假设所有游戏都关了，学生们都会学习吗？
让我们来详细分析一下：
为什么“关了所有游戏”可能促进学习？
1. 时间解放与重新分配：
直接替代效应： 游戏占据了学生大量的空闲时间。一旦游戏消失，这些原本用于游戏的时间就需要被新的活动填补。学习作为一种具有内在或外在回报的活动，很自然地会成为一个重要的选择。
减少沉迷与分心： 很多学生因为游戏的吸引力而忽略了学习，甚至因为游戏而产生焦虑、睡眠不足等问题，这都严重影响了他们的学习效率和状态。游戏关闭可以移除这种主要的干扰源。
提高专注力： 长期沉浸在快节奏、高刺激的游戏环境中，可能会降低学生在相对静态的学习活动中的专注力。游戏关闭后，大脑有机会适应更平和的学习节奏。
2. 内在动机的显现：
对知识的好奇心： 虽然游戏具有强大的外部吸引力，但许多学生本身对某些知识领域也存在好奇心。当外部的强烈刺激消失后，这种内在的好奇心可能会更容易被唤醒和驱动。
对未来的规划： 很多学生明白学习的重要性，也希望通过学习获得更好的未来（如考上理想大学、找到好工作）。游戏关闭后，他们可能更愿意将时间和精力投入到实现这些长远目标上。
成就感的转移： 游戏提供了即时反馈和虚拟成就感。当这种来源被切断，学生可能会转向学习，寻求通过掌握知识、解决问题获得的真实成就感。
3. 社会环境的变化：
家长和学校的关注点转移： 如果游戏不再是学生的主要娱乐方式，家长和学校可能会将更多的资源和注意力放在学习支持和引导上，形成更有利于学习的氛围。
同伴效应的改变： 如果大部分同龄人都开始将更多时间投入学习，这种集体行为模式也会对其他学生产生影响，形成一种“大家都学习，我也要学”的社会氛围。
新的社交和休闲方式出现： 随着游戏这个主要的社交和娱乐出口关闭，学生可能会寻找其他方式来放松和社交，例如阅读、体育运动、艺术活动，甚至是在线学习社区的讨论等，其中很多会与学习产生关联。
为什么“关了所有游戏”不一定意味着所有学生都会学习？
1. 替代活动的性质：
“无聊”的可能性： 如果学生缺乏内在的学习动机，或者对学习感到枯燥乏味，他们可能会转向其他消遣方式来填补空闲时间，而这些方式不一定是学习。例如，他们可能会长时间观看视频、刷社交媒体、进行线下闲逛，或者只是发呆。
转向其他形式的沉迷： 人类需要满足一定的心理需求（如刺激、社交、成就感）。如果游戏是唯一满足这些需求的途径，关闭游戏可能会导致学生转向其他同样具有沉迷性质的活动，例如过度消费、无节制地使用其他电子设备、甚至发展出不良的习惯。
2. 学习的内在动力仍然是关键：
学习的难度和挑战： 学习本身是一种需要付出努力、克服困难的过程，这与游戏提供的即时满足感和低门槛不同。如果学生缺乏对知识本身的兴趣，或者学习方法不当，即使有时间，他们也可能因为“累”或“没意思”而逃避学习。
个体差异： 学生之间在兴趣、学习能力、自律性、家庭背景、成长环境等方面存在巨大差异。有些学生天生对学习有热情，有些则需要外部推动。游戏关闭仅仅移除了一个外部因素，并不能直接改变个体内在的驱动力。
3. 现有学习环境的局限性：
学习资源和方法： 即使学生想学习，如果缺乏合适的学习资源、有效的学习方法指导，或者学习环境本身（如学校教育质量）存在问题，他们也可能难以有效地进行学习。
缺乏目标和方向： 如果学生对未来没有明确的目标，不知道为什么要学习，或者不知道如何学习，那么即使有时间，学习也可能显得盲目和无意义。
社会和家庭支持不足： 一些学生可能因为家庭问题、社交压力或其他生活困境而难以专注于学习，即使没有游戏这一干扰。
4. “学习”本身的定义：
被动学习与主动学习： 学生可能只是被动地坐在书本前，但心思却在别处，这算不算“学习”？真正的学习是需要理解、思考和内化的过程。
技能学习： 学习不仅仅是课本知识，还包括生活技能、生存技能等。在没有游戏的场景下，学生可能会转向学习其他“非学术性”的技能。
更详细的场景设想：
场景一：渴望进步的学生
这些学生本身就有学习的动力，只是被游戏分散了部分精力。游戏关闭后，他们会感到时间充裕，会主动回顾课堂知识，预习新内容，做课后习题，甚至探索课外读物，提升自己的学习成绩和能力。他们可能会发现自己对某个学科的兴趣被唤醒，并开始深入研究。
场景二：被动应付的学生
这些学生学习是被动驱动的，主要是为了应付考试或家长的期望。游戏关闭后，他们虽然有时间，但学习对他们来说仍然是枯燥的任务。他们可能会开始抱怨无聊，但迫于外部压力（如家长监督），仍会象征性地拿起书本，但效率不高，容易走神。他们可能需要老师或家长的有效引导，帮助他们找到学习的乐趣或意义。
场景三：寻求替代满足的学生
这些学生可能特别依赖游戏带来的刺激和成就感。游戏关闭后，他们会急于寻找新的满足来源。如果他们的社交需求很强，他们可能会更加积极地参与线下社交活动、体育比赛，或者加入各种兴趣小组。如果他们缺乏独立解决问题的能力，也可能沉迷于其他形式的娱乐，如过度消费、短视频、甚至是参与不良的社交活动。但也有部分学生可能会将对“升级打怪”的渴望转移到提升技能、完成挑战的项目上来。
场景四：具有特殊需求的学生
对于那些因学习障碍或情绪问题而倾向于沉迷游戏的少数学生，关闭游戏可能会让他们面临更严重的困境。他们需要的是专业的心理辅导和更具针对性的学习支持，仅仅移除游戏可能无法解决根本问题，甚至可能加剧他们的负面情绪。
总结：
如果所有游戏都关了，大部分学生的时间和精力将更有可能被导向学习，这是因为学习提供了一种潜在的（虽然有时滞后）的、有意义的活动来填补空闲时间，并且可以满足部分学生的内在动机和对未来的期望。
