喜欢书法的人，能分享你的学书经历吗？
哈！说起学书法嘛，那可真是说来话长，一言难尽，但又句句都是心底话。
我嘛，算不上什么大师，顶多算是个“玩”书法的。接触毛笔，还是小时候的事儿。大概是小学三年级那会儿，我们那个小地方，学点啥文艺东西，都少不了毛笔字。那时候，哪懂什么“传承”、“笔法”，就是觉得用这细细的毛，沾上墨，在白纸上划拉出黑乎乎的线条，特有意思。
我的启蒙老师，是一位邻居家的爷爷，姓李。李爷爷是个老秀才，虽然没当过大官，但那时候大家都说他“有文化”。他的字，写得是真好看，方方正正，遒劲有力，又透着一股子文人气。我就每天放了学，捧着我的小字帖，像个跟屁虫一样跟着李爷爷。
李爷爷不怎么说话，但凡我写错了，他也不会大声批评，就是慢悠悠地拿起我的笔，在我原有的字旁边，示范一个正确的笔画，或者直接重写一个字。他教我怎么握笔——“虎口撑开，笔杆竖直，力在指尖”。那时候觉得好别扭，手腕僵硬得像块石头，写出来的字歪歪扭扭，跟蚯蚓爬一样。李爷爷就轻轻地把我的手腕掰过来，说：“松点，松点，笔是有生命的，你得让它帮你写。”
他教我写的第一种字体，是颜真卿的《多宝塔碑》。我当时连“颜真卿”是谁都不知道，只觉得那字写得特别厚实，像一座座小山，一笔一划都扎实得不得了。李爷爷教我，“起笔要藏，收笔要收”。这个“藏”和“收”，我琢磨了好久，有时候觉得藏得太深了，笔画就没了，有时候又收得太快，像断了一截。李爷爷就让我对着他的字，一笔一画地看，甚至有时候，他会把我的手指放在他的指尖，一起去感受笔锋的运动。
印象最深的是，有一次我写的“君”字，上面的“君”字头，我写得太扁了，像个快要倒塌的棚子。李爷爷没说话，直接拿他的大楷笔，在我旁边写了一个“君”字。我看着他，那“君”字头，既饱满又舒展，每一笔都有起伏，都像是在呼吸一样。他写完，又在我旁边写了一个，这次是让我自己临。我就一遍遍地写，感觉自己怎么都写不出那种感觉。最后，我有点沮丧地把笔放下，李爷爷摸了摸我的头，说：“字如其人，心静则笔畅。你太急了，心浮气躁，写出来的字自然就没了魂。”
这话我当时只听了个大概，现在想起来，真是醍醐灌顶。
就这样，我跟着李爷爷断断续续地学了几年。直到我读初中，离开了那个小镇，学书法的机会也渐渐少了。但那几年的经历，就像一颗种子，已经在我心里种下了。
上了高中，学业压力大，书法就成了我的一种放松方式。课间休息，我就拿出随身携带的小本子，用签字笔，也学着写点小楷。虽然没了毛笔的韵味，但那种写字的专注，还是能让我从繁重的课业中抽离出来。
真正让我重新拿起毛笔，是大学时期。学校有个书法社团，我毫不犹豫地就加入了。那时候，接触到了更多不同的字体，欧阳询的严谨，柳公权的骨力，赵孟頫的秀美，王羲之的飘逸……我这才知道，原来书法有这么多面孔。
在社团里，我遇到了另一位老师，陈老师。陈老师是个典型的文人，留着山羊胡子，说话慢条斯理，但点评起字来，却是一针见血。他教我如何“运腕”，如何“用笔借力”，如何“墨分五色”。他强调，“书法是线条的舞蹈，更是情感的抒发”。
陈老师是个很随性的人，有时候他会给我们讲古人的趣事，讲他们写字的故事，让我觉得书法不再是枯燥的训练，而是有血有肉的生命。他还会带我们去逛博物馆，看碑帖拓片，让我直观地感受古人的笔意。
我那时候，迷上了行书。总觉得行书写起来，既有楷书的根基，又带着一股子洒脱。我临过怀素的《圣教序》，那叫一个“狂草”，看得我眼花缭乱，感觉自己是在跟笔尖赛跑。后来，又临王羲之的《兰亭序》，那叫一个“潇洒”，行云流水，充满了生命的律动。
临帖的过程，我发现，不是简单地模仿。你得去理解每一笔的起承转合，去揣摩古人的情绪，去体会他们的笔墨之道。有时候，一个字的细微变化，可能就蕴含着作者当时的某种心境。
当然，学书法的过程中，也经历过瓶颈期。有时候，觉得自己写得怎么都不对，笔触生硬，结体松散，怎么努力都达不到想要的效果。这时候，我会特别沮丧，甚至会怀疑自己是不是真的没有学书法的“天赋”。
