如何评价「17岁女生被名校老师性侵」？
我们首先要看到受害者所承受的巨大创伤。性侵带来的不仅仅是身体上的伤害，更深层次的是对她心灵的摧残。一个少女，本应在老师的关怀和引导下健康成长，却遭遇了如此黑暗的经历。这可能会在她心中留下难以愈合的伤疤，影响她对人际关系，尤其是对权威人物的看法，甚至可能对她未来的人生轨迹产生深远的影响。她需要得到的是最及时的心理支持和帮助，而不是二次伤害。
再来看施害者的责任。这位老师的行为，是对他所肩负的教育使命的极端背叛。名校的光环，并没有成为他道德约束的屏障，反而可能在某些环境中成为他滥用权力的掩护。教师的身份，给予了他与未成年人接触的机会和某种程度上的权威，这种权威本应用于保护学生，却被他用来满足私欲，这是令人发指。社会对于教师的信任，建立在他们能够成为学生健康成长的守护者之上，这种信任一旦被辜负，其破坏力是巨大的。
这件事也折射出了教育环境中潜在的风险和不足。为何这样的事件能够发生？学校在师德师风建设、学生保护机制方面是否足够完善？是否形成了有效的监督和举报渠道？当事情发生后，学校的处理方式是否及时、公正、透明？这些都是需要我们深刻反思的问题。校园安全，尤其是对未成年人的保护，从来都不是小事，任何疏忽都可能酿成无法挽回的悲剧。
从法律层面来看，性侵未成年人是严重的犯罪行为，必须受到法律的严惩。这不仅是对受害者的公正交代，也是对社会公平正义的维护。法律的威慑力，是阻止类似事件再次发生的重要基石。
总而言之，这起事件不仅仅是一个孤立的案例，它触及了教育、伦理、法律和青少年保护等多个层面的问题。我们必须对此保持高度关注，追究施害者的责任，给受害者一个公道，同时也要深入剖析事件背后可能存在的系统性问题，不断完善校园安全和师德建设，确保每一个孩子都能在安全、健康、充满关爱的环境中成长。这不是一个简单的是非题，而是一个需要社会各界共同努力去解决的复杂难题。
网友意见
女生之所以羞于启齿，是因为旁观者只会笑骂女生不检点，或者以调戏的方式对女生意淫。
整个社会认同的都是 被侵犯的女生不再纯洁，可以再次甚至无数次被侵犯。
被侵犯的女生从此成为周围男性的意淫对象。
所以 抛开老师父母，很多女性在遭遇猥亵和性侵的时候，只能选择沉默。
我希望有一天全社会的人，无论男人女人，都能给这样的受害者一个坚定的眼神，你是无辜的，并且依然纯洁。
大家分析问题都分析得很详尽了，我就来关注一下事态的最新进展吧
利益相关：北方交大附中15届毕业生，和高赞答主同为艺考党，所以高三有半个学期没在学校，不认识该老师，只是听说过名字。
这事被爆出来大概是在19号的晚上，先是腾讯发了一条新闻，然后瞬间被公关
当时的朋友圈，被公关的就是上面腾讯的那条。
由于被国内媒体动辄搞个大新闻的习性坑过，所以我当时选择让新闻飞一会儿，没有转发该消息。
第二天起来，发现环球时报微博，财经网微博等知名媒体也开始纷纷转发该消息，我才得以确认这件令人发指的新闻的真实性。
现在是1月21日的晚上，从此事被曝光已经过去了两天，至本人回答时为止，尚未看到涉事教师任教的北方交大附中和首师大附中的任何官方表态。
以下是事发后某官方校友群里的截图
从截图和迄今为止依旧如故的交大附中官网中可以看出，校方的官方态度大概是想能压一会儿就压一会儿，并指示其他教师噤声。
这令我这个毕业生极度失望。
正如我在该群里所说，本朝自有国情在此，不形成一定规模的舆论效应，就无法推动相关方面解决问题。就像前些日子的中关村二小霸凌事件，即使已经获得了大量的关注，最后也只能无疾而终。
不信？现在这才过了两天，这件事在社会上就已经没有多大的关注度了。
强奸啊，杀人啊，贪腐啊，这些事只要你不评论不关注不转发，它们会消失哦。因为，我中华上国国情特殊，罪恶呈量子态存在，没有观察者，就始终处于既存在又不存在的状态。——来自人类一直不知道死没死的朋友薛定鄂的猫