然而，我们不能简单地认为，移除一个外部因素就能自动转化所有行为。学习的质量、持续性以及替代活动的选择，仍然取决于：
学生的内在动机和学习意愿
有效的学习方法和资源
清晰的学习目标和方向
良好的社会、家庭教育和引导
对“无聊”和“空虚”的应对能力
是否存在其他同样具有吸引力或沉迷性的替代活动
因此，更准确的说法是：关掉所有游戏会创造一个更有利于学习的环境，并有可能“释放”大量原本用于游戏的时间，但最终是否会转化为有效的学习，还需要学生自身的驱动力和外部环境的支持来共同作用。 学习的本质是主动的、有意义的投入，而不仅仅是时间的消磨。
网友意见
先说结论：不可能
我理解你说的游戏是指电子游戏
但你可能不知道，一所住宿制的中学里的学生能玩出什么花样
我在读的时候搞了一个纸上SLG
相当复杂那种
先上图
这些都是在玩家存档本里体现出来的游戏内容，还有世界事件，比如我上面提到的魔王战争。
我的设定里这个世界是魔法与科技并存的，有一个国家就是魔科结合的发展路线
这些还都是外层的设定，还有一本世界基础规则，也就是游戏机制本
一共九个国家，不同的地理位置，国家机构，科技方向，军队构成，大量的事件，玩家内战，贸易，外交（可以建立国家联盟，签协议啥的）
这东西就是一个粗糙的策略战棋加模拟经营，一样好玩，我们一到下课就聚在一起搞这个，上课了还能收到关于发展方向和战争计划的小纸条
说实话，学习不学习和游戏没啥关系，事物变化的根本性因素是内因，也就是学生自身的学习品质，意志力，游戏在很多时候是背锅的。
上世纪七八十年代没有电子游戏吧，但是我爸他们上树掏鸟蛋，下河抓鱼，没耽误不学习（手动狗头，当然也没耽误现在为社会做贡献）
所以说
不要小看游戏玩家的创造力
不要老是找外因为教育的无能开脱
真有那禁止游戏的功夫还不如研究研究怎么让教育更人性化，用更易于接受的方法教会学生东西，引导他们学习
（其他几本就没人想看的嘛qwq）
—————2021.8.5更新分割线———————
我的天快两千赞了，知乎小透明瑟瑟发抖qwq，没想到大家这么喜欢我这些不成熟的游戏设定，开心qwq
好多小伙伴说想看其他的，那么就给大家更新一下这个游戏最开始的玩家的国度：龙土
以上为龙土的相关存档，想看的话我会逐步更新余下的存档，可能还会以小说的形式讲一讲这个游戏中发生的一切。
——————2021.8.7更新分割线——————
我昨晚看到破三千赞了就像更新一下，没想到今天下午准备好更新的时候已经破四千了
这一次更新的是苏维埃，位于世界最北方的国家，也是唯一一个以现实国家命名的国度
苏维埃其实是这块国土上的第二个国家，是在原来的国家被龙土入侵后重新建立起来的，所以你会看到长城防卫军，新军与两大军区的部队间有种格格不入的感觉。因为两大军区是在苏维埃建立后才建立的，而长城防卫军与新军则是接受过来的旧军队。
苏维埃的总统（也就是玩家）是二次元加精苏，在刚开始的时候干过不少动漫男主般的事（开后宫啥的），被龙土抓到把柄组织联军狠狠揍了一顿，他本人在这个世界里的替身还被砍了头（联军干的），后来精苏的部分觉醒，建立苏维埃，励精图治，搞出了了一个强大的国家。
破五千五百赞再继续更新，你们实在是太强了，我这几天手机知乎上的小气泡都是几百几百，真的是头一次体验到这种感觉qwq
——————2021.8.8更新线————————
我真的是低估大家的热情了
没想到这么快就五千五百赞了.................
不过自己创作的东西被认可也是一件超开心的事
那么开始第三辑的更新，本次登场的是全服国土面积最小的国度：月土
为什么说月土是全服领土面积最小的国家呢？事实上上图的比例尺是放大过的，那九个由黑线和蓝线勾出的格子，每一个仅相当于其他国家的总览中一个方格本的格子所代表的面积。
可以试试到世界地图里找一下月土哟，找到了请在世界地图上标出发到评论区，我会.................好吧我只能给你一个赞qwq
其实月土是个很有意思的国家，有点像新加坡，但是在游戏前中期又有着霸主级别的军事科技实力（因为国土实在是太小了所以我做了平衡，提高了月土的初始科技水平）。
在龙土苏维埃这两个大国崛起以后月土在世界范围内的影响力就逐步下降，魔王战争国力受损后就已经掉到了第二梯队。
话说这个真的不是我要设计的这么小的，我是先画完世界地图，分好国家，然后让玩家来选择，没想到月主（月土第一公民，也就是月土玩家）要了个我随笔一画完全就是点缀的小岛，那我能怎么办（摊手）
——————2021.8.10更新线———————
现在是凌晨一点半，习惯了半夜搞事的答主在睡前翻了翻自己仅有的一篇千赞回答，本来想满足以下自己的虚荣心然后睡觉，没想到，7000多赞了
奔着万去了，不会吧qwq
不更新我良心不安啊
那么第四辑的更新：与苏维埃一样取材于现实的国家：不列顿
侧卫舰队与北海舰队其实都是除名舰队，也就是在魔王战争中全军覆没了。
"宿枪之魂“是英雄，英雄系统上线于魔王战争事件，主要是用于与魔王军精英怪对抗
可以看到，协议第三条是关于网络系统的协定，这是魔王战争之后签订的协议，因为不列顿是魔王战争前夜加入的玩家，因此初始科技设定在了二战前水平，不具备网络。
在当时的世界上拥有完全自主的互联网技术的国家只有三个，龙土，月土，特莱兰，因此三国都在战后尽全力扩张本国网络系统的影响力
包括海军技术，反导系统技术等等尖端技术都由大国垄断
可以说是有一点还原了真实的世界政治
