当小朋友问「这个世界有多大」时，大人要怎样回答他？ 第1页

一、想象有多大，世界就有多大。

我现在都记得黑衣人1结尾的脑洞，太过震撼。

这部1997年的电影在最后做了个假设：我们所认知的宇宙，可能只是外星人的一颗弹珠~

那时真是当场炸裂，整夜失眠，翻来覆去睡不着，满脑子都是外星人，宇宙外空，星辰大海。

世界到底有多大，好想出去走一走，找个外星好朋友，回家生个小朋友。

世界对那时的我来说，是无限大。

后来学的多了，越了解宇宙，感叹人类渺小之余，反而很少去想这些问题了。

二、已知的世界有多大

@狐狸先生 大佬把时间和空间结合起来了，从家、城市、地球再到宇宙，徒步到飞机，可以对世界大小有很直观的感受。

再结合孩子年龄和兴趣给他们买地图、地球仪、望远镜（比如现在的AR地球仪可火了），

能切切实实的带孩子体会到世界的大小。

但世界真的太大了，望远镜也看不到所有，所以人们通常用光速来作为指标，标注宇宙的大小，宇宙到底有多大，我去网上找了张图。

大吧？而且这还是现在可观测的数据，那未来科技更发达了，是否会探索到宇宙之外？宇宙的尽头是无限还是有限呢？

我小时候也和你一样，对这些充满好奇，可惜，没有坚持下去。

这次，我决定和你一起去探究~

准备好了吗？我的皮球~

这是很好的地理空间尺度问题。

对于三四岁的儿童，不应该直接给他陌生的计量单位和难以理解的大量数值，要以小朋友能理解的方式呈现。

物理学家费曼在自传中写道：

爸爸经常让小费曼坐在腿上，给他读《不列颠百科全书》。有次读到恐龙的部分，书上写着：这家伙有25英尺高，脑袋有6英尺宽。这时候，爸爸停下来说：让我们想象一下这是什么意思。假如恐龙站在我们前院，它的高度正好可以把头伸到窗户，但是它的脑袋比窗户稍微大一点，要是硬把头挤进来，窗户会坏掉。

这里25英尺，6英尺，这些数字其实对于孩子是无感的，但如果引导孩子用身边事物——房子、窗户的高度去理解，孩子就能把抽象数字具象化，从而插上想象的翅膀真正理解这些数字背后的含义。

同理，把抽象的米、千米、光年这些新鲜的距离单位，通过举例，让孩子用已有经验去感受。

比如说，我在给孩子讲中国有多大的时候，

先让他回忆一下之前回山东爷爷家坐高铁的经历。当时，我们坐了整整一个上午，在地图上看大概就是这么一段路：

还要解释一下：当然，高铁可是比汽车快多了，爸爸以前经常开车回去，要从太阳刚升的时候出发，一直开到太阳落山才到呢！

孩子经常坐汽车经过高速路往返于外婆家，对高速上汽车的速度更熟悉。

然后可以借助谷歌地图，把地图范围再扩大，让他看看尺度的缩放，和孩子讲：

如果我们飞得再高一点，可以看到这一段在中国版图中有多长。

还可以帮孩子拿小手把这段距离和中国的南北端之间的距离比量一下（约5500km）。之前那一小段都要开一整天，那么，如果我们从中国最南端开车到最北端，假设有一条直直的路可以穿越高山大海，那开车是不是大约也要十天左右呢？

中国在地球上有多大，就更加直观了，除了继续把谷歌地球的范围扩大，还可以直接看地球仪。

@知乎亲子

心有多大，这个世界就有多大，“只要不停下脚步，道路就会不断的延伸。
所以，不要停下来啊！（指好奇和探索的步伐）”