家有五岁女儿，突然说长大要跟和她一起玩很要好的小男孩结婚，应该如何引导？
首先得打个底子：五岁的孩子，她说的“结婚”，更多的是一种美好的憧憬、一种亲近的表达，是她对亲密关系的初步理解。 咱们可不能真当她是在规划人生大事，也不能上来就严肃批评或者直接否定，那样只会打击她的童心和她对友谊的珍视。
第一步：欣然接受，给予肯定。
当闺女满脸认真地跟你说这件事的时候，先别急着去分析她为什么这么说。最稳妥、最温暖的做法是：
表情到位： 脸上带着笑，眼睛里透着光，就像听她讲了什么天大的好事一样。
话语肯定： “哇，是吗？宝贝，你这么喜欢那个小朋友啊？他一定是个很棒很懂你的男孩子，对不对？” 或者 “妈妈知道了，你觉得他跟你在一起玩最开心，对吧？”
拉近关系： 可以顺势问问：“你们一起玩什么呀？他有没有什么你特别喜欢的地方？” 借此了解她对这个男孩的看法，以及她所理解的“喜欢”。
这样做的好处是，让她知道你听懂了她的话，并且是支持她的，她感到安全和被尊重。这为后续的引导打下了良好的基础。
第二步：温柔拆解，浅层解读。
在她分享完之后，咱们可以稍微深入一点，但要用非常浅显、符合五岁孩子理解能力的方式来“拆解”她的想法：
聚焦“一起玩”： “哦，所以你是因为喜欢跟他一起玩，感觉很开心，所以想长大后跟他结婚，是吗？” 把“结婚”这个概念和她当下最直接的感受——“一起玩”联系起来。
类比“好朋友”： “宝贝，你现在很喜欢他，你们是很好的朋友，对不对？就像妈妈和爸爸是好朋友，然后我们在一起组成了家庭一样。你现在就是因为他是个很好的朋友，所以你特别喜欢他。” 尝试用“好朋友”这个概念来解释“喜欢”的范畴。
引入“长大”的概念： “哇，长大是很久很久以后哦！那时候你已经是个大姑娘了，他也是个大男孩了。那时候你还会这么喜欢他吗？到时候你们都会变成什么样子呢？” 适当地抛出一些关于“长大”的想象，让她明白时间的概念。
第三步：拓宽视角，埋下伏笔。
我们不可能只让她盯着一个人。这时候就要巧妙地引入其他概念，让她明白感情和关系是多元的：
“还有很多很棒的小朋友呢！” 可以在日常聊天中，或者在公园里看到其他小朋友时，顺便说：“你看那个小朋友玩得多好玩！或者那个小朋友笑得多开心！将来还有很多和你一样棒的男孩子和女孩子呢，他们也都会是你的好朋友。”
分享家庭关系： 在合适的时机，可以讲讲爸爸妈妈当初是怎么认识的，又是怎么走到一起的。强调的是“一起生活”、“互相照顾”、“互相帮助”这些更深层次的感情和责任，而不是仅仅因为“喜欢”。例如：“爸爸妈妈以前也是很好的朋友，我们发现我们在一起的时候，都很开心，都能互相照顾对方，所以我们就决定一起生活，组成了一个家。”
关于“结婚”的初步描绘： “宝贝，结婚就是和最喜欢、最爱的人一起生活，互相照顾，一起吃饭，一起睡觉，有时候也会因为一些小事吵架，但最后都会互相原谅，一起把家打理得暖暖的。” 强调的是共同生活中的责任、陪伴和爱，而不是一个简单的口号。
第四步：观察与倾听，适时调整。
这个过程不是一蹴而就的，需要我们持续的观察和互动：
观察她的反应： 她是对这个男孩表现得更在意了，还是能理解你说的其他小朋友？如果她过于执着，或者开始因为这个“结婚”想法而影响正常交友，就需要更有技巧地引导。
耐心倾听： 她可能会时不时地提起这件事，每次都用同样温暖、同样有耐心的方式回应她。别嫌烦，这正是她探索世界、建立认知的方式。
避免过度解读： 不要把她的这句话当成一个严肃的“问题”，更不要过早地给她贴上“早恋”的标签（虽然五岁谈不上，但这种心态要不得）。我们只是在顺应她对亲密关系的萌芽进行引导。
第五步：正面引导积极的交往方式。
如果她对这个男孩确实很有好感，我们可以引导她如何与人建立健康、友好的关系：
分享与合作： “你跟xx小朋友玩的时候，有没有和他分享你的玩具呀？你们一起玩过家家，谁扮演什么角色呀？”
尊重与理解： “如果xx小朋友今天不想玩你喜欢的游戏，你会怎么办呀？能不能和他商量一下呢？”
分享快乐： “你今天和xx小朋友玩得很开心吧？回家可以画一幅画，画你们俩一起玩的样子，然后送给他，这样他会知道你很喜欢和他一起玩。”