月土战报与不列顿战报中都有”声望“，也就类似于现实中国家在战争中所展现的国家力量
因此魔王战争战利品的分配也是依据声望排名进行
以上就是不列顿的介绍啦，明后天更新下一国qwq
——————2021.8.13更新线——————
咕咕咕............咕咕咕...........(对不起我是鸽子说好了明后天结果拖到了大后天qwq）
那么第五辑更新，要为大家介绍的是世界北方的守护者：北山
在魔王战争期间，大陆北方的半兽人族群发动了几次大规模的进攻，企图配合魔王军拿下北境，但是在北方的苏维埃与北山（还有npc国家）的共同努力下，这下进攻都被挫败了。
北方长城，半兽人藏身山脉的灵感来源很复杂，包括魔戒，权力的游戏，以及现实中的哈德良长城与我们国家自己的长城。
北山更新过后待介绍的国家好像就只剩下两个了，这两国都是建国比较晚的国家，因此军队都非常有特色，属于集中力量向某个方向突破的类型，敬请期待下次更新（我不会再鸽了qwq）
————————2021.8.17更新分割线————————
破万赞啦嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷（野兽先辈の恶臭咆哮）
现在是凌晨0点3分
我果然是鸽子转世、
不过我今天上午拍照的时候发现其实还有三本，不是两本，也就是说这不是最后一期嘿
那么第六辑更新，两个科技树专精的国家，R星与ZZX
先是R星
AOTA适能体是一种人型可变武装，可变技术基础来自于魔王军黑水使，共有三代量产机型，一款特种机型（AOTA-V.I.S)，以及一台终极实验体（AOTA-ZERO）
AOTA的研究与开发是世界科研的一个里程碑，这个计划成功后，越来越多的国家开始从魔王军的技术中寻找灵感，开创了魔王战争期间的科技进步之潮
关于AOTA还有很多可说的，包括我为它写的设定，背景故事，包括我为其构思的研发史，三代AOTA理念的不同，等等，这个可能会专门写文章来讲吧
那么这一辑更新的下个国家，ZZX
地图右下角的港口是在魔王战争期间不列顿大撤退后ZZX接收的不列顿军队，当初画完没有擦掉，一直留在了上面
以上就是两个军事科技专精的国家
下次更新最后一国，最晚建国却拥有直逼老牌强国实力的后起之秀，敬请期待。
——————2021.8.22更新分割线———————
我又来啦，这次是最后一次更新啦，之所以鸽了这么长时间是因为我在回忆本次更新的国家的发展史，国家篇最后一辑更新，后发先制的新星：KDA联邦
感兴趣的知乎er可以试着分析一下KDA军队中装备的原型是什么(笑）、
注意冰冻九号，那可是大杀器
KDA联邦建立于魔王战争之后，但是其总统在魔王战争期间作为当时还是殖民地的KDA联邦的民间反抗力量领袖，与当时的殖民地政府军组成联军参战，魔王战争结束后他回国发动了KDA解放战争，成功驱逐了殖民势力，建立了KDA联邦。
联邦建立后处于岌岌可危的位置，魔王战争结束后各大国都在尽力的攫取利益，新成立的联邦很可能会被大国瓜分，因此KDA联邦与东方的特莱兰签订了互助协议，在特莱兰的帮助下，KDA联邦重建了陆军与最基本的防卫海军，同时借助特莱兰的影响力保证了国土安全。
随后，KDA联邦开始研制自己的超级武器——冰冻九号（因为是魔法科技并存的设定，所以核弹并非唯一的超级武器，龙土用的就不是核弹）
KDA联邦召回本国在龙土，苏维埃。特莱兰，月土等国的留学生，建立了吉森大学与先驱大学KDA分校（特莱兰先驱大学与KDA联邦政府合作办学），以很快的速度完成了冰冻九号的研发。
在拥有超级武器后，KDA从各国引进传统武器装备，并进行本土化研究，同时开始对除了冰冻九号原型之外的其他魔王科技进行研究，大力建设矿业与工农业，建立堪培拉大学培养造船人才，建立起了自己的海军与空天军（引进技术，自行制造），拥有了比肩世界一流强国的军力。
上一期预告要做“后起之秀”的介绍后评论区有人说是我国的游戏版，其实不是，我国的崛起之路是前无古人的，在苏联援助开了个头之后就全靠自己摸索，这种摸索还不只是科学技术，甚至连国家社会建设，连意识形态建设都要自行摸索（中国特色社会主义），真要放进我的游戏里那应该是超hard模式，估计但凡有得选都不会有玩家愿意这么开局吧（笑）
在我的小学时代，我和我的同班同学在根本没有了解的情况下，意外的自然建立了巨量的TRPG（Table Role Play Game）游戏
对，巨量，跟现存这些dnd也好coc也好的TRPG类似的，但是几乎以周为周期更新的巨量TRPG
而且极其有趣的一点是，这种游戏在后期甚至一度进化到了战锤这种TSLG游戏的级别
我们那会儿，管这个叫“编游戏”
比如说最简单的，由一名小朋友担任“电脑”（dm/kp/gm无所谓反正就是这个职能），负责给其他参与游戏的小朋友描述游戏场景以及发生的事件
而其他参与游戏的小朋友，则用自己的笔记本和笔记录下自己的游戏数据，比如等级、装备、游戏进度
甚至于一些比较有心的“电脑”，还会在自己的本子上画上细节丰富的游戏地图，聪明的“电脑”还想出了地图用水笔画，代表玩家位置的点用铅笔画，这样每次玩家移动就可以很简单的用橡皮擦掉再重新画上了
除了没有使用现代d20规则以外，所有的这一切都跟现代TRPG无异了
作为“电脑”的小朋友，甚至会用自己的本子写下及其翔实的游戏数据，包括各类武器的数值，各类敌人的数值等等
那会儿就厉害了，想玩中世纪风格的，想玩魔幻题材的，想玩魔改版宝可梦的，想玩潜行游戏的，都有“电脑”在运营，一个玩家同时跑着三四个团是常有的事