如果不借此机会，彻底解决问题，而是抱着这种绥靖态度，对问题视而不见，就还会有更多的人受害。
事发后一天的交大附中官方微信号页面，充斥着祥和欢乐的气氛
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1月22日凌晨更新
被某些所谓“校友”的洗地姿势恶心到了
就你们也配姓戴？
顺便贴上某不愿透露id的答主的答案
我还能说什么呢？
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1月22日中午更新
洗， 继续洗
真是没有见过这么难看的洗地姿势
———————1月25日更新————————
涉事教师因强制猥亵，强奸等罪行，已被批捕
然而校方还在装死
本人将持续关注该事件。
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以下是私货时间
在交大附中呆了六年，就我个人接触到的老师来说，交大附的教师水平可以说是很优秀的。所以发生了这样的事，我感到难以置信。
然而更加难以置信的，则是在校友群里借着所谓“维护学校名誉”的借口来为此事洗地的“校友”们。
首先，不管当事教师隶属哪个学校，这个事件的受害者是本校的学生，是你们的学妹。
部分校友的孩子也在这个学校就读。
现在你们竟然跟我说什么“看不出学校有何责任” ，还想让校友们不转发不议论？
这种恶性事件发生后，从维护所谓的“学校名誉”角度来解读而不是从保护受害者的角度想问题的
恕我直言，你也配姓戴？
另：关于该教师究竟是任教于首师大附中还是交大附中的问题，答主掌握的情况是：该教师原本为北方交大附中的教师，在2016年转职到首师大附中
我还在交大附的官网上找到了这样一则新闻
由此看来，两所学校都难辞其咎。
更新:
12月26日宣判:
法院以强奸罪判处被告人邹明武有期徒刑9年；以强制猥亵罪判处被告人邹明武有期徒刑4年；决定执行有期徒刑12年6个月，剥夺政治权利2年。禁止被告人邹明武自刑罚执行完毕或者假释之日起五年内从事与未成年人相关的教育工作。
希望学妹一切安好，希望犯罪者受到应得的惩罚，希望我们的后辈们免于忍受恐惧和欺凌！
这新闻真是卧槽了。
自己本来就是学生的任课老师，然后还给学生私底下补课，这绝对违反学校规定，任一个学校都不会允许这样的情况，此人严重缺乏职业道德。
后面的事情更是骇人听闻，老师这一行不说要求你是圣人，只少道德水平要在平均线以上，这位真是行比禽兽，毁掉了一个，或许更多人的人生，也毁掉了自己的人生，甚至自己孩子的人生。
更加可怕的是，老师享受着家长和学生的信任，受害者若不是有证据，她的指控家长恐怕未必会相信，更别说这些未成年的孩子心智尚未成熟，很有可能不敢告诉别人这些事情。这种潜藏在阳光下的罪恶，难以发现也难以根治，甚至可能就在我们周围，想想都不寒而栗了。
这是一个忧伤的新闻。
我国的社会环境十分鼓吹人身依附概念下的身份标签，以及衍生而来的刻板印象。这些身份标签下的刻板印象往往带有泛道德主义情感色彩的先验正确，这类先验正确不是推向极善的假定，就是推向极恶预设。这种预设与假定，往往也是一种优势或者弱势，带有合理性的强制意味。
标签化在社会生活中，对于判断一个人，产生的先入为主作用十分明显。刻板印象表达了我们对不安全感的恐惧以及对确定性的执着，但是刻板印象对于大众个体而言，是一种人为偷懒、拒绝主动的行为与结果。
遇到这个老师，除非他第一次作恶之时，女生反抗拒绝了，否则悲剧大概率不可能避免。因为这类行为，发生之前你不可能假定它必然发生，从而料恶于前，进行有罪推定。所以，这个问题实际在于，为什么第一次女生被猥亵性侵之时，没有反抗与反应？尽管反抗或者反应对于她本人而言并非一种道德情感认知上的必然或者义务。