每次遇到这种情况，我都会想起李爷爷说的那句话：“心静则笔畅。” 我就会放下笔，去散散步，或者看看书，让自己的心平静下来，然后再回来重新对着字帖，一遍遍地写。有时候，就是需要一点时间，让大脑和身体都“沉淀”一下。
现在，我虽然忙于工作，但书法依然是我生活中的一部分。我不追求“成名成家”，只是享受这个过程。每当我拿起笔，看着墨汁在纸上晕染开来，感受着笔尖与纸张的摩擦，我的内心就会觉得无比宁静和充实。
有人问我，学书法最大的收获是什么？我觉得，它教会了我耐心，教会了我观察，更重要的是，它教会了我如何与自己对话。在与宣纸和毛笔的互动中，我能更清楚地看到自己的不足，也能在每一次进步中感受到喜悦。
书法，对我来说，就像一场永无止境的修行，每一步，都充满了未知，但也充满了乐趣。如果有人问我，我建议他们怎么学书法，我会说： 找一个好老师，多临帖，但更重要的是，用心去感受，去体会，并且，不要怕写不好。 毕竟，我们写字，最终是为了写自己，写自己的心。
我嘛，算不上什么大师，顶多算是个“玩”书法的。接触毛笔，还是小时候的事儿。大概是小学三年级那会儿，我们那个小地方，学点啥文艺东西，都少不了毛笔字。那时候，哪懂什么“传承”、“笔法”，就是觉得用这细细的毛，沾上墨，在白纸上划拉出黑乎乎的线条，特有意思。
我的启蒙老师，是一位邻居家的爷爷，姓李。李爷爷是个老秀才，虽然没当过大官，但那时候大家都说他“有文化”。他的字，写得是真好看，方方正正，遒劲有力，又透着一股子文人气。我就每天放了学，捧着我的小字帖，像个跟屁虫一样跟着李爷爷。
李爷爷不怎么说话，但凡我写错了，他也不会大声批评，就是慢悠悠地拿起我的笔，在我原有的字旁边，示范一个正确的笔画，或者直接重写一个字。他教我怎么握笔——“虎口撑开，笔杆竖直，力在指尖”。那时候觉得好别扭，手腕僵硬得像块石头，写出来的字歪歪扭扭，跟蚯蚓爬一样。李爷爷就轻轻地把我的手腕掰过来，说：“松点，松点，笔是有生命的，你得让它帮你写。”
他教我写的第一种字体，是颜真卿的《多宝塔碑》。我当时连“颜真卿”是谁都不知道，只觉得那字写得特别厚实，像一座座小山，一笔一划都扎实得不得了。李爷爷教我，“起笔要藏，收笔要收”。这个“藏”和“收”，我琢磨了好久，有时候觉得藏得太深了，笔画就没了，有时候又收得太快，像断了一截。李爷爷就让我对着他的字，一笔一画地看，甚至有时候，他会把我的手指放在他的指尖，一起去感受笔锋的运动。
印象最深的是，有一次我写的“君”字，上面的“君”字头，我写得太扁了，像个快要倒塌的棚子。李爷爷没说话，直接拿他的大楷笔，在我旁边写了一个“君”字。我看着他，那“君”字头，既饱满又舒展，每一笔都有起伏，都像是在呼吸一样。他写完，又在我旁边写了一个，这次是让我自己临。我就一遍遍地写，感觉自己怎么都写不出那种感觉。最后，我有点沮丧地把笔放下，李爷爷摸了摸我的头，说：“字如其人，心静则笔畅。你太急了，心浮气躁，写出来的字自然就没了魂。”
这话我当时只听了个大概，现在想起来，真是醍醐灌顶。
就这样，我跟着李爷爷断断续续地学了几年。直到我读初中，离开了那个小镇，学书法的机会也渐渐少了。但那几年的经历，就像一颗种子，已经在我心里种下了。
上了高中，学业压力大，书法就成了我的一种放松方式。课间休息，我就拿出随身携带的小本子，用签字笔，也学着写点小楷。虽然没了毛笔的韵味，但那种写字的专注，还是能让我从繁重的课业中抽离出来。
真正让我重新拿起毛笔，是大学时期。学校有个书法社团，我毫不犹豫地就加入了。那时候，接触到了更多不同的字体，欧阳询的严谨，柳公权的骨力，赵孟頫的秀美，王羲之的飘逸……我这才知道，原来书法有这么多面孔。
在社团里，我遇到了另一位老师，陈老师。陈老师是个典型的文人，留着山羊胡子，说话慢条斯理，但点评起字来，却是一针见血。他教我如何“运腕”，如何“用笔借力”，如何“墨分五色”。他强调，“书法是线条的舞蹈，更是情感的抒发”。
陈老师是个很随性的人，有时候他会给我们讲古人的趣事，讲他们写字的故事，让我觉得书法不再是枯燥的训练，而是有血有肉的生命。他还会带我们去逛博物馆，看碑帖拓片，让我直观地感受古人的笔意。
