中国教育最需要什么？

本来是没有欲望回答问题的，但由于我评论了

的答案，结果被拉黑了，这才想说说自己的看法。

在楼上的诸多答案中，我认为

的答案是最好的，不过“主动的自我完善机制”虽然重要，它还有一个前提，就是教育的公平。

在中国目前的发展状况下，教育资源是极其有限的，要想优化资源配置，就必须要有相对公平的人才选拔标准。这样的标准是什么？就是相对统一的考试选拔制度。在这样的制度下，聪明的，努力的学生会有更好地受到高等教育的机会。而自由的思想，创新的精神，这些是无法量化的，也就无法统一考核。这是中国教育的现实，也是中国教育的无奈。

而且，学校从来没有规定你不能学什么，而是规定你必须学什么。聪明或努力的人，是有可能学到其他的知识的。

知乎的用户群是“高大上”的，大多数人都没有感受到教育的不公平，也很少感受到教育资源的稀缺性。但看看这个问题，

你是否感受到了不公平呢？

现在中国正处于一个飞速发展的时期，迫切的需要科学技术的创新与进步，独立的思想确实是创新的前提;有独立的思想，才能形成完善的人格；但是，这并不意味着我们要把主要的教育资源投入到这上面去。

为什么这么说呢？因为在中国，社会阶层的固化是一个越发严重的问题；统治阶级与被统治阶级间的矛盾，是几乎所有阶级社会的核心矛盾。而通过努力学习，接受高等教育，是现在中国人改变命运的最容易实现，也是最主要的方式。

关于阶层固化的严重性，我很赞同 @冷哲先生的观点：

阶层固化不是说要么有，要么没有。而是一个程度的问题。父母的经济水平与子女的经济水平完全无关，这是不可能的事情。

但是如果固化严重，那么下层一定会不满。因为下层看不到希望。

这会产生两个结果，第一，当一个人看不到晋升希望的时候，他会选择消极劳动。干好干坏一个样，那为什么要敬业呢？

第二，阶层流动性下降，会导致阶层之间沟通降低，社会各阶层互相不能了解，也不能理解。反映到现实政治上，就是政治对立越来越严重。民主体系本身是一个建立在妥协基础上的政治制度，如果对立严重，立法、行政效率都会大幅下降（冷哲：中纪委也治不好美国的病，请不要介意标题和小标题，那个不是我起的）。这种情况发展下去，就会威胁到民主制度本身的存在，使得整个体制转向专制，这个情况在委内瑞拉可以看得很清楚。查韦斯屡屡破坏民主体制，却一直能当选，这个原因，不难理解——对于民众来说，吃饭总比一个什么虚无缥缈的民主更重要，如果过去的民主当选者帮助不了他们改善经济条件，那么为什么不让查韦斯试试呢？

更可怕的是这样一种情况。当分配极度不合理的时候，居于劣势者会倾向于消灭自己的财富而让有钱人付出更大的代价。

这是个心理实验，叫做最后通牒博弈（Ultimatum Game），就是有100块钱，两个人来分，一个人决定如何分配，另一个人决定是否接受。如果第二个人不接受，则两个人都拿不到钱。

如果按照经济学原理，或者任何的理性人博弈的原理。只要第一个人分给第二个人的金额不是0元，第二个人都该接受。因为这总比什么都拿不到要好。但实验结果却不是这样。当第二个人得到的金额少于20元时，第二个人常常都会选择两人都不拿钱。

所以，以为“所有人都在变富”就觉得大家都会比较满意、没有怨气，或者认为不会出现严重的社会问题，都是错误的。当分配严重不均时，穷人很可能会选择破坏整个经济制度，就算这会让所有人都付出代价。