我以为，一多半的可能是因为女生在过往生活经历中面对他人侵犯她个人自我意识和自由之时，被习得性地驯服了，这个问题实际上是当代社会和家庭的一个主流现象，一体两面的结果。
必须反对受害者有错论，因为没有伤害，就没有被伤害。抛开基于身份标签、刻板印象而来的所谓师德讨论，这个性侵行为实质是卖方越过了合作的边界，将交易范围单方面强制延伸方主体身上，类似行为的前提是软硬性暴力，而软硬性暴力是社会达尔文主义的标配之一。
只有自由不可侵犯。一个自身没有经历过捍卫自由的人，又或者屡次捍卫自由一再惨痛失败的人，他/她大概率地不会不愿意去屈服。父母和老师的区别在于，父母磨灭了她的自由之心，而老师则乘虚而入。
尽管这是类似于“巧合”的小概率事件，然而它真切地发生了。不发生则已，一发生而难以承受。
作为一名被这位老师带过整个初中和高中的学生，第一次看到这个新闻时，和很多人一样感到十分气愤和恐惧。气愤之处在于昔日的老师竟然做出如此令人不齿的事情，而恐惧之处在于自己曾经也有可能变成他的受害者。同时，我十分敬佩王小花同学（化名）和他的父亲王先生，能够在受到侵害后勇敢地站出来。他们勇敢的举动不仅让恶人落入法网，更挽救了更多的同学免于落入这位老师的魔爪。在此，我先要衷心感谢父女二人的正义和勇敢，也祝王小花同学能够尽快走出这件事情的阴影，及时寻求心理干预，早日过上平静的生活。
尽管现在我的内心有着极大的怒火，然而在冷静地回想了初高中六年生活后，我认为这位老师发展到今天的结局是一个必然的结果。准确的说，如果他没有发生今天这样的事情，反而是令人诧异的。本文试图去剖析他的内心活动，并希望能帮助更多的深陷苦海的同学及家长们尽早识别这样的老师并加以防范。希望家长们能够信任自己的孩子，在孩子遇到困难时及时支持孩子，帮助孩子反抗这种人渣。
根据目前新闻频频被公关的情况，我估计本文章能够存在的时间十分有限。
文末更新了一段为何不应声讨受害者父亲的论证，欢迎前往阅读。
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先放结论：我认为，他发展为今天的结局，是由于他内心具有极其高的，乃至于达到了变态级别的控制欲。这件事情不能单纯地用「好色」来解释，而一定要结合他日常的表现，进行深层次的挖掘。
这位老师来自于一个经济条件很不理想的家庭，据他自己当时和我们讲述，他在当地的学习成绩是名列前茅的，然而在高考时却不幸失利，最终进入了师范院校，并当上了老师。我不熟悉他幼年时成长的环境，但我怀疑他幼年的生活是不幸福的，并且遭受了很多周围人的蔑视和欺辱，使得自己早年的生活过的风雨飘摇。因此他发展出了一种极其强烈的控制欲，这种控制欲让他的内心得到满足、安全感，能够让他感觉到他身边的人都是服从他的，他才是人群之王。由于他在学校的资历较浅、地位偏低，无法获得他所期望的控制感，于是他将这种控制感放在了班级中，也就是他学生的身上。
这位老师的相貌很一般，身高也处在平均线以下，给人的印象十分一般，甚至可以用「猥琐」二字来形容（用这个词没有任何贬义，只是一个很恰当的描述）。可以想像他在生活中是不受人重视的，更不要说能够控制别人了。他能够掌控的只有他所带的一班学生。作为班主任，他具有很大的权威，基本上掌控了全班学生在学校期间的命运。甚至不仅对于学生，更是对于学生家长的控制。他经常在班级和家长会中强调他的工作有多么辛苦，经常说不想带班，想要放弃班主任的工作。当他这么说时，其实我内心中是支持他辞职的，因为他作为一个班主任是不合格的，没有起到一个班主任所应发挥的很多作用。然而事后回想，他是不可能放弃班主任工作的，因为只有作为班主任，他才能全面地展现他的权威，对班上的学生掌握绝对的控制权。而他在班级中强调他的辛苦，事实上也是为了享受学生们认可他的那种感觉。在班级中，他最常强调的一点就是：我们班人的水平很低，之所以获得不错的成绩都是他的功劳，如果离开他我们的成绩都会大幅下滑，我们全都是依赖于他的。这是他控制欲的一种极其强烈的表现。回想一下在性侵的施暴者和受害者关系中，有着很相似的关系：施暴者反复暗示受害者，如果受害者离开了施暴者，受害者将会过上非常凄惨的生活。用这种暗示将受害者牢牢掌控在施暴者身边，以便于反复的施暴。
