减负后，大量精力放在阅读上来培养孩子的独立思考能力，是否是最优解？ 第1页

阅读是好习惯，但理想最优解不等于现实最优解。

1，阅读培养独立思考，动机很正面，执行很难。读书要培养独立思考，书籍需要选择，读书方式需要培训，实践需要接地气，周围环境要思维开放。

2，多数少儿书籍，是倾向固化道德准则或美化社会博弈的，这种书籍对独立思考无用，主要用途是增加未来社会的稳定性。

3，在青春期，由于激素分泌的作用，少年很难分清楚什么是独立思考，什么是“为了反对而反对”的逆反心理，这时候引导的难度很大，甚至引导读书的难度都很大。

4，即使是独立思考，也需要大量的论据，案例，逻辑训练，而这些枯燥的内容在基础教育上的收获是性价比最高的，比如，数学基础扎实的孩子，会有量化概念和概率概念；语文基础扎实的孩子，对于案例的理解更容易深入。

5，表面上，唯分数论在逐渐弱化，但分数高低依然是不可替代的过滤器，这个过滤器如果无法通过，那么就代表选择权的减少，当选择权少到一定程度之后，独立思维对于社会博弈胜率的贡献会极小。说白了，考出必要的分数是独立思维有发挥空间的前提。

6，“书中的善良和丑恶可以敲打人心，让孩子今后的路更加从容淡定。退一步讲，肚子里有货，以后茶余饭后，大家高谈阔论时你也可以做最靓的仔。”这段话对独立思维的理解是有偏差的，书中的善恶可以帮助塑造正向价值观，但正向价值观在短期博弈中优势存疑，如果缺乏韧性，无法带来从容淡定；高谈阔论的社会交往，也未必是正向的，这取决于高谈阔论的对象以及目的，在一般人群中，真正的独立思维带来的不是博弈优势，而是要忍受孤独和蠢人的嘲笑疏远。

7，有个重要的点，就是书籍作者的经历，经历决定了作者的依赖路径，而依赖路径是环境和个体互相作用筛选出来的，那么如果环境变化了，则作者的观点有可能过时，如果作者处于赛道的爆发期，则作者的很多观点可能完全无法被证真。

以上。

不要把教育孩子想的很简单，这是一个系统工程，作为工程师的家长，首先要自己学习。

供参考。

问主所谓的“独立思考”这东西，其实跟修佛极为类似，都是思想达到某个境界带来的“看山不是山”所以我就以修佛来谈谈问主的问题。

修佛说白了目的只有一个那就是得证“阿耨多罗三藐三菩提”。直译就是无上正觉。

那么问题来了，要得无上正觉，修行的方法有啥呢？这个就要看根器和资质了。

比如，你啥都不懂，佛经也看不懂，那就修习净土宗，每天念诵万遍“南无阿弥陀佛”据说就能成佛。

如果你学识渊博，能够静下心来读佛经，那就修习法相宗，十一部经书读懂读透就能成佛。

假如你天资聪颖，一点既透，那就修习佛心宗(禅宗)，这个书都不一定需要读，坐都不一定需要打，看个故事，挨一下棒打就能顿悟成佛。

如果你勤勤恳恳，踏踏实实，那么就修习律宗，持戒精忍，日日坚持也可终有大成。

倘若你需要陪伴，独自难以成事，那么就修习密宗，密宗里上师一对一带你修行。

你看，修佛的目的都是一致的，可是众生有异，却有如此众多法门。

那么问主又如何能迷信阅读呢？

其实最重要的事还是去了解自己孩子的特点，而后才能谈用什么方法更好。就像六祖慧能，他可是大字不识一个，若不是入了禅宗法门而是拜入了法相宗门下，何时得道解脱就未有可知了。

念佛，守戒，读经，打坐，参禅，密咒……都是修行的方法，

阅读，写字，背诵，游戏，交谈，习练……都是教育的办法

人有千千万，法有万万千，没有任何一种方法是对所有人都有用的。

问主还是要尽量放空自我，好好观察和了解孩子，然后才能找到最适合的方法。