这还只是“前编游戏时代”
在“单机游戏”巨量产出，更迭迅速，玩家通关率又极低的时代背景下，更适合碎片时间（课间休息）的新型pvp游戏诞生了，被我们亲切的称之为“打笔仗”
玩家会用水笔预先在A4大小的空白纸上画上地图，双方玩家确定“基地”的位置后，就可以开始画自己的“单位”了
比如可以跨过山地的飞机，抗击打能力强的战车等
单位需要移动的时候，不同单位有着不同的移动力，通常是用厘米作为单位，用圆规在直尺上量一下，这个圆就是移动范围
每个回合可以移动一个单位，双方玩家轮流行动，以消灭地方基地为目的
相比起数值混乱，而且很容易被氪金（请客吃零食）破坏游戏平衡性的TRPG，这种规则明确竞技性强的全新游戏类型迅速占领市场，同时由于这种游戏能够实现完全的无声运行，上课的时候同桌两个人都能随时战个痛
所以你问我游戏都关了学生们会不会学习？
他们绝对会学习的，他们会学习如何从零开始复兴现代游戏产业
而且是完美的市场环境，能够在不断的迭代当中迅速成长的
讲真，如果我是现在念小学的话
我绝对能把d20系统给模仿出来
不过大概率是d6系统
大概骰子还是用橡皮切的
1、玩物丧志是春秋时期就有的典故，那两千多年的时间可没有什么电子游戏吧？
2、其实，有个概念叫做技术成瘾（Technology addiction），它是一种适应不良和强迫性的技术使用行为模式，表现为与一个人的正常功能或其他重要活动相冲突[1]。它涵盖上网、刷手机、观看短视频和玩游戏等行为的上瘾。
所以说只关掉游戏恐怕作用不大，因为抖音、B站、微博、知乎，乃至手机、电脑哪个不会消磨学生大量时间？哪个都将会替代游戏成为他们（不爱学习的学生）学习路上的绊脚石。
3、玩电子游戏的时间长短是否会影响孩子的学习，研究结果发现二者并没有显著关系。[2]因为孩子不玩游戏所节省的时间也会用在看电视、玩耍或其它非学习活动上。
对于不喜欢学习的学生来说，非要他们学习，恐怕是不怎么可能的。
死心吧。
4、不过还是可以提供一个有效的建议：
对于自己不爱学习的孩子，让他们提早感受一下社会的毒打，比如寒暑假丢他们去打打零工（如餐厅服务员），或者丢去工地搬搬砖，精神身体双打击可能会产生些许正面影响。
因为前者容易打击尊严，后者将会「摧残」身体，而我亲测有效。
最后，再推荐一部书（折扣后21元）：
参考
- ^ O. Turel, A. Serenko, P. Giles, Integrating technology addiction and use: an empirical investigation of online auction users, MIS Q. 35 (2011) 1043–1062.
- ^ Van Schie E G M, Wiegman O. Children and Videogames: Leisure Activities, Aggression, Social Integration, and School Performance 1[J]. Journal of applied social psychology, 1997, 27(13): 1175-1194.
当年我爸为了防止我玩电脑，把我卧室的锁换了，为此我自学开锁，但是无法还原门锁被暴打。
当年我爸为了不让我玩电脑，把我的鼠标藏起来，为此我学会了键盘快捷键用模拟器玩拳皇97。
当年我爸为了不让我玩电脑，把我电源线藏起来，为此我用电饭锅的电源线替代主机电源线。
当年我爸为了不让我聊 QQ，把我宽带给停掉了，为此我用电话线连电脑产生高额费用被暴打...
你可以关掉游戏，但你关不掉一个人的探索欲和好奇心，何况，学习也不完全等于看书呀。
这个事我个人觉得比较有发言权，在近十年的刑侦生涯中，有六年是跟各种各样的未成年犯罪嫌疑人打交道。
这些未成年犯罪嫌疑人除了年龄不够的，最后都成为了犯人，因为被法院判了实体刑。
他们都做些什么事情呢？小到入室盗窃，大到抢劫杀人强奸，就没有他们不干的，也没有他们不敢干的。
我经过手的这些未成年犯罪嫌疑人，九成现在还在犯罪的道路上没有被纠正过来。就在昨天还接到了原来刑大老伙计的电话，说是有个嫌疑人指名要见我。
他一说我就知道是谁，这个嫌疑人从我刚参加工作在派出所的时候就开始打交道。最开始时候是盗窃，偷空调室外机被巡警查获，那个时候他才七八岁。
这个孩子要说也很可怜，爹死娘嫁人，跟着一个奶奶一块生活，但是奶奶身体有病管不住他。
在那个时候我们这块的农村部分地区有种认识，就是认为偷鸡摸狗不算偷。
他就从偷鸡摸狗开始，逐渐发展到进城偷空调室外机，后来随着进公安局的次数增多，知道自己年龄不够警察不能咋滴他，于是越来越肆无忌惮，随着年龄的增长，身体发育，他从小偷小摸最终发展到抢劫。
开始抢劫那个时候他年龄刚好够14岁，报案人来一描述嫌疑人的相貌我就知道是他，立马就给逮回来了。
刚进来他以为还像以前一样问完了就能回家，等到拘留证下来的时候他才傻了眼。
办完刑拘没等案件走完程序我就调走了，再后来随着工作从一线变动到机关，我就再没见过他。
但是没成想他刑满释放以后不思悔改，继续重操旧业，结果毫不意外的又被逮进了刑警队。一进刑警队就提要求，要见他的“胖叔叔”，不见胖叔叔他什么都不说。
老伙计告诉他我已经从刑警队调走了，现在的工作地点是在市区，离他那有70多公里，而且已经深更半夜了不可能过来。