我那时候，迷上了行书。总觉得行书写起来，既有楷书的根基，又带着一股子洒脱。我临过怀素的《圣教序》，那叫一个“狂草”，看得我眼花缭乱，感觉自己是在跟笔尖赛跑。后来，又临王羲之的《兰亭序》，那叫一个“潇洒”，行云流水，充满了生命的律动。
临帖的过程，我发现，不是简单地模仿。你得去理解每一笔的起承转合，去揣摩古人的情绪，去体会他们的笔墨之道。有时候，一个字的细微变化，可能就蕴含着作者当时的某种心境。
当然，学书法的过程中，也经历过瓶颈期。有时候，觉得自己写得怎么都不对，笔触生硬，结体松散，怎么努力都达不到想要的效果。这时候，我会特别沮丧，甚至会怀疑自己是不是真的没有学书法的“天赋”。
每次遇到这种情况，我都会想起李爷爷说的那句话：“心静则笔畅。” 我就会放下笔，去散散步，或者看看书，让自己的心平静下来，然后再回来重新对着字帖，一遍遍地写。有时候，就是需要一点时间，让大脑和身体都“沉淀”一下。
现在，我虽然忙于工作，但书法依然是我生活中的一部分。我不追求“成名成家”，只是享受这个过程。每当我拿起笔，看着墨汁在纸上晕染开来，感受着笔尖与纸张的摩擦，我的内心就会觉得无比宁静和充实。
有人问我，学书法最大的收获是什么？我觉得，它教会了我耐心，教会了我观察，更重要的是，它教会了我如何与自己对话。在与宣纸和毛笔的互动中，我能更清楚地看到自己的不足，也能在每一次进步中感受到喜悦。
书法，对我来说，就像一场永无止境的修行，每一步，都充满了未知，但也充满了乐趣。如果有人问我，我建议他们怎么学书法，我会说： 找一个好老师，多临帖，但更重要的是，用心去感受，去体会，并且，不要怕写不好。 毕竟，我们写字，最终是为了写自己，写自己的心。
网友意见
我在2012年因缘结识了我的恩师才开始接触书法， 2013开始正经学习行书，之前也从未有过任何书法方面的训练。
恩师只给我一个大方向的指导，从不对我进行细节处或笔法上的训练，所以我一直是靠自己摸索，不断思考，不断总结。
2014年报了一个中书协的培训班，花了一两千还是多少，忘记了，上了7天课，既没有和什么老师攀上关系，也没觉得学到什么东西，便投了一个教学成果展的比赛，当时是获得了优秀奖。
到2016年参加第八届新人新作展，行书入展，并未花一分钱，也从未认识过任何关系。（这个展览的入展证书我弄丢了，此处截图入展名单）
2018年第二届全国行书展以一本册页入展。依然没有花一分钱，没有任何关系。
2020年三月份，获得北兰亭二王临创大赛一等奖，至此我连张旭光先生的面都没见过，也从未入过北兰亭学习，更别提花钱。
我的家庭就是山东偏远小镇一普通农户，既无背景也无关系，更没有什么资金去给我在投稿上砸钱。
我恩师名陈振博。不是陈振濂，也不是陈寒柏。且师父非体制内，既不是书协人物，也不是展览评委；师父从不干预或过问我投稿入展任何事宜。
师父在专业上，也从未对我进行过任何一笔一字的示范，也不曾对我进行技术上的指正；技法、笔法、章法、结构、结字等等，一概不讲。他仅对我进行方向上的指导，给我一本字帖，让我临便是。
此外，我投稿也是经历过许多次失败，并非一帆风顺。如果我仅靠恩师与身边朋友对我的认可，我必然看不清自己，所以只把入展当做学习方向的一个验证。
我从开始学习，除了第一年比较迷茫，完全就是瞎练，没有头绪；之后觉得这样不行，浪费时间，就开始慢慢摸索规律，寻找方法。像临帖，如何去读帖，如何记住字的结构特点，点画如何处理等等，我发现这些都是有规律，只要分析好，记住规律，再结合背临，吸收非常快。创作的时候，气息、节奏、章法这些如何处理，也是可以在古帖中找到规律。
掌握规律之后，每个阶段，都能够清晰地知道，自己需要在哪方面进行加强，查缺补漏。这就有一个清晰地眼光去认识到自己的不足。
“投稿”“入展”于我而言，不过只学书路途中偶见的几处路灯，会照亮我一时的道路，但并不是我所要抵达的终点。在书法上的不断钻研，在理论上的不懈探索，才是我终生所要践行之道。
至于部分书友既然排斥或不屑，大可观之一笑便罢，勿须驻足
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