然而由于他在之后没有继续任班主任一职，于是只能在其他地方满足他的控制欲。于是就发生了他在补课学生家中性侵女学生的行为。他在进行性侵后，强迫学生不许说出去，并对学生进行生命上的威胁，这本身也是他发泄控制欲的一种形式。他要的不仅仅是性侵学生，更要学生在被性侵后对他言听计从，另外还要对同一个人反复进行性侵，这也是其控制欲很重要的一个表现。很多人奇怪他为何不寻求其他的方式发泄他的性欲。事实上，他所有这些行为本质的目的不仅是为了发泄性欲，更多的是为了控制别人。性侵只是他控制别人的一种形式，堵住学生的嘴同样是一种形式。性侵这位女学生，尽管行为比原先的行为恶劣的多，但本质上和他以前在班级中以高压政策管制学生的行为是一致的。
在班级中，他高压极权控制学生的具体表现包括：
- 严格控制学生参加学校组织的各类活动：基本是能不参加的就不让参加，如果有人背着他参加了学校的活动，就会很久没有好脸色。这可以解释为，他强烈地不希望学生有能力离开他所管控的范围，因为离开了他的控制圈，他就无法继续掌控学生；
- 紧紧盯自习课，少有不在教室的时候：例如午休时、晚自习时，一开始还以为这是他对工作负责的表现，其实现在想来，他之所以来教室更可能是因为在班级中他是最权威的，全班学生都受他的管理，他很享受这种感觉，于是大部分时间都待在班里；
- 尽全力不让班上的学生流动到其他班级或学校：在高中期间，我校为了便于管理，给准备出国留学的同学单独设立了一个班级。他一方面刁难那些准备进入新班级的同学，另一方面对那些刚刚有意愿出国的学生大设障碍，反对他班上的学生出国，并经常编造很多奇怪的理由来蒙骗和恐吓家长，尽力阻止TA们出国的念头。此外，对那些由于难以忍受他高压统治，想要离开他班级进入其他班级学习的学生，他也是尽力阻拦，无所不用其极，可以说是软硬兼施，同时对学生及其家长做思想工作，使TA们放弃离开他班级的意愿；
- 极其过激地反对班上男女同学间发展友谊：这不是传统意义上的老师反对班级中男女生谈恋爱的表现，而是对一切他怀疑有可能关系较为密切的男女生采取一切能够想到的措施进行破坏，这种破坏远远超过了一般老师对于班级中男女同学交往的反应。这在本质上是因为他难以忍受在他控制的范围内，出现了他所无法掌控的情况。此外，也不能排除他想要霸占全班所有女生的可能，在这种情况下，他是不可能容忍任何男女同学间的友谊和爱情的。而可怕之处在于他还有十分正当的理由来实现他不可告人的秘密，甚至能够获得很多家长的支持；
- 对于学生不完成作业、不听他指挥或者违背他其他意愿的人，会在班级上公开进行极其激烈的批判，而在事后私下里却百般哀求学生及其家长「给他面子」，不要把事情闹大。事实上，他追求的不是教导学生们遵守正确的行为和道德规范，而只是追求他在班级当中的权威不要受到损害。在一次学校举行的「关心母亲，为母亲分担家务」活动中，大家纷纷进行了不同的家务活动并各自交上了照片。然而他认为关心母亲就应该给母亲洗脚，在班级中大发雷霆，最后造成了全班所有人都给母亲洗脚的奇观。简单来说，他是一个毫无原则的人，他所做的所有事情的目的都不在于教育学生，而在于建立自己的权威；
- 在大庭广众下极其激烈地训斥学生，丝毫不顾学生的自尊心：他经常在全班所有人面前因某件不足道的小事对某个或某些学生进行极其激烈的批评，以至于超出了一般意义上的严厉。事实上他的目的更大成分上在于当着全班的面体现他的权威，使全班人产生对他的恐惧，从而进一步达到他掌控这个班级的目的，本质上还是为了他的控制欲；
