给小孩找钢琴，老师说是沈阳音乐学院毕业的，让老师弹一曲听听，找朋友看一下，老师为什么不给弹？
首先，咱们得想，为啥老师不直接给您来一段压压惊呢？
一种可能，是老师的“保留曲目”或者说状态不佳。 您想啊，音乐学院毕业的老师，肯定学过很多曲子，但平时给学生上课，更多的是示范、纠正指法、讲解乐理，可能已经很久没有像音乐会那样完整地、带着感情地去演奏一首完整的曲子了。就像我们平时说话，流畅自然，但要我们突然上台做个演讲，还得准备准备，状态得调整好。说不定老师觉得自己最近手感没在最佳状态，怕弹得不好，反而给您留下不好的印象，影响您对她教学水平的判断。毕竟，老师也怕被“掉价”嘛。
再者，老师可能更注重“教学性”而不是“表演性”。 音乐学院毕业，并不等于就是一个纯粹的音乐表演家。很多毕业生会选择教学，她们更擅长的是如何把知识、技巧传授给学生，如何发现和培养孩子的音乐潜能。让她们弹奏一段作为“示范”是可以的，但如果要求像音乐会一样来段“独奏”，那可能不是她们的强项，或者说，也不是她们认为当下最重要的事情。她们可能觉得，展示她如何指导学生练习、如何分析乐曲更重要，这才是作为钢琴老师的价值所在。
还有一种可能性，是老师的教学理念。 有些老师可能觉得，老师弹得再好，不如让孩子自己去感受、去练习。她们可能希望家长关注的是老师如何引导孩子，如何一步步帮助孩子进步，而不是老师的个人演奏水平。她们也许觉得，孩子从零开始，老师弹得太好，孩子可能会望而却步，觉得太难，失去信心。老师可能希望您看到的是她培养孩子的过程，而不是她自己光芒四射的演奏。
当然，也不能完全排除老师可能存在一些顾虑或者不愿意浪费时间。 毕竟，教琴也是一份工作，老师的时间也宝贵。您找朋友来看，说明您是比较谨慎，也想多方面考察。如果老师觉得您只是来“试试看”，并且有很多“不确定”的因素，她们可能不愿意花时间去准备一段不一定能说服您的演奏。她们更希望您是已经下定决心要学，并且信任她们的教学方式。
最后，还有一种稍微“小人之心度君子之腹”的想法，就是老师可能本身演奏水平并没有您想象的那么高，或者说，只是“学院派”而缺少舞台经验，平时教学示范也足够，但真正拿得出手的曲目不多，或者说，不擅长公开表演。 但这个可能性相对较低，毕竟沈音毕业还是有门槛的。
所以，面对这种情况，您可以尝试以下几种沟通方式：
坦诚沟通您的顾虑： 直接跟老师说：“老师，我们是第一次给孩子找钢琴老师，看到您是沈音毕业的，我们很放心，但作为家长，我也想多了解一下您教学的风格和实际的演奏水平，这样我才能更好地配合您一起教导孩子。”
提出具体要求： 不要只说“弹一曲”，可以具体说：“老师，您能不能弹一小段您比较擅长的、对孩子来说有启发意义的曲子，比如肖邦的夜曲片段，或者一段拜厄的练习曲，让我们感受一下您对音乐的处理方式？” 这样老师会觉得您的要求更明确，也更容易回应。
观察老师的教学过程： 如果老师仍然不愿意弹奏，您可以将重点放在观察她如何教导您的孩子。看她对孩子的耐心、鼓励，以及对孩子演奏中问题的分析和纠正方法是否专业、有效。看她与孩子的互动是否融洽。
询问教学成果： 您可以问问老师，之前带的学生有哪些进步比较大的，或者有没有参加过一些比赛或者演出，老师是如何指导他们准备的。
总而言之，老师不弹奏可能源于多种原因，不一定都是负面的。关键是您要通过有效沟通，找到最适合您孩子和您家庭的钢琴老师。别着急，慢慢来，多观察，多沟通，总能找到那位既有真才实学，又懂教学之道的良师益友。
网友意见
弹一曲听听没问题。问题出在弹一曲听听，找朋友看看？
那么不信任为什么要来找她（他）上课呢。如果觉得朋友权威直接找朋友就行了。
如果是我，我会觉得这很不尊重我。是你来求学，不是我们求着你学。你抱着这种态度来学，之后的事更多了：孩子教的怎么样也要找人看看，你有那么多怀疑那么多猜忌需要去沟通。
你一开始就不摆正学习态度，根本不会收你。肯定教不出来效果，还要给自己添来很多麻烦。如果是沈音钢琴系，少说学钢琴从小到大10几年20几年。单考学一年也要花20万，还缺你这点钱。趁早走！
又牵扯到了这样一个“悖论”问题，即：学生是否可以要求老师弹一曲来了解老师的水平？分多种情况讨论：
1.老师属于肉眼可见的极优秀水平。
这种一般没争议，老师一般出身名校，专业成绩名列前茅，早就小有名气，优秀存货也很多，随便弹一首都质量很高，学生一般也不会纠结，皆大欢喜。当然这样的老师主要也分布在一二线城市，不是那么好找，费用也比较高，而且也往往挑学生。
2.老师水平优秀，但是不算很顶尖，不一定能保持比较滚烫的演奏状态。
这类老师会多少有一些顾虑，突然袭击肯定也是能弹的，总体也还不错，但是不能保证比较稳定的发挥出来实力。特别是还有一定可能性会被偷录再发到网络平台“公开处刑”，网络上又人多嘴杂，也不是所有人都能有一个比较客观的评价，一些小瑕疵还容易被放大。
3.老师演奏水平合格或者良好，弹的中规中矩水平，但是不排除在基层启蒙教学方面做的不错。
这类老师也会有顾虑，明明在自己能力范围内做的是不错的，然而被偷录下来，被放到网上“公开处刑”，人多嘴杂，有的人评价比较客观，那还好一些；有的人要求比较苛刻，比较“何不食肉糜”，就会出现很多不太好听的言论，而负面评价的影响力往往大于客观评价，对这个老师自身也是不公平的。
4.老师演奏水平不合格。
这种不用说了，就是怕露馅，让他弹，他弹不出来啥，就开始动用“弹的好不一定教的好”大法。
比例上：1.很少，2.稍微多一些但是也较少，3.4.是比较多的。
最终结论：
希望大家互相理解。学生可以要求老师弹一点儿，用合适的语气和态度，别跟大爷似的，也别明显表现出一副不信任、“老师别骗我”的样子，而老师也不要完全拒绝。别偷录，别乱发。就算要咨询老师水平也请把老师个人信息打码再咨询，尽量私下咨询。而被咨询的内行人士，也请尽量给予一个客观的评价，不要非黑即白，“何不食肉糜”，另外也请就事论事，不论最终是否决定和这个老师学，都不要人身攻击，不要泄露老师个人信息。
就冲您这菜市场挑猪肉的态度，哪个老师愿意给你弹？尤其是不缺学生也不想和拎不清家长打交道的老师。
这事应该这么办。加个老师的朋友圈、抖音什么的，通常弹得比较好的老师都爱发个展示的。你自己去看就行了。
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