作为高中生，我不明白为什么班任及各教师要补课（收费），不补还往后窜座，不要脸还理直气壮，学校还不管？
1. 为什么老师会选择收费补课？
这背后其实牵扯到几个方面的原因，说起来也挺复杂的：
“辛苦费”和“额外付出”： 老师的工资是按照国家规定的标准来的，那是一份“基本工资”，包含他们日常的教学、批改作业、班级管理等工作。而补课，特别是收费补课，通常是在正常的课时之外进行的，比如周末、假期，甚至是晚自习。这部分时间，他们本来可以休息，或者去做其他事情，但为了帮助那些需要额外辅导的学生，他们“牺牲”了自己的休息时间，付出了额外的精力。所以，他们认为这部分额外的付出，理应得到一定的补偿。
市场需求和“供需关系”： 你可以想象一下，高中学习的压力很大，尤其是在一些重点中学，升学竞争更是激烈。很多学生和家长都希望在原有课业基础上，能有更多的时间和机会去巩固、提升，甚至超前学习。这时候，老师提供的“补课”就变成了一种“服务”，满足了这部分学生和家长的需求。当需求大于供给时（比如一个老师擅长某个科目，很多学生都想跟他学），老师自然就有“定价权”了。
“绩效”和“收入补贴”： 尽管我们普遍认为教师是一个清贫的职业，但现实中，很多老师的工资水平可能并不是特别高，尤其是刚入职的年轻老师，或者是在一些经济欠发达地区的老师。收费补课对于他们来说，可能是一种增加收入、补贴家用的方式，让他们的生活能过得更好一些。这就像你打零工或者做兼职一样，是为了增加收入。
“责任感”和“职业荣誉感”： 有些老师并不是完全为了钱，他们可能是真的看到有些学生基础比较薄弱，或者在某些知识点上理解有困难，不希望这些学生因为跟不上进度而被落下。他们愿意花更多的时间去帮助这些学生，而收费补课也是一种让这种“额外付出”被认可和激励的方式。他们可能觉得，如果完全免费，有些人可能不珍惜，或者他们自己的付出得不到应有的回报，动力会受影响。
2. 为什么不补课会被“往后窜座”？
这个现象确实很令人气愤，听起来很不公平。这背后可能的原因是：
“优待”补课学生： 老师可能会把更多的时间、更多的关注，甚至是更靠近前排、采光更好的座位留给那些参加收费补课的学生。因为从某种程度上说，这些学生是“付费用户”，老师可能会觉得应该提供更好的“服务”。这是一种很不恰当的“资源分配”，但确实存在。
形成“学习小圈子”： 老师在补课时，可能会把补课的学生组织在一起，让他们形成一个互助学习的氛围。而“往后窜座”可能只是这种“分流”的一种表现，让补课的学生在教室里也能有一个相对固定的、集中管理的环境。
“暗示”和“压力”： 这种行为也是一种很直接的“暗示”。老师可能想通过这种方式，让那些没有补课的学生感受到一种“落后”的紧迫感，从而倒逼他们也去参加补课。这是一种比较强硬的“营销”手段，也很有“威逼”的意味。
“管理成本”的考量： 对于老师来说，管理一个班级的学生，尤其是当学生成绩参差不齐时，是一件很耗费心力的事情。如果有一部分学生能通过补课“提前”或者“巩固”好，那么在课堂上，老师讲解的进度可能就会更快，或者更深入，而那些不补课的学生，自然就可能跟不上，然后就“自然而然”地被安排到后排了。这是一种“筛选”和“分层”的变相操作。
3. 为什么学校似乎不管？
学校“不管”这个问题，其实也挺复杂，这里面可能的原因有：
“默许”和“灰色地带”： 很多时候，学校对于老师私下收费补课的事情，可能并没有一个明确的“禁止令”，或者即使有，也只是“规定上”。因为在很多地方，这种行为已经变成了一种“普遍现象”，学校如果一味地严抓，可能会面临教师的抵触，甚至影响学校的生源。所以，很多学校采取了一种“默许”或者“睁一只眼闭一只眼”的态度，尤其是在学生自愿的情况下。
“利益链”的牵扯： 有些学校可能会从老师的补课费用中抽取一部分作为“管理费”或者“场地费”，这样学校也能从中获利。即使学校不直接分成，老师的补课也可能间接为学校带来“好成绩”，从而提升学校的声誉，吸引更多优秀生源，这对于学校的发展是有利的。
