为什么大学不教javaScript？
大学不教 JavaScript？这听起来有点反直觉，毕竟 JavaScript 如今在互联网世界里简直是无处不在，从前端的炫酷交互到后端的服务器逻辑，甚至到移动应用开发，它似乎都能插上一脚。但如果真的深入了解大学计算机科学专业的课程设置，你会发现，直接、系统性地将 JavaScript 作为核心教授的课程并不像你想象的那么多，至少在很多传统的、老牌的计算机系里是这样。
这背后其实有很多原因，我们可以从几个层面来解读：
历史的惯性与基础学科的侧重
首先，大学的计算机科学教育体系是经历了几十年的发展形成的，它有自己一套非常稳固的教学理念和基础学科的侧重。
理论基石优先： 传统的计算机科学教育更侧重于教授那些更具普适性、更偏向理论基础的知识。比如，数据结构与算法、操作系统原理、编译原理、数据库原理、计算机网络等等。这些课程使用的是像 C、C++、Java、Python 这样的语言作为载体，因为它们能更好地展示底层机制、内存管理、并发控制等核心概念。
语言的演变： JavaScript 最初诞生于浏览器环境，更多的是为了给网页增加一些动态效果，其设计初衷和早期实现都相对简单。虽然它在不断进化，变得越来越强大和复杂，但在很多学校的课程体系建立之初，它还没有达到现在的高度，或者说没有被视为一门“严肃的”、需要深入研究的编程语言。
教学资源的积累： 围绕着 C、C++、Java、Python 等语言，已经积累了大量的经典教材、高质量的教学视频和成熟的课程体系。学校在更新课程时，往往会倾向于选择那些教学资源丰富、教学难度相对可控的语言。
JavaScript 的定位与学校教育的差异
其次，JavaScript 的发展路径和特点也使得它在学校教育中的定位有些微妙。
“脚本语言”的标签： 即使到了今天，很多人仍然会给 JavaScript 打上“脚本语言”的标签，认为它不如编译型语言那样严谨。学校教育，尤其是在培养系统工程师、底层开发者时，会更倾向于那些能够让你“摸到硬件”的语言。JavaScript 的解释执行特性，以及它通常运行在浏览器沙箱环境中的特点，使得它在这方面显得“不够底层”。
快速迭代与“工程”导向： JavaScript 生态发展非常快，新的框架、库层出不穷。这种快速迭代的特性虽然是其活力的体现，但对于需要稳定、深入讲解的基础课程来说，可能会成为挑战。学校的课程设计需要考虑知识的稳定性和持久性，过快变化的教学内容可能难以被纳入核心课程。
“应用层”的印象： 在很多人的认知里，JavaScript 主要是在“应用层”进行开发，比如网页交互。而学校教育更希望学生能够理解“为什么是这样”，而不仅仅是“怎么做”。比如，当学生用 JavaScript 操作 DOM 时，学校可能更希望他们先理解操作系统如何管理内存，如何进行进程间通信，如何处理网络请求。
课程设置的优先级与现实考量
再者，大学的课程设置是一个需要权衡各方面因素的复杂过程。
有限的学时和学分： 大学课程的时间和学分是有限的，学校需要根据培养目标来安排课程的优先级。一门新的语言或技术进入课程体系，往往意味着要挤掉一些现有的内容，或者增加总的教学负荷。
师资力量的匹配： 教授一门新的语言，需要有相应的师资力量。如果学校的老师们在 JavaScript 或其相关领域（如前端工程、Node.js 等）的经验和研究不够深入，那么很难开设一门高质量的、深入的课程。
专业方向的细分： 随着计算机科学的发展，专业方向越来越细分。一些学校可能会将 JavaScript 的教学安排在更具体的专业方向课程中，比如“Web 开发导论”、“前端工程实践”等，而不是作为计算机科学基础课程的一部分。这样可以确保学习 JavaScript 的学生是对此有明确需求的。
“自学”的期望： 很多时候，学校也默认学生具备一定的“自学能力”。像 JavaScript 这样上手快、社区活跃、资源丰富的语言，学校可能认为学生可以通过课外途径或在项目实践中自行掌握，而将有限的课堂时间留给那些更难自学或更具理论深度的内容。
正在发生的改变
当然，情况也在悄悄地发生改变。
新兴大学和新兴专业： 一些新成立的大学，或者在计算机科学下设的更偏向应用型、互联网方向的专业（如软件工程、数字媒体技术、信息与计算科学等），可能会更早地将 JavaScript 纳入教学体系，甚至作为入门语言。
“编程导论”的更新： 一些学校在改革“编程导论”或“程序设计基础”课程时，也开始考虑引入像 Python 或甚至 JavaScript 这样的语言，因为它们语法相对简洁，容易让初学者建立编程的兴趣和信心。
跨学科合作与选修课： JavaScript 也经常出现在一些跨学科的课程中，比如设计学院的网页设计课程，或者作为一些计算机专业选修课的内容。
总而言之，大学不直接教 JavaScript，并不是因为它不重要或不好，而是因为传统的计算机科学教育体系有其历史渊源、理论侧重和现实考量。它更倾向于那些能打下坚实理论基础、触及计算机底层运行机制的语言。不过，随着技术的发展和教育理念的更新，JavaScript 在大学课程中的身影也正在逐渐增加，只是它可能不会像 C++ 或 Java 那样，成为几乎所有计算机系必修的、贯穿始终的核心语言。