- 极其频繁乃至过度地请家长到校交流，反复暗示家长如果没有他，学生的成绩就难以维持。一方面博取家长的信任，另一方面通过家长对他的支持控制学生，防止有学生进行反抗；
- 操纵班级投票等活动，同样是一种控制欲的表现；
- 拉拢班级中某些学生作为内部的「间谍」：为了获得第一手的信息以便及时掌控学生们的一举一动，他在班级中拉拢了一些学生为他提供这些信息，同时给予这些学生一些照顾和优待，作为一种交换。
很多这位老师班上的同学在以前对他都有着不错的印象，普遍的评价是：业务水平高，十分敬业，工作刻苦，只是比较缺乏教养，有一些不好的坏习惯，工作方法有时不太恰当。这样的一个评价事实上在当时的那种环境中是可以理解的。在每天不停地接受他所给予的暗示后，容易对他很多过分的行为视而不见并在心里产生一些合理的解释。事实上，整个班级的学生都是他施暴的受害者，只是由于身处环境之中，难以发现自己的处境。甚至还有的同学在以前看到关于这位老师的负面评价后，还会帮助其进行辩解，这都是在他高压统治班级后，大家内心中产生的一些错误的假象导致的。时至今日，一切形势都已经明了，才发现当年对他的评价实在是过高了。可以说，对他任何负面的评价都不为过。
他在以往就对女学生表现出了格外的兴趣。他在给女学生讲题时永远是站在桌子一侧，一只手撑在桌子另一侧，凑的很近，甚至有时会「搂」着学生讲题。事实上，他之所以这样做，除了满足他好色的心理之外，更是在享受那种他掌控着学生的感觉。他讲题时一定是占据着权威的地位，在这种环境下，他凑近学生的行为，会让她们难以及时反抗甚至不敢于反抗，从而让这位老师产生控制着学生的感觉。这种控制一切的感觉才是他这样做最本质的目的。以小见大，事实上，在很久以前，他就已经体现出了性侵女学生的前兆，只可惜没有及时发现并遏制，不知已经毁了多少人。
综上所述，这位老师发展到今天这样的结局，根源在于他内心变态的控制欲。作为一名中学老师，他的存在将会祸害所有他教的学生。再一次感谢王小花同学和她的父亲王先生勇敢的举动。正因为有你们，更多的学生才能得以从这位老师的魔爪中逃出，不再受他的摧残。同样鼓励那些曾经遭受该老师猥亵甚至性侵的同学能够通过各种可能的途径讲出你们的经历，这不是你们的错。一切的责任都在这个老师身上。希望这位人渣老师能够受到法律公正的审判，为他曾经的所作所为付出应有的代价。
创建于 2017-01-20
著作权归作者所有
2017-01-25 更新
为了不影响全文观感，我把更新的内容放在了最下面。
目前很多人在批评受害人父亲，认为其父不负责任，甚至还有很多更难听的意见。说一下我的观点，下面这段是我在评论区的一个回复 :
对于声讨受害者父亲的行为，我的观点是：声讨受害者父亲的行为，与「受害者有罪推论」是没有区别的。如何论证这个观点，请往下看：
本次事件中，其父主要的争议点在：1.数次忽视女儿拒绝补课的要求，从而导致了多次性侵；2.安装摄像头并完整录下了整个性侵过程；3.在录下证据后，两次试图与邹某理论，失败后才报警。
若想准确理解其父的行为，需要认识到：本事件中受害者与其父事实上是一个不可分离的整体，不能剥离开来谈。受害人在这次事件中是受害的角色，而本应由受害者自己完成的维权工作却转移到了其父亲身上。而在性侵害案件中，最容易产生「受害者有罪推论」的过程，就是在受害者维权时。当受害者说出自己的受害过程并要求施暴者赔偿时（不一定是赔偿金钱），最容易让人产生受害者也有错误的错觉（例如，认为受害者的穿着暴露、受害者先引诱了施暴者等）。这就很好地解释了为何在本案中，少有对受害人的抨击，而主要是在抨击其父的缘故。