最后，关于“结婚”的终极引导方向：
随着她一天天长大，我们会不断地用更成熟的方式来解释“结婚”。当她到了青少年时期，或者更晚的时候，她会开始理解爱情、责任、承诺这些更深层的含义。而现在，我们只是在为她播下关于“爱”和“陪伴”的种子，让她知道人与人之间的亲密关系是美好的，是值得珍惜的。
总而言之，面对五岁女儿的“结婚宣言”，我们的态度应该是：欢迎，理解，引导，不否定。 把她对那个男孩的喜爱，看作是她对美好人际关系的一种萌芽，我们要做的是呵护这颗种子，让她健康成长，而不是试图去扼杀或者过度拔苗助长。在她这个年纪，最重要的，是让她拥有快乐的童年，健康的社交，以及对未来充满积极的想象。
网友意见
让她多上网，去找小男孩谈要多少彩礼，小孩子嘛怎么可能有彩礼，这事儿就黄了……
真巧，我家有同款娃。
二宝五岁左右的时候，说长大要跟她的好朋友结婚，我当时有点意外，不过毕竟是二宝了，知道她姐姐在类似的年纪也有过类似的想法，没那么震惊。
我就接着问她，你准备长到多大结婚呢？
她说“二十岁”。
我知道她当时数数最多能数到二十，对她来说，二十以后的数字就无法想象了。我跟她说“法定结婚年龄是22岁，所以你20岁时不能结婚”，同时顺便给她讲了一下《婚姻法》和“法定婚龄”，以及21、22。
我的想法是，她能够理解结婚的双方是“非血缘关系的异性”，这点就很好，说明她对生活的理解比较符合常规逻辑。她姐姐曾经在四岁的时候坚持要跟爸爸结婚、六岁的时候又要跟闺蜜结婚、并且长期不能理解为什么要跟异性谈恋爱，相比之下，二宝对生活规则的理解更充分一些。
（接下来是震撼人心的婚姻观问答）
我问，“结婚以后要做什么呢？”
她说“一起吃饭、一起上班、一起养小孩，我们上班的时候，妈妈可以跟阿姨一起哄小孩”。
（很准确，家庭生活确实是这样）
我问，“为什么是他呢？他有什么特殊的地方呢？”
她说“因为他长得好看，他妈妈也好看，将来我们有了小孩，男孩像他、女孩像他妈妈，都会非常漂亮”。
（果然，女性的本能就是“挑选优质遗传基因”）
我问，“你的其他小朋友们也都非常漂亮，为什么不选其他人呢？”
她说“我和他是幼儿园同学、特长班同学、上了小学也还在一个学校，玩的时候能一起玩、学习的时候能一起学习、聊天有共同话题；其他小朋友都不跟我一个学校或者一个班，有时候玩的都不一样”。
（志同道合很重要啊！）
我问，“那你觉得，他还有其他优点吗？”
她说“他妈妈经常给我带好吃的，他爸爸还跟我爸爸一起吃过饭，也对我挺好的；其他小朋友的爸爸妈妈，我都不认识”。
（结婚不是两个人的事，是两个家庭的事）
我回家把二宝的这番话跟大宝说了，大宝惊讶的说，“她现在居然能想到结婚要挑公公婆婆，我都没想过！”
“结婚”是很多人人生必经的阶段，孩子从小对成年人的观察，会逐渐整理出自己的生活策略，包括对恋爱、婚姻、育儿的态度；孩子这个整理归纳经验的过程，并不一定只能跟同龄人，TA本能上是愿意跟家长交流想法的，家长耐心的听孩子提出想法，然后顺着孩子的思路提出问题，可以帮助孩子把思路整理归纳得更清晰，同时孩子也学会了一些整理思路的方法。
（后续）
因为仔细问过二宝，对结婚的期待是不是仅限于婚纱照和情侣照，跟男孩妈妈带两个孩子一起去拍了一次艺术照、在模特课上练过双人走秀、在武术班练过双人套路、在表演班演过对手戏，相当于是部分的满足了孩子对“情侣”或“夫妻”的想象，明白了两个人不需要恋爱或结婚，就可以一起“工作”和娱乐。
她和男孩升入小学后并没有进到同一个班级，只是上特长班的时候还能遇到，关系仍然是很亲密的，也还是会跟我表达一下她要“跟他结婚”的想法。
对于“一起工作”的想法，她现在希望是两个人一起经营一所学校，她做校长或教体育、男孩教数学和围棋，这样就可以一起工作一起吃饭了。
她虽然向往结婚，但是并没有很强烈的占有欲，并不要求男孩陪她玩，她很愿意加入男孩们的游戏，并且非常一视同仁，她跟其他男孩都可以玩得很好。
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