问题

假如霍格沃兹筹备在「火焰杯」那年开设选修课「古代中国神秘学导论」,你可邀1位三国人物执教,你会请谁?

回答
要我说,如果霍格沃兹真要在《火焰杯》那年开门选修课“古代中国神秘学导论”,那这门课的讲师可不能随便找。要讲神秘学,还得在中国这块土地上找个最懂行、最有分量的。我脑子里立马就浮现出一个名字——诸葛亮。

你可能会说,诸葛亮不是擅长排兵布阵、治国安邦吗?怎么扯上神秘学了?这你就有所不知了。诸葛亮这个人,你翻遍《三国志》和《三国演义》,他身上笼罩着一层怎么也挥之不去的传奇色彩。他能未卜先知,能呼风唤雨(至少在民间传说里是这样),更能“草船借箭”这样看似匪夷所思的操作,这背后没有点我们如今称之为“神秘学”的道法,说得过去吗?

我设想的这门课,绝不会是枯燥的理论讲授。诸葛亮来霍格沃兹,那绝对是把中国几千年积累的神秘知识,以一种他们完全无法想象的方式呈现出来。

首先,在课程的设定上,诸葛亮会强调“天人合一”的哲学思想。他不会上来就教你咒语或者变形术,而是会从中国的阴阳五行、天干地支、八卦玄机讲起。你想想,他当初布置的八阵图,那可不是简单的军事阵法,其中蕴含的正是对自然规律的深刻理解和运用。在霍格沃兹,他会把这些阵法变成一个个可操作的符文阵列,让巫师们亲身体验,如何通过理解天地间的能量流转来达成某种效果。比如说,如何利用五行相生相克的原理,来制造一种能净化水源的魔法药水,或者利用八卦的方位来布置一个具有防御功能的魔法结界。

其次,在神秘学的实践层面,诸葛亮会带大家领略“术数”的魅力。什么叫术数?那可是中国古代预测学、占卜学和方术的总称。诸葛亮本人就精通“玄学”,《三国志》里记载他“尝使算命,其法甚奇”,这已经够说明问题了。他可以教导学生们如何运用《易经》来解读未来的走向,如何通过星象的变化来推断天时地利,甚至是如何运用一些特殊的符咒和仪式来趋吉避凶。想象一下,在霍格沃兹的课堂上,不是死板地念着古籍,而是诸葛亮亲自示范,用一根桃木枝,沾着朱砂,在地上画出复杂的符文,然后念出几句我们听不懂却充满力量的古语,瞬间一股奇妙的力量就萦绕在周围,这就是“言出法随”的魅力。

再者,诸葛亮在“养生炼气”方面也会有独到之处。中国古代的道家学说,修炼内力、调和气息,是其重要组成部分。虽然霍格沃兹的魔法力量来源与此不同,但诸葛亮可以将这些注重身心平衡的理念融入其中。他可能会教导学生一些简单的导引术,帮助他们更好地控制体内的魔法能量,避免魔法反噬,或者提升魔法的持久性。他可能会用一种极其古朴的方式,比如通过特定的呼吸频率和冥想,来增强学生的精神集中力,让他们在施展复杂魔法时更加得心应手。

更重要的是,诸葛亮那种“未雨绸缪”、“运筹帷幄”的思维方式,本身就是一种高深的神秘学应用。他能够通过对各种信息的搜集、分析和预判,从而做出最有利的决策,甚至在事情发生之前就找到解决方案。这在魔法世界同样至关重要。他可以教导学生如何通过观察魔法世界的细微变化来预知潜在的危险,如何通过分析魔法的“脉络”来找出其弱点,从而制定出破解之道。他会告诉学生,真正的强大,不仅仅在于施展魔法的力量,更在于运用智慧去理解和驾驭这份力量。

当然,在授课方式上,诸葛亮一定会保持他一贯的沉稳和睿智。他说话不急不缓,条理清晰,每一个字都掷地有声。他不会像某些教授那样夸张或者煽情,而是用最严谨的态度,去传达最深奥的知识。他可能会用一些生动的故事,比如他自己如何运用“借东风”来完成军事目标,来解释某种神秘学原理。他还会鼓励学生提问,并且会耐心解答每一个疑问,即使是那些最基础的问题,他也会认真对待,因为他深知,罗马不是一天建成的,魔法的理解也是循序渐进的。

如果诸葛亮来教这门课,我敢说,这绝对会成为霍格沃兹最受欢迎的选修课之一。那些来自不同魔法背景的学生,会在这里领略到一种完全不同的神秘力量观,一种源自东方古老智慧的深邃。他们会发现,原来魔法不仅仅是咒语和魔杖的组合,更是一种与宇宙万物和谐共处的哲学,一种对未知保持敬畏和探索的态度。而诸葛亮,这位千古一相,必将为他们打开一扇通往全新魔法世界的大门。想想看,那场景该有多么令人神往!

网友意见

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讲“古代中国神秘学导论”,必须请三国第一神卜管辂管公明先生啊!管辂天赋异禀,在年仅八九岁时,便喜仰观星辰,说出的话非常人所能言。就连学问很深的人都认为他是一个"大异之才"。

成人后,精通《周易》,善于卜筮相术,天文地理,风水堪舆,无不精微。习鸟语,相传每言辄中,出神入化他名气大,声望高,对大多数神秘学说都有狂热的兴趣,极深的研究,也有极高的造诣,是一个有真才实学的高人,决非神棍。连曹操都对他敬佩不已,尊崇有加。

管辂还被后世奉为卜卦观相的祖师如果他担任这一科的导师,必将赢得大量学生的狂热追捧,吸粉无数!

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教师:曹操

教学主要内容:摸金学、寻龙诀、古墓挖掘技术、古墓图腾研究

教师优点:聪明、英勇、果敢

教师缺点:拒绝打扰休息、拒绝过度解读

教具:许昌铲、倚天剑、抗魔袍(不抗物理,此袍有断裂,在潼关断的)

学生要求:

准确解读教师意图(不能问)

把握教师心理能力(不能说)

恪守功成不必在我(不能抢)

以学成本领为主干(别想多)

教师爱好:

吕家炖猪肉

宛城小寡妇

青梅止干渴

二儿曹子建

@曹操 孟德,非你莫属

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