好说歹说都不行，半夜十一点的时候没法，只好拨通了我的电话，电话一接通，老伙计半开玩笑的说：“你大侄子又被我们抓了，点名要见胖叔叔，说不见胖叔叔啥都不说。”
微信视频一接通，果然不出所料是他。我跟他聊了一会，告诉他我确实调走了，让他跟现在的警官好好配合，不许闹情绪，他点头同意以后，老伙计就挂断了视频。
第二天一大早给我打电话：“全撂了。“
之所以絮叨这个事，也没别的意思，就是想说人这一辈要面对的诱惑很多，打小开始就面对无穷无尽的诱惑，游戏只不过是万千诱惑中的一个。
像我接触过的这些个未成年犯罪嫌疑人，除了个别的几个没上过学，剩下的都是学生。在成长的半道上经受不住外界的诱惑，放弃了学业，最终越过红线接受了法律的制裁。
这些未成年的犯罪嫌疑人踏出犯罪的那一步，很少是因为游戏的。
他们的共同点是几乎都有一个不幸的家庭。
就像一开始我说的抢劫强奸杀人的，这是一对双胞胎兄弟，父亲因为抢劫被判入狱坐牢，母亲独自带着他俩，靠卖牛肉拉面过生活。日子在本地算是中等家庭，顿顿能吃上肉。
母亲因为忙于生计无暇照看二兄弟，这二兄弟从跟人打架顺手搜兜开始，逐步走上了抢劫的犯罪道路，然后强奸，直至最后打架时捅死了人。这二位就不玩游戏，认为那是小孩子才玩的玩意。
所以，即使所有的游戏都关闭了，不愿意学习的学生，该不学习还是不学习。并不会因为游戏有所改变，因为这个世界上除了游戏之外还有更多好玩的东西。
没了游戏，还有台球厅，没了台球厅还有录像厅，没了录像厅，还有棋牌室，把这些都关了，那么还能架秧子遛鸟、盘串、斗蛐蛐啥的。
好，把这些也给关了，那么他要是沉迷于打球，篮球足球乒乓球，你能把这些都关了？
说实话，大人有时候也很难抵御外物的诱惑，你能指望一个学生孩有多坚强的意志呢？家长能做的就是多关注孩子，培养他的意志力，提高自身对于诱惑的抵御能力。
仅此。
另外：我从上初中开始进网吧玩游戏，那是上世纪90年代中期。在那个年代网吧可是洪水猛兽级别的存在，但凡进网吧的差不多就跟小流氓划了等号。兹要是被爹妈逮到进了网吧，一顿胖揍是免不了的。然而这么多年过来，我还是爱玩游戏，魔兽世界也玩了十几年了，也没有成为网瘾少年，更没有成为问题青年。
我是明哥，目前是一位中年油腻大叔。
希望喜欢我的回答，祝你幸福。
前清
没有电子游戏，也没有电脑游戏。
摇滚乐也没有，电视剧也没有。
动画片也没有，漫画书也没有。
一切诱惑都没有，按理说应该把精力用在学习上了吧？
呸。
前清的八旗子弟，也包括汉人。斗蝈蝈，斗蛐蛐，从十二三岁斗到四五十岁，死了拿蝈蝈葫芦陪葬的事情都不是什么稀罕事。
八国联军都打到北京城了，你都看见一群四五十岁的贵族子弟抱着蝈蝈葫芦逃跑。
一只蝈蝈炒到好几百两银子。一直到了亡国，手里的蝈蝈葫芦也不松手。
铁杆庄稼的八旗子弟，啥也不干天天领钱粮，按理说应该有学习的氛围了吧？
领下来的钱家里天天吃粗粮，也要匀出钱来，养黄雀。老舍的作品里说过，听鸟叫唤一声，都忘了自己快饿死了。
当时没网吧，可他们能泡茶馆从早到晚十二小时，戏园子和酒店更是兴盛的惊人。
这就是实际情况。
前清要是有知乎，一定有人上去问。
“要是蝈蝈蛐蛐都死绝了，人会去学习吗？”
然后另外一个答主给他举栗子：
汉朝
不流行蛐蛐，不流行蝈蝈。
没有戏园子，也少有澡堂子。
一切诱惑都没有，按理说应该把精力用在学习上了吧？
呸。
汉朝的时候，主要娱乐活动是斗鸡。
兴盛到当时曹操的儿子曹植这一级别的人物，为斗鸡这件高端娱乐活动写过诗赋。
另外一种主流娱乐形式是“弹棋”————没错，就是现在人弹的弹珠。
但可不是孩子们玩啊。
这是上层人的娱乐形式，你只跻身上流社会，常常的能看见一群四五十岁的达官贵人聚众斗鸡，斗鸡之后意犹未尽，开始蹲地上弹弹珠。
从十几岁的少年弹弹珠弹到入土，这就是当时的实际情况。
汉朝要是有知乎，一定有人上去问。
“要是斗鸡都死绝了，棋子都砸碎了，人会去学习吗？”
然后另外一个答主给他举栗子：
呸
战国时期。
流行双陆碁————扔骰子的，类似于大富翁的一种娱乐。后来也叫双六、升官图。
列子的书里有记载，当时达官贵人经常聚众玩升官图，一宿一宿的玩。玩的嗨到惊跑了门外的动物。这也算是最早的包夜开黑了吧？
还有往杯子里扔筷子，是每次宴会必备的高端娱乐活动。只有身份够高的人才能参加，一玩一天。
战国要是有知乎，一定有人上去问。
“要是升官图全撕了，筷子全撅了，人会去学习吗？”
就这样，无限套娃。
各朝各代甚至各个年代，都有娱乐形式。而当你不想学习的时候，盯着墙幻想，都是一样充满吸引力的娱乐活动。
说真的，追求快乐是人类的本能。
无论好到什么程度的社会，只要这个社会本身缺乏“快乐”这项，那都不可能是善意的社会。
不是没有完全杜绝了游戏的国家：朝鲜、伊朗、中东地区的不少国家都是如此。可我可没看见这些国家人才涌现，国富民强。
反倒是游戏尺度非常大的国家有不少，个个都能挤进发达国家行列。不要说自己国家人才涌现了，连咱们培养的人才也削尖了脑袋往那边跑，为了混个国籍连脸都能不要，不反手捅培养自己的祖国一刀已经是善人了，而不少人已经这么干了。
你猜是因为啥？你猜？
因为人吃苦是为了提升自我，不是为了吃一辈子苦。短暂的停止娱乐是为了以后有能力更好的娱乐，不是彻底告别娱乐。
单纯的苦难崇拜是一种精神疾病。
然后，另一个问题就自然浮现了：世界几乎所有国家的游戏开放尺度都比中国大，可怎么游戏就对中国学生们破坏力这么大？
很简单。
前苏联什么都禁，就不禁酒。所以所有人都成了酒鬼。
而不禁酒的国家多的是，中国就不禁酒。也没见谁像俄罗斯人那么喝的。
南方某国（忘了哪个了）啥都没有，就槟榔多。结果全国人嗑槟榔居然上瘾，以至于国家得出台法律禁止槟榔销售。
