如何提高儿童审美？
我们总希望孩子拥有健全的心灵，而审美力的培养，正是滋养这颗心灵最不可或缺的一部分。它不是一套死板的理论，也不是一项遥不可及的技能，而是贯穿于日常生活中的一点一滴，是引导孩子用更细致、更敏锐的目光去感受世界、理解世界的方式。那么，作为父母，我们该如何润物细无声地为孩子打开这扇通往美的门呢？
1. 拥抱“看”的乐趣：从日常观察开始
审美，说到底是一种“看见”的能力。孩子天然就具备好奇心，我们要做的是放大这种好奇，鼓励他们去“看”，去“发现”。
细致地观察身边的事物： 别只满足于“这是花”，而是引导孩子去看花瓣的形状、颜色的过渡、叶脉的纹理，甚至是一片落叶在风中舞动的轨迹。走出家门，从公园的每一棵树，到城市角落的每一块砖石，都可以是观察的对象。
鼓励“为什么”： 当孩子对某个事物表现出兴趣时，耐心解答他们的“为什么”，并引导他们思考“为什么会是这样？”。为什么天空是蓝色的？为什么鸟儿会唱歌？为什么这幅画的颜色看起来这么鲜艳？这些追问，都在建立他们对事物背后逻辑和规律的感知，而规律本身，往往就蕴含着一种秩序美。
玩“找不同”的游戏： 无论是图画书里的，还是生活中的，都可以设计这样的游戏。这不仅能锻炼孩子的专注力，更能让他们学会比较、分析，从而发现细微之处的美。
2. 播下“艺术”的种子：让接触变得自然
艺术是审美的具象化载体，但不是只有博物馆里才有艺术。
高质量的图画书： 选择那些画面精美、色彩和谐、构图巧妙的图画书。不仅仅是故事本身，更要关注插画师的功力。和孩子一起欣赏画面，讨论色彩的搭配，线条的运用，甚至是可以尝试模仿其中的画风。
多样的音乐体验： 别只局限于儿歌，古典音乐、民谣、世界音乐，都可以成为孩子听觉的养分。让孩子感受不同乐器的音色，体会音乐的情感起伏。甚至可以和孩子一起哼唱、学习乐器，从中体会创作的乐趣。
走进美术馆、博物馆（但要聪明地去）： 不需要一次性“消化”所有展品。可以选择一些主题性强的展览，或者带着孩子去寻找他们感兴趣的展品。重要的是让孩子感受到艺术品带来的震撼和启发，而不是让他们觉得枯燥乏味。可以事先做一些功课，给孩子讲讲艺术家的故事，或者围绕展品设计一些互动环节。
体验生活中的“设计”： 无论是包装盒的图案、一件漂亮的衣服、一个有巧思的家具，都可以是引导孩子欣赏设计的机会。和孩子讨论为什么这个东西看起来舒服、好用，它有什么特别的地方？
3. 激发“创造”的活力：让审美成为一种表达
审美不是被动接受，更应该是主动创造。
鼓励自由绘画和手工： 别过分强调“像不像”，而是鼓励孩子用自己的方式去表现。提供丰富的材料，让他们随意涂抹、黏贴、剪裁。他们的作品，无论多么“抽象”，都蕴含着他们独特的观察和感受。
一起动手制作： 一起做个手工、搭个积木、甚至是装饰生日蛋糕。在共同创造的过程中，孩子会学习如何搭配颜色、如何组织结构，更重要的是，他们会体验到从无到有的成就感，而这种成就感，是内在动力的重要来源。
角色扮演与故事编创： 鼓励孩子编故事，并用绘画、表演等方式来呈现。他们在构思情节、设计人物时，也在潜移默化地运用他们的审美判断。
4. 传递“价值”的认同：让审美与品格相连
审美力，最终是关于品位的形成，而品位，往往与我们的价值观息息相关。
以身作则： 父母自身的言行举止，对孩子有着潜移默化的影响。如果你热爱生活，关注细节，对美的事物报以欣赏，孩子自然会受到感染。
引导孩子分辨“好”与“不好”： 在欣赏美好的事物时，可以引导孩子思考“为什么这是好的？”。比如，为什么这幅画能让人感到平静？为什么这首歌能让人感到快乐？同时，也要引导孩子认识那些粗糙、劣质的事物，并理解它们带来的负面感受。
将审美与生活习惯结合： 比如，保持房间整洁、整理好自己的物品，这本身就是一种对秩序和美感的追求。鼓励孩子参与一些简单的家务，让他们学会尊重和爱护身边的事物。
关键在于“陪伴”与“耐心”
提高孩子的审美，不是一蹴而就的事情。它需要我们放下成年人的框架，用孩子的眼睛去重新审视世界，用孩子的节奏去陪伴他们成长。
不要急于“教导”： 很多时候，我们扮演的是引导者的角色，而不是老师。给予孩子充分的自由去探索，去犯错，去发现。
保持开放和好奇： 孩子可能会发现我们从未留意过的美，或者对我们认为“不好看”的东西产生兴趣。保持开放的心态，去理解他们的视角。
享受过程： 培养审美，本身就是一件充满美妙体验的事情。和孩子一起发现美，创造美，这个过程本身，就是最珍贵的礼物。
让孩子拥有欣赏美的眼睛，不仅能让他们在艺术的世界里游刃有余，更能让他们在人生的旅途中，看到更多色彩，感受到更多温暖，活得更加丰富和精彩。
网友意见
谢 @小梵老师 邀。
建议阅读对象为学龄前儿童妈妈和准妈妈们。
1、对妈妈们来说，这个问题很简单，也很麻烦。
下面是答主在问题评论里提到的实操要领：