“管理难度”和“取证困难”： 老师收费补课，很多时候是在校外进行，或者利用课余时间，这种行为的取证和监管本身就有很大的难度。即使是在校内，如果操作得比较隐蔽，学校也很难完全掌握所有情况。
“平衡”和“妥协”： 学校管理层也需要平衡多方面的利益和压力。一方面要考虑教育部的规定，另一方面也要考虑教师的积极性、家长的需求以及学校自身的生存和发展。在这种情况下，一些学校可能会选择一种“妥协”的方式，允许一定程度的“非官方”补课存在，但可能会有所限制（比如时间、地点、收费标准等）。
“家长和学生的默认”： 很多时候，参加补课的学生和家长，虽然可能嘴上抱怨，但内心深处可能也认为这是“必要的”或者“值得的”，他们也会默认这种“潜规则”。当大多数人都接受这种方式时，学校就更没有动力去打破这种局面了。
4. 为什么会“不要脸还理直气壮”？
老师之所以能“理直气壮”，很大程度上是因为：
“普遍性”让他们感觉“合理”： 正如我上面说的，收费补课在很多地方已经成了一种普遍现象。当大家都这样做的时候，他们可能就会觉得，这是一种“行业惯例”，或者说，这是“大家都在做的事情”，所以自己做也没什么不对。
“教育需求”作为挡箭牌： 他们会用“为了学生好”、“为了提高成绩”来作为自己收费补课的理由。这在一定程度上也符合社会上对教育的普遍期望，家长也希望孩子能学得更好，所以这种理由很容易被接受。
“规则的模糊性”： 关于校内老师是否可以收费补课，相关的规定可能存在一些模糊或者漏洞，这使得老师有空间去操作。
“权力不对等”： 在师生关系中，老师掌握着知识的传授权、评价权，甚至对学生未来的发展都有一定的影响力。这种权力上的不对等，使得老师在某些事情上，即使是比较不合理的事情，也能表现出一种“理直气壮”的态度，而学生往往是处于弱势地位，难以反驳。
总结一下， 你看到的这些现象，是教育体制、市场经济、社会需求以及个体利益相互交织的复杂结果。老师收费补课，有他们自身的原因，学校的态度也是多方面权衡的结果。而“往后窜座”这种做法，更是将不公平和压力直接体现在你身上。
面对这种情况，我知道很委屈。作为一个学生，你的主要任务是学习，不应该承受这些额外的压力和不公平。你可以尝试以下几种方式，虽然不一定能立刻改变现状，但至少能让你感觉好一些，或者找到一些解决问题的可能：
和同学交流： 看看其他同学是怎么想的，如果大家都有类似的想法，可以一起商量，或者找一个有代表性的同学去和老师沟通。
向家长反映： 和信任的家长好好聊聊你的困惑和不满，让他们了解情况。家长是你的坚强后盾，他们可能会通过更合适的方式来反映这个问题。
关注学校的反馈渠道： 有些学校会有学生意见箱，或者定期的家校联系会，你可以尝试通过这些渠道去表达你的观点。
调整心态，专注于学习： 最重要的一点，无论老师怎么做，尽量不要让这些事情影响到你自己的学习状态。把精力放在掌握知识上，你的成绩才是最有力的证明。
我知道这些话可能不能完全解决你的问题，但希望它们能让你对整个情况有更清晰的认识。遇到不公平的事情，感到愤怒和困惑是正常的，但同时也要学会如何在复杂环境中保护自己，并寻找改变的可能性。加油！
网友意见
有些答主的回答类似于"这个鹤顶红很贵的，我喂你吃是你占便宜，你不要得了便宜还卖乖"。
人比其他的动物高贵，在于自由意志。在规则之外额外施加的强迫就是强迫，无论强迫的成本多高，强灌的蜜糖多甜，就是无可辩驳的恶。
不过话又说回来，之所以要这样强迫学习，主要问题还是在国内千军万马过独木桥的现实。不愿接受强迫，你有各种方法来逃避。但你记住，只要你一逃避，一松懈，就会有成千上万愿意接受强迫的人取代你本该在的位置，取代你原本应该有的未来的美好生活，坐在你本该拥有的真皮沙发上看着你本该拥有的大电视，而你将搬着他本该搬的砖，在酷热的天气里流着他本该流的汗。所以说，文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，别人坏不坏是一码事，你能不能从坏的东西中吸取养分往上爬是另一码事。
