教育条件已经十分充足，更不应该受到这种一刀切的划分。

民心所向，喜大普奔。

翻阅了前十多个回答，基本都认可军烈加分。可以这样认为，人民对为了国家，社会做出重大贡献和巨大牺牲的人，其子女进行适当优待是赞成的。

所以除了军烈，我个人建议军烈外，其他做出巨大贡献或为国付出巨大牺牲的人，子女也有优待。

可能很多朋友还不知道，我们国家现在轴承钢，航空轮胎，尖端光刻机等等设备和材料都依赖进口。要想完成民族复兴，对国内尖端科学和技术取得突破性技术成果的科技人员，其子女也可以适当加分。

一个突飞猛进的中国，一定是唯才是举，厚赏功臣，没有贵族阶级，没有种姓制度，没有宗教特权，没有作弊空间。

公平，公道，公正，公开……

就说那么多！

这项政策的出台十分顺应时代潮流，朝受教育机会平等的方向又迈一大步。

这篇回答，我想从大陆居民与港澳台居民、汉族与少数民族、为什么要给予军人优待三个角度，跟大家盘一下该项举措的利弊得失。

一、大陆居民与港澳台居民：曾经的我你爱理不理，现在的我让你高攀不起

改革开放前，跟港澳挨的近的村庄，每年都有成群结队逃亡港澳的事情发生。

在我们国家还未起势的80年代，台湾依托出口导向型经济，成为经济动力火车“亚洲四小龙”之一。

这个时期，咱们实力不够，对同根同源的海外同胞，只能采用利诱的方式招商引资。

所以才有你看到的华侨子女、配偶和港澳台同胞高考加分政策。

但现在不一样了，中国经济“龙抬头”，咖位猛地上升，成为了唯一一个能跟美国扳手腕的超级大国。

“仓禀实而知礼节”，经济上去了，教育自然会有质的提升，我国多所大学的排名火箭式地提升，渴望来中国留学的学生越来越多，中国诞生更多的国际名校只是时间问题。

再加上前段香港的动乱，更是让国人对香港年轻一代产生了负面形象。

综上，所以安徽省才有底气取消两项地方性加分项目。但值得注意的一点，并没有包括台湾考生。

这是出于国家利益的考量，同化工作还是要继续做滴，让台湾的年轻人认同大陆，才有实现和平统一的土壤。

二、汉族与少数民族：永远是好兄弟，不进行区别对待才是真正的尊重

法律上关于平等有个分类：形式平等和实质平等。

举个简单的例子，假如高考突然加了个打高尔夫的考试科目，表面上都给大家考试的机会，但实质上呢这就是特权，因为大部分穷人根本没机会接触到高尔夫，更别说考试了。

我们国家追求更多的是实质平等，少数民族的确由于一些历史和文化的原因，在与以传统儒家思想为指导的汉族考生竞争中，处于劣势地位。

高考中给一些优惠待遇是可以理解的。

但这种优惠不能说得永远享有，它只能说是一个暂时的东西。

新中国成立都71周年了，许多问题也早该解决了，大家站在同一起跑线上，不是歧视，而是认同和尊重。

三、没有军人保家卫国，就没有我们的幸福生活，更没有中国的大国崛起

相信大家近段都看到了印度一方总是在我国西藏边界地区挑事闹事，我们的边疆战士冒着严寒，脸冻的通红，双手开裂无数，却还坚守在岗位。

衡量一个国家是否具有凝聚力的标准之一，是看它的人民愿不愿意到祖国最需要、同时也是最艰苦的地方去。

无论是之前的亚丁湾护航，还是汶川大地震、洪水灾害以及最近的新冠疫情，处处可见人民子弟兵的身影。

他们有的甚至献出了生命，才有了我们现在随意地刷刷手机，吃吃饭散散步的悠闲生活。

只有做出贡献的人才配谈权利，而军人是最有资格的。

所以，安微省还保留了四项全国性通行加分政策，四条中三条都是关于军人的。

四、结语

我觉得安微省的高考新政策，恰恰体现了我们一直追求的公平理念，它让教育机会更加公平的分配，更大程度上减少特权考生的数量。

这样的措施，可以考虑进一步在全国推广。

我们是一个历经几千年不倒，仍能焕发生机与活力的大国，应当有这样的从容和自信。

以侨眷，港澳眷属，少数民族为加分理由，本质上是一种血统论，是一种具有世袭性质的特权，是一种人为制造的不公，是对其他群体的系统性歧视。

高考作为人才选拔和阶级流动的重要通道，公平性和普惠性应该成为它的主要特征，而加分这种基于血统且具有世袭性质的特权行为，毫无疑问是破坏了其公平性和普惠性，是政治合法性的重大流失点。

及时取消这一政策，是对政治合法性流失的及时止损，保护了我国阶级流动通道的公平性和普惠性，应该作为先进经验和优秀政策典范，尽快完成试点工作并在全国范围内推广。

加分帮扶政策出发点是好的，因为教育资源分布不均客观存在，但政策方向出现了重大失误，应该代之以贫困地区加分，而非基于血统论并以世袭性质特权制造人为不公。