在决定当妈妈之前，先具备基本的审美能力，然后不断学习提高，并落实在日常言谈举止上。然后带孩子尽可能早尽可能多地接触一切最高水平的艺术作品和艺术现场。
详细办法以前回答过，这里不重复。（倚塔胡涂文章和回答都有）
补充一点，不需要把美都弄到家里，而是要经常带孩子拜访美，以及随时随地参与创造美。（后面第七条又有补充，抱歉不得已分开写了）
2、不好听，也不好答的一些问题：确认自己有教育孩子的能力。
既然要教育孩子，总要自己知道一点教育学、教育心理学、儿童心理学和生理学常识，不能全靠本能和母爱吧。现在还要教孩子审美，还要提高，是不是需要自己先来点什么艺术理论、审美实践教程之类的东西？
打算把孩子提多高？孩子以前有多高？审美高度是什么在哪里谁评判？谁的审美能力更高一些？凭啥你就能把孩子的审美提高到或者超过一个什么审美标准（高度）？你想过世上有这个标准吗？谁批准的？适用范围是哪些人？这些人承认吗？古今中外标准一样吗？广州上海北京纽约巴黎一样吗？
如果连高度或标准都不清楚，何谓提高？又如何能提高？
3、扪心自问：确认自己有足够的学习能力和耐心。
当我们谈论儿童审美的时候，我们在说什么？
我们有足够的耐心说服自己或者妈妈们相信某些人或机构一定可以把孩子们的审美能力提高到大众水平线以上？何况有没有这个大众水平线都是个疑问。
我们能够通过自主学习（参加强化班也行啊），先把自己的审美能力提高到那个水平吗？我们能够用一年半载时间找到那个水平的可信描述或者表征方法吗？谁来给妈妈们颁发审美水平结业证书？她们自己可以吗？培训班有资格吗？
「穿衣打扮够品味很协调、日常搭配够讲究很用心」就是吗？怎么觉得「品味协调讲究用心」这些词汇都是深不见底的大坑呢？反正它们长相差不多，都叫「难以量化不可捉摸」。
4、家长确定要把孩子交给他人吗？
孩子可能不会疑惑，但妈妈们一定要坚信：没有人给我们灌迷魂汤，是我们自己决定让孩子跟他们学，并且一定会大有收获。然后我们腾出时间也不是为了自己健身美容躲清闲，而是在教育孩子——譬如审美方面——的确不如人家有办法嘛。
5、审美相关培训机构的作用
希望相关教育培训机构能够懂得，并传达给孩子和家长们：
审美能力寓于人类一切社会活动和劳动中。审美能力不是既会画画又会弹琴，既能作文又能数学，既懂骑马又懂养牛，既会舞蹈又会烹饪，既能游泳又能拳击，既懂打扮又懂社交……然而，这些能力里面都包含无数美的创造与陶醉。
这样做至少不用独自承担孩子审美能力万一提不高的风险哦，又或者你们本来就清楚这是一笔糊涂账，怎么糊弄都稳赚？最不济也是一高价托儿所呗。
6、谈谈题主的问题补充
妈妈是孩子的一面镜子，妈妈的审美会极大影响孩子的审美。如果妈妈对穿衣打扮、日常搭配没那么多讲究，该如何提高儿童的审美力呢？
作为儿童美术教育者，这里面的两句话都值得商榷。
妈妈和孩子谁是谁的镜子：对熟悉孩子不熟悉妈妈的人来说，孩子是妈妈的镜子，从孩子的言行举止可以判断出妈妈的审美水平。反之，对很少见过孩子的妈妈的同事们来说，妈妈是孩子的镜子，从妈妈的工作状态可以想象孩子的精神面貌。
但很奇怪，大家很少认为各种儿童培训机构和孩子互为镜子，而优秀孩子与大中小学名校貌似相互成全的例子比比皆是。
衷心希望培训班早日成为孩子们的一面镜子，但不是哈哈镜。
妈妈的审美对孩子影响大不大：要看情况啊。不管妈妈审美水平高低，有的家庭妈妈很大、有的家庭妈妈影响不大、有的家庭反过来是孩子教会妈妈审美的，包括原先很自信的富婆妈妈们。
穿衣打扮和日常搭配与审美能力的关系：首先，一般来说它们之间没有直接关系，至少可以肯定不是因果关系。其次，成人的审美观和孩子不一样，也不应该一样，但不存在高下之分。比如红绿搭配对小女孩可以大概率漂亮，对成年女性一定大概率难看，而对老年人又当别论（按国人标准）。因此通过穿衣打扮和日常搭配判断成人或小孩的审美能力，起码是比较肤浅的。
所以，打算提高孩子审美能力的妈妈们，最好从本回答第一条琢磨到第四条，顺便了解一下五和六，然后把七看完。
7、关于第一条实操要点的说明
前面建议妈妈带孩子接触最高水平艺术品和艺术现场，主要意思并非让孩子早日具备成年人的审美观，而是尽早直观了解各种美的最高境界：成人世界的美是什么样的，儿童世界的美是什么样的，古今中外的美是什么样的。
因此比如参观美术馆，孩子爱看什么就看什么，妈妈顶多在自己喜欢的作品面前多停留一会儿，等孩子主动发问；不论是难得一见的外国美术馆，还是家门口的画廊和家里的精美画册，原则一致。
因为最高水平的艺术品一定包括：各国各地最高水平的古代、现代、当代艺术作品，其中必有最高水平的儿童艺术作品。它们一定是包容的、多元的、多文化属性的东西。她们不但属于审美的，也必然属于抒情的、严谨的、宽泛的、抽象的、具象的、民族的、国际的、科学的、宗教的、时代的和永恒的。
会不会这同样是一个深邃无比的大坑呢？
你说了算。
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