所以，分配不均和社会固化，是会造成严重后果的。

在现在的中国，只有相对公平的教育，才能让普通民众对自己和自己后代的美好未来抱有希望。这就是为什么我认为教育的公平性是最重要的。

而现在，虽然随着经济的发展，每个人都能受到更好的教育，但教育的公平性正在被破坏。因为普通公民的变化速率更慢，而且舆论环境和制度条件都对我们不利。

举个例子吧，自主招生是现在大力推行，受广泛认可的制度，但如果没有合适的监督管理机制，受益最多的是谁？

不是那些有自由的思想，创新的精神的学生，而是那些有背景有势力的学生，因为他们的家长能给学校（或学校的招生人员）更多好处，从而进入更好的大学，挤掉了普通家庭孩子们的名额。我当年参加高考时是中国第二年自主招生，这种现象已经很明显了，不知道以后会变成什么样子。（这里我并不是在为我自己的糟糕成绩辩护，鄙人目前在C9之一读本科）

现在鼓吹自主招生的人，大部分是所谓“知识精英”，说白了，就是既得利益阶层。他们为了自己的后代着想，当然要鼓励自主招生。

现在在网上抱怨中国教育制度的普通人家的学弟学妹们，还是好好学习吧，不要去支持不利于自己的改革了。

1977年冬天，纽约一家报纸收到消息：中国正在大范围选拔儿童，原因不明。

彼时，迷雾尚笼罩沧海，各类荒唐推测之后，记者采访了华裔科学家李政道，谜底才揭开。

李政道称，3年前他访华时，曾向高层提议，可仿效芭蕾舞培训方式，选拔一批有天赋的少年，直接送入大学，打造一支“少而精的基础科学工作队伍”。

3年后，神童浪潮开启，而浪潮的起点，是一封意外来信。

1977年秋天，江西冶金学院老师倪霖，写长信给副总理方毅，推荐江西神童宁铂。

信中称，宁铂两岁能背百首诗词，五岁下围棋赢过成人，八岁夜观天象熟识星座，九岁已熟读医书，可开方诊病。

倪霖建议，“我从未见过这样难以置信的孩子，如果到大学专门培养，必能成为攻关闯将。”