告诉题主一个成功的案例:
我们县从前从初中开始补课，早上一节早自习，晚上两节晚自习，到了初三早晚各加一节，周六也不放假。老师全讲课，作业回家自己做，因此学生也挺辛苦，干到半夜十二点多也常有。但我们没有收过补课费。
高中补课就更厉害啦！一月只休息一天半，就是周日晚上要回去上晚自习那种，学生平时很苦，当然全部补觉啦。
后来有一位非常生猛的初二学弟，不愿意上自习，于是就：
到县教育局举报，无果。
到市教育局举报，无果。
到省教育厅举报，无果。
当然他还没有办法到教育部举报。
然后绝望的学弟就在网上公布了情况，不知怎么滴居然让一位中央大领导看见了，责成教育部关注，然后一级一级压下来，我们县立即取消了初中的早晚自习，严格双休，高中也减少了自习，严格每周双休。从此同学们喜大普奔~~~
如果你以为这样就完了，那就图样图森破啦!万恶的学校和教育局，又为了那一点微不足道的“升学率”，在风波平息之后重新恢复了万恶的旧制度。然而魔高一尺，道高一丈，那位学弟又联系到了原来联系过他听取情况的某位大领导的手下，又把这种基层阴奉阳违的情况反馈给了大领导，而后大领导震怒，不知道有没有人因此丢了乌纱帽，但我县初中至今不敢有一丝的补课行为，高中到了高三也还是严格双休，同学们过上了幸福的生活~~~
直到现在，我回到家乡，和我一些上初中、高中的弟弟妹妹甚至是晚辈说起来，他们都对那位怒怼官僚体系的小学弟敬佩不已，对他的英雄行为无限感激。
当然，放开之后升学率是下降了，原先全市第一的初中升学率已经落后了，本来一本率就不到5%的高中就更惨了。家里条件不错的让孩子在县里上完小学，初高中就到省会或者市首府去念了（没错，出了这么大的事，周围县市毛事没有、继续补课。当然到外地要出一大笔择校费，尽管不一定是要交到学校账户）。条件差一些的继续在本地上学，不过会自己找地方补课，各种补课机构遍地开花，许多三本大学毕业生喜得高薪工作（是的，他们挣的钱比那些兢兢业业的师范生老教师高出好几倍），有利于解决学生就业问题。还有大部分对学习并不重视的家庭，孩子的学习就靠自觉了，能管住自己的自己看辅导书，管不住的下雪后几个人在学校周围小餐馆分工合作，一小时写完作业，然后进行丰富多彩的集体活动和素质教育。
高中的情况不太了解，不过听过几个老师说老师群体对这个政策也是异常欢迎，尽管损失了几百块的补课费，但轻松多了，终于可以好好享受节假日啦，毕竟也不是每个老师都想努力奋斗嘛。
综上，取消补课，一级一级举报是不成的，要和本地教育系统对着干，就要找一个他们够都够不着的大人物来主持公道（听着怎么像是告御状呢。。。）
取消补课这件事对于老师、学生和补课机构来说都是皆大欢喜，部分家长会多花些钱，其他县市的学生家长和老师也会举双手欢迎的。
PS：以上是一劳永逸的解决办法，当然我县是属于师风很正的县，我从小学到初中在县里上学，除了必须上的早晚自习，一节课都没有补过，也没遭遇过什么不公平待遇（或者是因为老师们上课上得都太累了吧）。
高中到了省城，见到了全省各地的同学，有些地方师风确实不正，有些老师也是恶心得可以。我曾经的舍友是个小个子，也是他们县的前几，因为不到老师家补课，次次坐到教室最后的角落里，因为老师认为他的行为有示范效应。还有一位同学，他们的化学老师初三一开始就要求全班到她家补课，同学团结全班抵抗，结果他们化学老师就一年没到他们班上课，学校居然也不管，一个班的一门中考科目就全凭自学了。还有一位同学他们那边老师的办法是上课讲一半，另一半在补课班上讲（注意不是讲题哦，是基础知识只讲一半。。。）。
关键是，那些恶心人的老师的基本工资居然还比我们县高。这更让我觉得我那位学弟的行为英勇正义，让那些兢兢业业的老师可以真正放松休息一下，不用再拿着低工资被强制加班。
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