而我是没看到除了那里以外，哪个国家把槟榔当毒品看的。
所以，明白没有？
当社会整体风尚严肃，缺乏娱乐形式，导致学生缺乏放松和快乐时，独一的娱乐形式对人的吸引力就越大。
所以真禁了游戏，我更相信他们会去搓麻将、打扑克、下象棋。至于学习？那是排在跟小学生弹弹珠后面的。
更新：有人对战国有没有升官图做出反应，首先歪题了……但本着知乎精神，我翻了翻原文文字。发现自己写的确实不严谨。列子上的原文如下：
《列子·说符》：“ 虞氏者，梁之富人也，家充殷盛，钱帛无量，财货无訾，登高楼，临大路，设乐陈酒，击博楼上。” 张湛 注：“击，打也，如今双陆碁也。
确实是没有升官图的，所以向大家致歉。战国玩的是相同模式，扔骰子走格的双陆碁（双六棋）。整体上是一种比大富翁和升官图娱乐性更低的存在，而这在当时是主流游戏。
但我写这个答案不是为了科普游戏知识啊……
再更新：一天六千赞，你们是要吓死谁吗……谢谢大家谬赞。
知乎创作小助手显示本问题可以开创作者收益了。
我就不开。不是因为清高，我这个回答不是想分享知识，我只是想怼智障。
至于那些私信想转载的同学，随便转。署名权我都不要，你说这些是你写的都成。
题主怕不是20后吧……电子游戏才有几年，以前那么多年没电子游戏学生们就不玩了么？
或者你这么想，把你见过的现在电子游戏的这些类型，其参与者全都变成真人的话，会是怎么样个景象？
而这些，就是广大七零后至九零后群体玩过的东西了。
比如真人FTG游戏：
真人Multiplayer Offline Battle Arena（MOBA）游戏：
真人塔防游戏：
真人Real-time-with-Pause战术对抗游戏：
真人Grid-based回合制带QTE对抗游戏：
真人非对称对抗游戏：
真人FPS游戏：
真人音游：
真人解谜游戏：
真人Gaccha抽卡游戏：
真人卡牌对战游戏：
真人（且是多人）模拟游戏：
真人潜行游戏：
真人竞速（RAC）游戏：
所以题主你还觉得所有游戏都关了，学生们就会学习吗？
这只能说明一点，你不是一个真正的Gamer。
Not even close.
题主怕不是太低估gamers的脑洞了
我小学的时候曾经和朋友们完成了一个大型rpg的构建，甚至还加入了卡牌战棋元素
一个人负责脚本，一个人负责地图关卡设计，一个人负责角色构建，一个人负责道具制作，一个人负责画图，当然，我们还需要一个金主……
唯一的问题就是，这个游戏虽然消耗了很多个作业本、卡纸以及水彩笔，但大多数时候都是在构建，基本没有实操过
主要游戏内容就是小屁孩互相给自己加buff给别人加debuff，然后吃书，最后忍无可忍互相看不顺眼开始变为真人快打…………
我们小时候游戏不多……其实也多，只不过玩不起。网吧那时候是稀罕物，一小时4块钱，呃还不叫网吧，因为就是局域网联机的红警、暗黑2、CS等等，不能上网。索尼这些一小时3元双打5元。街机厅几台拳皇长期被高手占着，更多的是赛马机和老虎机，对就是那种赌博的机器。要想玩正规游戏得去游乐厅，一个币一块钱。
然后我们更多的玩的是啥？夏天上树抓金龟子，绿色壳的挺漂亮，我们这边叫金金虫。然后就是拿着水枪BB弹枪弹弓筷子弩到处疯跑，到河边游泳。
冬天不能玩水了，那么就玩火。到河边烤地瓜，拿工厂捆集装箱的塑料捆带烧了玩，那种硬塑料的捆带烧了之后极难熄灭，燃烧缓慢还会往下滴黑色的胶，也是会一直燃烧的。那时候正好播三国，我们看了之后就拿去河边滴在野草上面，模拟火烧连营。规模最大的一次差点把整个河岸边都给点着了。
这是外面玩的，在学校有丢沙包、跳房子，跳皮筋（嗯男孩子也跳的，那种升级难度的玩法，一般到腰就很难有人通关了），拍纸片，斗贝壳等等。
学习是不可能学习的，有没有游戏都不会去学习。
二选一的逻辑往往让人走向歧途。没错，说的就是作者你。
在关于早恋的问题下面，很多人支持学生可以早恋的重要理由就是题主你的这个逻辑。你说早恋耽误时间，你说早恋分散精力，所以不早恋你以为学生都会好好学习了吗？学生还会打游戏呀，一样不好好学习。
当时我就回答过，当然，不早恋当然不会都去好好学习，但这不代表早恋就合理了呀。按这个逻辑打个不恰当的比方，是不是我们严肃法纪就会没人犯罪？当然不，任何时代都有犯罪份子，但这不是我们就不严肃法纪的理由。你说不谈恋爱还会打游戏，没错，所以再去讨论游戏的事，所以现在真的就来了。
所以回到你的问题，游戏影响学习是个事实。当然要承认游戏都关了，也会有其他方式来分散注意力影响学习，但这并不意味着整治游戏是没有意义的，其他的什么也影响学习了，我们腾出手来再来讨论别的问题，一个一个来，不急，就算无法穷尽，至少做到尽量吧。影响八个人和影响三个人，毕竟还是不同的。
像某些答主说的那样他们自会找到其他娱乐形式，而且娱乐项目越单调，他们就越沉迷。
1，十多年前，有位有良心的资本家，在最高层视察时，当面要求禁绝游戏。称游戏对社会毫无进步意义，自己的公司一辈子都不会碰游戏。然后他现在真香了。
2，舆论针对游戏，有声音要求关闭和禁止，有过多次，但实际上，提出的人并不知道，在游戏流行以后，青少年犯罪率在逐年下降。
3，在没有游戏的年代，有武侠小说，如金庸，有言情小说，如琼瑶席绢，有溜冰场和小树林。孩子们不学习，玩的东西也不少。
4，我的所有地理知识的源头都因为玩大航海时代2，所以使劲研究了一下。所有外国历史的源头都是P社游戏，在接触游戏之前，鬼知道神圣罗马帝国是干嘛的，鬼知道祖鲁人长啥样。寓教于乐，甚至因乐而学，因学而精，不是开玩笑的。