为了更好的论证这一点，我们需要把本案中的受害者与其父亲融合成一个人，之后设计一个虚拟的场景：「假设本案中的受害者是一名21岁的大学生，远离父母独自在外上大学。在大学中，她在与一名大学老师在讨论课题的过程中，在只有两个人的办公室中被这名老师反复性侵，时间长达一年。而她一直没有将这件事公之于众，暗示她的身边人这件事时，也没有人相信。之后她决定携带偷拍设备，并在一次课题讨论过程中完整录下了性侵过程。之后她拿着这段录像去找该老师理论，被拒之门外。最后受害者决定报警，警察拘留了该名教师。」
这个虚拟的案例很好地融合了本案中受害者王小花与其父亲王先生的行为。如果建立在这样的基础上，还能抨击这名受害者「为何录下来而不是直接反抗」「为何不能自己决定离开这个老师」「还去找老师理论是不是要勒索」吗？想必就不像直接抨击小花同学的父亲那样容易了。
对于一名性侵受害者，必然包含两个角色：「被施暴者侵害者」和「反抗施暴进行维权者」。一般来说，这两个角色集中在同一个人身上，而本案特殊之处在于，这两个角色分离在两个人身上，因此批评其父变得更加容易。但即使是分离的，抨击两个角色任一方，都等于直接抨击另一方。这就是为何不应批评受害者父亲的原因。
评论区有同学很是气愤，我觉得你们应该静下心来体会一下我们社会精英的真实心态。
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十几岁的小姑娘不正是最粉嫩动人的年龄吗？男人动点春心怎么了？不正常？
知友们都是受过教育的人，多年来“公知”、大师、法学家反复教诲我们：人性本私，作奸犯科是人性，“人性这个东西你没有什么别的办法”，懂吗？
按清华大学法学院著名法学家张明楷大师的思想（这个级别的法学家已经足以对我们国家的刑事政策多少产生影响了），即便奸杀幼女这种重罪，原则上15年有期徒刑也是足够了、足够了、足够了。
我就不提在法学界熠熠生辉的贺卫方大师、陈兴良泰斗、赵秉志泰斗的相同或类似观点了。
另外评论区有同学还是没整明白：
1、全球法律界的终极追求，从来、始终、永远是“法律的权力、利益第一”，“犯罪者的权利、利益第一”
2、从来就没有什么“国家民族利益第一”、“社会秩序第一”、“维护大众生命财产安全”、“保护受害方权利”这么一回事。
从来没有。 从来没有。 从来没有。
记清楚了，别再自作多情了。
讲真，要不是被无良媒体闹出舆论，司法被民意绑架，严格按照“程序正义，法的统治”来，那哥们儿都不一定罪名成立。看看美国，强奸少女的米兰达案，一案两尸的辛普森案，最后赢家都不是受害方，而是法律，是法制，是真凶，是法治，是法的统治！
世界是你们的，也是我们的，但终究是法学大师、泰斗及其精英子弟们的。
你们还想上天不成？
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1718赛季NBA季后赛西部首轮，俄克拉荷马城雷霆队在主场遭遇犹他爵士队的顽强阻击，以91比96的比分惜败于第六场，从而以2比4的总比分被淘汰出局，爵士队则如愿晋级西部半决赛。这场比赛，尤其是雷霆主场球迷的失望和爵士客场球迷的狂喜，都成了当时NBA一道特殊的风景线。赛前局势与期待：雷霆队在那个赛季组.............
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NBA 1718赛季东部决赛G4，凯尔特人主场迎战骑士，这场比赛注定是整个系列赛乃至赛季的一个关键节点。最终，骑士以111102的比分赢下比赛，将总比分扳成22平，将悬念直接拉满。这场胜利对于骑士来说，意义非凡，也让凯尔特人面临严峻的考验。骑士的胜利，勒布朗的统治力依旧这场比赛，我们再次见证了勒布朗.............
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