方毅批示信件，中科大随即派出两名数学老师去江西考察，其中一人是围棋高手。

在赣州八中教室内，宁铂答了两套数学试卷。国内试卷，七道题对了五道，美国奥数试卷，六道题对了一道半。

中科大老师随即与他对弈，三盘棋，宁铂胜了两盘。

此后口试文学、历史、天文、地理、化学、中医，宁铂对答如流。

最后，老师提出即兴赋诗，13岁的宁铂20分钟内写了一首七律，开篇称：正叹惆怅身无处，不待今朝闻明昭。

最终，中科大在汇报中称：宁铂确有非凡理解力和记忆力，知识远超同龄孩子，很有培养前途，因而破格录取。

光明日报报道此事后，宁铂成为全国焦点，各地信件如雪片般飞向中科大，举荐神童。

风潮之下，中科大派出12名教授，分赴全国。所到之处，举城相迎，地方将诞生神童，视作莫大荣誉。

有领导撂下狠话：我们这个地方，一定要出个神童！

然而神童选拔过程却极为粗糙，因无统一标准，考核全凭教授随机提问和现场印象。有的孩子落选，只因紧张结巴。

在安徽庐江，少年干政遇到的面试问题是：一只西瓜横竖切刀，会切出多少块西瓜。

刀数不断提升，干政从容作答，招生教授惊其为天才。

干政报名，是因看到一本叫《神童故事》的手抄本，上面记载了宁铂的事迹。不久后，他的故事也被写入，随手抄本一起流传全国。

手抄本上的孩子，命运变得如梦似幻。

1978年3月，宁铂前往中科大报道，火车上，乘客涌进车厢围观，列车长将宁铂请去聊天，最后给其全家升级为软卧。

那年3月8日，中科大举办开学典礼，21名少年身穿黑色中山装合影。

14岁的宁铂站在中央，不远处是12岁的干政，而班中最小的11岁的谢彦波，入学报道时还在玩滚铁环。

6个月后，第二期67人入学，总计88人的首届少年班正式到齐，宁铂学号编号001。

那年秋天，正逢中科大二十年校庆，副总理方毅前来视察，第一项议程就是看望少年班。

葡萄架下，他与宁铂对弈两盘，两战皆负，副总理笑称后生可畏。

葡萄架从此后成为各地家长拍照的圣地，而那句话也成为一代少年的梦魇：看看人家宁铂，再看看你。

校园之内，首届少年班面临的压力同样巨大。

人民日报称他们是“知识荒原上的少年突击队”，中科大副校长题词称，“希望寄托在你们身上”。

而大众则对少年们满心期待：人们希望用神童的智力优势，弥补那些被荒弃的时光。

少年们最初住在临时搭建的板房宿舍内，十人一间，窗外有梧桐，夜晚蝉鸣鼓动着热浪。

电视台赶来给他们拍纪录片，片头是宁铂带着少年们，在夜幕下指点星空。

不久后，少年班有了班歌，歌中唱少年们是海燕，出没波浪，盘旋碧空。而歌结尾不停重复着：下苦工在少年。

少年班语文第一课，讲的是《伤仲永》，少年惊才艳艳，也难免泯然众人，多年后回看，彷如预兆。

入学后第一次摸底考试，神童中，数学最高分98分，最低的只有10分。

此前，中科大曾招收过擅长心算和肉眼发现恒星的神童，都因跟不上课程退学。

首届少年班被寄以厚望，入学后校方便抽调最好老师授课，并经常安排知名科学家会面。然而他们终究只是平均年龄14岁的孩子。

班主任汪惠迪每天早上要帮他们冲奶粉，下午要加一节发育身体的体育课，晚上查房，还要替少年们关灯。

关灯后，常有少年跑到路灯下看书，或者去教室通宵。重压和亢奋下，少年们从不闲聊，半开玩笑称“闲聊浪费时间，以后写传记是黑历史”。

谢彦波的铁环再没拿出玩，扔在寝室墙角，只有受访时不情愿地被拿出表演一下。

入学一年后，宁铂找到班主任汪惠迪，称“中科大没有我喜欢的系”。

他入学前最想学天文，但被要求学理论物理，毕竟这是最能诞生大科学家的专业。

汪惠迪打了份报告，申请按宁铂兴趣，将他转学至南京大学学天文，但中科大回复“既来之，则安之”。

多年后，退休的汪惠迪受访称，“科大不愿放走这个名人”。

留下的宁铂，变得沉默，不及格科目越来越多，但外界赞美声浪仍未停歇。

他剃了光头，性格古怪，拍照喜欢站在角落，和同学说那些找他下棋的人，不在乎他的技术，只在乎他的名声。

他写信给当年推荐他的倪霖，“倪叔叔啊，我是一条活鱼，被摔死了卖了。”