5，玩单机策略游戏的孩子，会不知不觉的学会数据分析以及归纳法。
6，玩网游PK游戏的孩子，会意识到社会的真相。
7，任何过度沉迷的爱好都会产生很大的副作用，读书也是如此。
8，有段时间，做过WOW大公会会长的人很受HR青睐，因为在实践中他已经管理过几十人的团队了。
9，把孩子学习不够努力的源头归结于游戏是甩锅行为，请先自省你在孩子面前的言行是不是个努力学习的人。
10，如果孩子沉迷游戏，请让他沉迷主机。
这既不充分也不必要。
我所在的竞赛班可以算是一群优秀人的聚集地(不是说常规班不优秀，旁边的清北班与我们比也完全不差，甚至更厉害w)，也是发明各种奇葩课间游戏最多的班级。电子游戏的玩家更是遍地走，全部的男生和相当部分的女生(好像本来没多少2333)都玩游戏。
几乎没有电子游戏的八十年代，不学习的学生们都在黄色录像厅和台球厅，很快接触社会阴暗面，被成群吸引到成年人犯罪团体，成年人的目的都是钱，只有中学生才有杀人的觉悟，最后发展到光天化日之下强奸杀人，国家不得不展开轰轰烈烈的“严打”。
街机游戏普及的90年代，不学习的年轻人从黄色录像厅转进到街机厅，三五成群的在学校门口劫钱，就是为了买币。逼的那个年代有条件的城市小学不得不在家长接到孩子前 集体列队放学。但整体治安状况得以好转。
时光荏苒。
现在不学习的年轻人，特别是失业失学年轻人已经没有渠道去黄色录像厅这种犯罪大学，或街机厅这种犯罪中学进修，都窝在家打王者荣耀，是对社会治安的巨大贡献。
半大小子最可怕。
十个无所事事十六七岁小伙子凑一起，现在是开黑王者，以前都是拿着弹簧刀在街边溜达，一个个逞凶斗狠、冲动任性、下手没轻没重，是真正的“动物凶猛”，比成年人危险多了。
为什么有人认为没有游戏，不学习的年轻人会学习呢？从历史上看，游戏这种瘾品诞生前，顽劣又荷尔蒙爆冲的年轻人可能还忙着打家劫舍甚至杀人放火呢。
老套路：重复一个没有依据的命题，深入人脑以后，其逆否命题看上去就有依据了。先重复“上海是外地人建设的”，然后推出“外地人都走了，上海就完了”。再讲没有外地人的时候，上海已经是国民经济的重要税源，还有用吗？现在是，先重复“学习是被电子游戏耽误”，然后推出“电子游戏没了，学生就会好好学习了”。这时候再讲没有电子游戏的时候，金庸小说一样可以耽误学习，还有用吗？
用这个地方来纪念一下当初高中时玩的“拍手游戏”
原型就是类似于充弹、射击、防御的那种简单拍手游戏而已，但是经过改造后已经成为了难度、乐趣、竞技性兼具的游戏。
首先明确：
每个人有2只手，每只手可以使用1个单手动作，或者两只手组合使用一个双手动作
玩家仅有1点生命，也就是实际上受到任何伤害就会立刻死去
当产生伤害判定时，结算双方对对方的伤害，伤害高者将在扣减对方伤害后对对方造成那个差值的伤害，比如说 A对B发动了3点伤害的普通攻击，B对A发动了2点的普通攻击，那么结算为A对B造成1点伤害，但如果此时C对A发动了1点普通攻击，那么因为A对C并没有伤害，所以A将直接受到1点伤害。
当任何一个玩家死亡时，将奖励给所有造成了致死伤害的玩家3颗子弹
动作指令：
充弹：单手动作，手势为握拳，使自己获得1个子弹
普攻：单手动作，手势为伸出1-4根手指，消耗对应数量的子弹对目标发起相应数量的伤害，单手最多只能消耗4点子弹来造成4点伤害
防御：单手动作，手势为手背向外，无消耗，为自己抵挡最多4点伤害
弹：单手动作，魔法技能，手势为手心向外，消耗3颗子弹，抵消最多来自敌人的5点伤害并且反弹，双手同时使用可以叠加，但是当受到超过反弹吸收数量的伤害时将失效
哔：双手动作，魔法技能，手势为类似于迪迦光线的起手式，消耗3颗子弹，对所有敌人造成2点伤害
颅骨：双手动作，魔法技能，手势为双手相握，消耗5颗子弹，启动时立刻消灭场上所有双手防御的玩家，这个技能不分敌我
禁魔：双手动作，魔法技能，手势为双手平推向外，消耗6颗子弹，最优先判定，无效场上所有未生效的魔法技能并且消灭那些玩家，不分敌我，当同时有多个禁魔启动时，那些禁魔将全部无效，使用的玩家均消灭
吸收：双手动作，魔法技能，手势为双手竖起拇指，消耗8颗子弹，启动后本回合受到的伤害将转化为相同数值的子弹并填充给自身
九斩：双手动作，手势为单手斩出，消耗9颗子弹，对单个目标造成9点伤害
十斩：双手动作，魔法技能，手势为双手斩出，消耗10颗子弹，对单个目标造成10点伤害，并且本回合自身不会受到伤害，但是仍然可以被禁魔无效并消灭
六六：特殊的双手动作，手势为双手作出6的手势，消耗12颗子弹，对两个目标各造成6点伤害或者对一个目标造成12点伤害
因为影响平衡性而被移除出游戏的动作指令：
大招：双手动作，手势为元气弹，消耗8颗子弹，对一个目标造成8点无视防御、吸收、弹反的伤害，该伤害只能通过伤害对撞来避免。
由于在多人对战中这个技能几乎无法被成功抵挡，导致整个游戏的节奏变成了抢8颗弹后直接强秒一人，同时残局也变成了无脑存8弹后直接大招送走对方，在推出后的一个星期内便被平衡团队迅速规制为1场对局中只能使用1次，并在第二个星期的平衡性更新中被禁止使用。
赛制：
拍手游戏有着许多的赛制
※多人混战，如名字所示的，所有人均独自为战，直到最后生存者为胜利
※组队战斗，如名字所示，玩家分成若干个阵营战斗，直到场上只剩下一个阵营
※BOSS战，由1个玩家扮演BOSS角色与多个玩家进行对战的玩法，BOSS的子弹获取数量变为原有的2倍，并且有多管生命，在挑战者数量过多时，也可以有多个BOSS