这背后其实有很多原因，我们可以从几个层面来解读：
历史的惯性与基础学科的侧重
首先，大学的计算机科学教育体系是经历了几十年的发展形成的，它有自己一套非常稳固的教学理念和基础学科的侧重。
理论基石优先： 传统的计算机科学教育更侧重于教授那些更具普适性、更偏向理论基础的知识。比如，数据结构与算法、操作系统原理、编译原理、数据库原理、计算机网络等等。这些课程使用的是像 C、C++、Java、Python 这样的语言作为载体，因为它们能更好地展示底层机制、内存管理、并发控制等核心概念。
语言的演变： JavaScript 最初诞生于浏览器环境，更多的是为了给网页增加一些动态效果，其设计初衷和早期实现都相对简单。虽然它在不断进化，变得越来越强大和复杂，但在很多学校的课程体系建立之初，它还没有达到现在的高度，或者说没有被视为一门“严肃的”、需要深入研究的编程语言。
教学资源的积累： 围绕着 C、C++、Java、Python 等语言，已经积累了大量的经典教材、高质量的教学视频和成熟的课程体系。学校在更新课程时，往往会倾向于选择那些教学资源丰富、教学难度相对可控的语言。
JavaScript 的定位与学校教育的差异
其次，JavaScript 的发展路径和特点也使得它在学校教育中的定位有些微妙。
“脚本语言”的标签： 即使到了今天，很多人仍然会给 JavaScript 打上“脚本语言”的标签，认为它不如编译型语言那样严谨。学校教育，尤其是在培养系统工程师、底层开发者时，会更倾向于那些能够让你“摸到硬件”的语言。JavaScript 的解释执行特性，以及它通常运行在浏览器沙箱环境中的特点，使得它在这方面显得“不够底层”。
快速迭代与“工程”导向： JavaScript 生态发展非常快，新的框架、库层出不穷。这种快速迭代的特性虽然是其活力的体现，但对于需要稳定、深入讲解的基础课程来说，可能会成为挑战。学校的课程设计需要考虑知识的稳定性和持久性，过快变化的教学内容可能难以被纳入核心课程。
“应用层”的印象： 在很多人的认知里，JavaScript 主要是在“应用层”进行开发，比如网页交互。而学校教育更希望学生能够理解“为什么是这样”，而不仅仅是“怎么做”。比如，当学生用 JavaScript 操作 DOM 时，学校可能更希望他们先理解操作系统如何管理内存，如何进行进程间通信，如何处理网络请求。
课程设置的优先级与现实考量
再者，大学的课程设置是一个需要权衡各方面因素的复杂过程。
有限的学时和学分： 大学课程的时间和学分是有限的，学校需要根据培养目标来安排课程的优先级。一门新的语言或技术进入课程体系，往往意味着要挤掉一些现有的内容，或者增加总的教学负荷。
师资力量的匹配： 教授一门新的语言，需要有相应的师资力量。如果学校的老师们在 JavaScript 或其相关领域（如前端工程、Node.js 等）的经验和研究不够深入，那么很难开设一门高质量的、深入的课程。
专业方向的细分： 随着计算机科学的发展，专业方向越来越细分。一些学校可能会将 JavaScript 的教学安排在更具体的专业方向课程中，比如“Web 开发导论”、“前端工程实践”等，而不是作为计算机科学基础课程的一部分。这样可以确保学习 JavaScript 的学生是对此有明确需求的。
“自学”的期望： 很多时候，学校也默认学生具备一定的“自学能力”。像 JavaScript 这样上手快、社区活跃、资源丰富的语言，学校可能认为学生可以通过课外途径或在项目实践中自行掌握，而将有限的课堂时间留给那些更难自学或更具理论深度的内容。
正在发生的改变
当然，情况也在悄悄地发生改变。
新兴大学和新兴专业： 一些新成立的大学，或者在计算机科学下设的更偏向应用型、互联网方向的专业（如软件工程、数字媒体技术、信息与计算科学等），可能会更早地将 JavaScript 纳入教学体系，甚至作为入门语言。
“编程导论”的更新： 一些学校在改革“编程导论”或“程序设计基础”课程时，也开始考虑引入像 Python 或甚至 JavaScript 这样的语言，因为它们语法相对简洁，容易让初学者建立编程的兴趣和信心。
跨学科合作与选修课： JavaScript 也经常出现在一些跨学科的课程中，比如设计学院的网页设计课程，或者作为一些计算机专业选修课的内容。
总而言之，大学不直接教 JavaScript，并不是因为它不重要或不好，而是因为传统的计算机科学教育体系有其历史渊源、理论侧重和现实考量。它更倾向于那些能打下坚实理论基础、触及计算机底层运行机制的语言。不过，随着技术的发展和教育理念的更新，JavaScript 在大学课程中的身影也正在逐渐增加，只是它可能不会像 C++ 或 Java 那样，成为几乎所有计算机系必修的、贯穿始终的核心语言。
网友意见
很多学生 学了四年，依然只会命令行编程。
最后没办法去培训。
幸亏不教，就大学老头那知识更新能力。。
哈。
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