多年后，他对记者说，他不过是时代需要的产物。

他玩过一段桥牌，又转回围棋，说围棋可以自己掌控，而桥牌要考虑运气。

他讨厌运气，毕业后考研三次，都临阵退缩，不进考场。

他对外理由是神童不靠考研也能成功。老同学则说，他只是极度自尊又极度自卑，恐惧失败。

毕业后，同学考研出国，星流云散，宁铂留校，媒体炒作一波最年轻的大学老师后，也渐渐散去。

他住在学校边老楼内，结婚生子，家中只有几件旧家具，电器只有电话和壁挂热水器。

他变得愈发沉默，迷上气功和吃素，和妻子最激烈争吵是关于小孩教育：绝对不要把孩子培养成神童。

他几次尝试下海，到公司和工厂打工，均告失败。

1992年，宁铂受邀到海南讲课，过琼州海峡后，在海口边检通道被截住。他除了身份证外，工作证和邀请函全忘家中。

解释无果后，他被投入收容所，与流浪汉关在一起，每天有两次放风机会，食物从门洞投递。

最后，收容所称，要么让邀请单位发电报解释，要么原路返回。他执拗地选择原路返回。

海船过琼州，船下是激荡的浊流，而他是无根的泡沫。

不光是他，当年滚铁环的谢彦波，15岁毕业后曾追随周光召院士读博，但因与导师关系紧张，又转至美国求学。

到美国之后，他师从诺贝尔物理奖获得者，其导师以骄傲闻名物理界，然而导师却称，谢彦波比他还骄傲。

中国留学生枪杀教授事件后，中科大担忧，将谢彦波召回国内。

他留在中科大任教，但同事们称他活在自己的世界中，“精神出了问题”。最近几年，他的课题是整个科学体系是“神仙”编造，他要找出漏洞。

另一位天才干政，能算清西瓜刀法，却算不清世事。他留洋后，同样因和导师关系紧张归国。

中科大找他回校读博，他拒绝了。后来他想去中科大工作，又因不是博士被拒。

他把自己和母亲，囚禁在合肥的老小区内，不闻世事，不理变化，媒体辗转联系，他谢绝采访，只说：

“我的生活天天如此，没有工作，非常单调，没有任何好说的。”

1998年，实话实说现场，讨论教育，观众席一角，宁铂站起来发言，语气少有地愤怒激动，“教育孩子不是做生意，不能拿他们做实验”。

现场观众已少人知道，他是曾经闪耀一个年代的神童宁铂。

2003年，宁铂出家，此后行踪飘渺，滚滚红尘再无关碍。

2004年元旦，不知身在何处的宁铂，在网上建了一个同学录，上面只有他一个人。

一年后的7月24日，中科大少年班成立一万天。首期同学重聚校园，宁铂不在，那天同学中的主角，是微软亚洲研究院首席科学家张亚勤。

校史馆中，照片下方张亚勤名字醒目。

宁铂、干政、谢彦波没有名字，只标注为“少年班同学”。

1999年两会，政协委员蔡自兴作报告，题为《及早废止少年班》。

此时，神童浪潮消歇，设立少年班的高校从高峰时的14所，已降至6所。蔡自兴称，少年班路越走越窄，该考虑它何去何从。

2001年，上海交大停办少年班，校方用了词“催生”，2004年，西安交大少年班改革，改从初中招生，录取后少年们必须读一年高中，尽量减少心理问题。

人们冷静审视少年班的成绩。四十年间，中科大少年班毕业生，六成以上留洋，仅两成从事学术研究，诞生过天骄人杰，更多人则消失人海。

1921年，美国心理学家特曼曾进行实验，他通过智力测试，筛选出1200名智商140以上的天才少年。

之后，如同科大少年班一样，美国政府为这群孩子提供最优质的教育，期望从中诞生下一个爱因斯坦或者牛顿。

然而，大多数孩子长大后，从事着海员、档案员、打字员等普通工作。少数获得不错成就的，多拥有坚强意志。

特曼最后得出结论：无论从哪方面看，我们距离发现智力与成就的完全相关性还很遥远。

天才的实验终到尾声。天才可自然生长，不可人为制造。

巨浪涌过之后，中科大少年班已谢绝媒体采访多年，班里配上了专职心理老师，成立35周年时，少年班学院院长陈旸说：

过去如果有学生跟老师说“不想当科学家”，老师会很不高兴。但是现在有同学说“想就业”，我会帮他出主意，让他根据自己兴趣去做事情。

去年，16岁的冼奇琪考入少年班，报考理由只是“懒得读高三”，而今年3月，在少年班读大三的李昀泽选择了参军，只因有军人情结。

25岁的曹原，是这两年中科大少年班最著名毕业生。他发现了石墨烯魔角，已在《Nature》五发论文，曾被《Nature》评为2018年年度十大科学家之首。

少年回忆说，中科大少年班最舒服的地方，就是可以整日呆在实验室。

他笑称：我不算天才，毕竟我大学用了4年才读完。

一切又回到了起点。2009年，中科大前校长，教育家朱清时说：对待教育要少一些干预，多一点敬畏。

而教育本身目的便是为寻找最合适的生长，当不再有神童，那么每个少年都是神童。

远离红尘后，宁铂的身影零散被人记在陈年博客中。

有人在江西一个禅院偶遇他，那里三面环山，云烟缭绕。

宁铂讲课时，气氛忽然宁静庄严，他从不看笔记，直接告诉听众，他引用资料在哪本书的第几页。

禅院外，秋天已至，大片树叶飘落，以自己最舒服的方式。

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