※火力赛，所有玩家均在一开始就拥有20颗子弹，但是本赛制下将无法再通过充弹的方式填充子弹（仍然可以使用”吸收“），当场上所有玩家均子弹数量均小于5时，将禁用防御。场上最后生存的人或阵营获胜
※猎杀赛，该赛制下，单人击杀一个敌人将获得2分，与其他人共同击杀一个敌人将获得1分，在场上只剩一个角色或者一个阵营时，结算分数，分数高得一方获胜。
整个游戏可以说就是突出”心机“两个字
包括各种趁别人输出偷人、预判防御炸防、我预判了你的预判之同时禁魔去世等等
至于为什么写这些东西呢
一方面是回忆当初高中的生活
另一方面
不让我玩游戏，有本事你把我手砍了啊（笑）
另外再说一个弹硬币
规则就是很简单的，每人每轮必须让自己的硬币弹到另外一个角色的硬币，否则去世，但是如果把对方的硬币弹下了桌子，那么也去世。
可能你会觉得这有什么玩的
太年轻了，这个游戏的正确玩法是通过撞别人的硬币让别人的硬币把其他人硬币推下去造成击杀
就是A撞B，B被推出去的过程中把C弹下了桌子，那么死亡的是B而不是A
衍生打法包括弹道技术，也就是各种极限角度把人弹出去
甚至还有更在这之上的做球，通过预判轨迹把自己和另一个人送到一条直线上，让其他人把那个人送走
再在这之上的是极限做球，通过手艺把多个敌人夹在自己和队友的中间排成一条直线，其他人只要控制好力度就能做到一枪多杀，再加上击杀后奖励行动轮的机制，非常容易初期就打出激烈的战斗
再往上就是黑暗硬币界了，所谓硬币改装，通过打磨、加装额外部件的方法让硬币展现出独特的性能，比如印象深刻的某人通过胶带叠加让自己的硬币比陀螺还能转，根本踢不下去，当然因为毁坏人民币犯法所以实际上也不会改多少
说到底这个游戏玩的不是心机，更多是情感，包括各种仇杀、合作与背叛才是真正的亮点，上一轮早早出局的人基本下一轮会抓着凶手怼，各种前一秒你侬我侬不要走后一秒直接踢走送死的纸面兄弟情，玩起来才让人乐此不疲。
我们当年还玩过真人R6呢，暑假特别受欢迎。
地点在学校（偷偷溜进去的），
武器是洗发水瓶子，主要是家长不让玩水枪，怎么，你说你想玩电脑？
不同的装备代表着不同的战术。
小瓶用力一捏就可以滋远，但就那一发
大瓶滋不远但是水量充足，
洗发水瓶滋出去的水柱根本瞄不准，小瓶战术是抢先手，打了就跑。大瓶的战术是守株待兔，突然从楼梯拐角杀出，滋对手一脸。
十来个人，大家在操场厕所门口的水龙头聚集，每人灌一瓶水，算是初始武器。然后散开躲到学校各处。
规则就是混战，全身湿透者自行退场（当然不退也行，就是丢人）
也有人口头组队，但是翻脸背刺队友也很常见。
每层楼都有厕所的水龙头，因此围绕这种“补给点”的战斗总是格外激烈。
……
战斗结果一般是人均全身湿透，一起退场去小卖部买辣条和冰棍吃，回去再被家长训一顿……
当你不想学习但又必须坐在作业桌前的时候，你试没试过
咬笔头
转笔
撕笔上的商家贴标
削铅笔
仔仔细细削铅笔，很尖很尖
把尖尖弄折，继续削
数手指
看指甲，指甲好像有点长
剪指甲
拔指甲旁边的倒刺
出血了，去找止血贴
在草稿纸上涂涂画画
用不同颜色的笔把作业格涂成不同的色彩
给语文书的杜甫画不同的皮肤
左右互搏玩五子棋
练习拙劣的绘画技巧
收拾桌子
条件允许顺便打扫个房间
玩头发
看镜子
挤痘痘
看
看窗外
看窗外的行人
看窗外行人的穿着打扮
看窗外行人，分析关系，自言自语柯南的名言
想
空想
想某个女（男）生
想中午吃鸡腿饭还是猪排饭
想自己如果那么努力，一不小心超过全班第一名太多分怎么办
…
如果你没试过，即使全部游戏都开着，也不会影响你学习。
如果你试过，即使所有游戏都关了，也不会影响你学习。
以前上学玩不了游戏的时候，我玩手指头都能玩两节课，涂鸦（就是画菱形，一个个叠起来）能涂一上午，玩自制地图填色游戏能玩一天。
你觉得呢？
当社会整体风尚严肃，缺乏娱乐形式，导致学生缺乏放松和快乐时，独一的娱乐形式对人的吸引力就越大。所以真禁了游戏，我更相信他们会去搓麻将、打扑克、下象棋。至于学习？那是排在跟小学生弹弹珠后面的。
网络发达以前，精神鸦片的帽子曾给过电视、武侠小说、言情小说等等。古代的玩物丧志是鸟犬蛐蛐。总会有类似的东西。把一切归罪于外因不解决问题。
你爸小时候没有电子游戏。想必现在所有70后爸爸都是博士后了吧。
看到这个问题我特别想笑，也特别怀念我上学那个时候！
我上小学的时候，别说电脑了，家里有台彩色电视机那就是稀罕物了，要是有个任天堂的”红白机“，那班里的同学会争着要来你家里玩.........
可我们家只有一台黑白电视机，一个收音机，放学之后，不能看电视，也不能听收音机，被要求只能去写作业........
按理说，没有游戏可以玩，就可以学习了是嘛？
唉........真心不想写作业，但还得在哪里坐着，怎么办呢？把铅笔盒里的，笔和橡皮，拿出来，悄悄的摆了一个”战场“，在想象中指挥打一场仗.........而作业，就在桌子上那么放着.......
就这样，从小养成的这个坏毛病——原本半个小时就可以写完的作业，我能写3个小时（不是夸张！），这样，我爸妈还以为我在努力学习........有时候还抱怨学校的作业太多了.......写到睡觉也写不完.......
想想真是惭愧啊........
所以，当我看到有人说”禁止电子游戏，学生就能安心学习了.......“
我真的很想笑，就拿我自己来说：“自己不想学，你禁什么也没用！”
以上是个人意见，仅供参考！
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