觉得有个讲中医基础课程的老师开口闭口就是西医怎么怎么样，临床遇到了应该用西医的什么什么方式处理很烦?
你遇到的情况，我特别能理解。听着一位讲中医基础的老师，结果他讲着讲着就变成了“西医如何如何”，甚至在提到临床问题时，开口闭口就是“这时候就得用西医的什么什么方法来处理”，确实挺让人窝火的。
这事儿放在我身上，我也会觉得有点儿别扭，甚至有些反感。
首先，你花钱、花时间去学中医基础，最核心的诉求是什么？是想了解中医的理论体系，想知道中医是怎么看待人体、疾病，以及如何用中医的方法来调理和治疗。你期待的是一种“道”的传承，一种系统性的中医思维方式。结果呢？老师讲着讲着，就拐到了另一个跑道上，而且还是一个你可能并不完全熟悉，或者至少不是你这次学习主要目标的领域。
这就像你报名了一个法国菜烹饪课，结果老师从头到尾都在跟你讲怎么做意大利面，怎么搭配葡萄酒，甚至还告诉你，法国菜太麻烦了，不如家常菜方便。你这心里是得多别扭？
其次，这种“西医如何如何”的模式，最容易让人产生一种感觉：这位老师对中医本身，可能并没有那么“自信”，或者说，没有那么“投入”。他好像总是在用西医的尺子去衡量中医，总是在为中医“辩护”，或者是在暗示中医“不够用”。
在学习中医基础的时候，我们最需要的是建立起一套属于中医的认知框架。中医的脏腑、经络、气血津液、病因病机、治法治则，这些都是一套完整的、自洽的哲学和医学体系。你需要的是去理解它的逻辑，去体会它的精妙。如果老师一上来就告诉你“中医的这个理论，其实西医的某个概念可以解释”，或者“中医讲的那个病，西医有更有效的治疗方法”，这种话听多了，很容易让人觉得中医只是一个“补充”或者“过渡”，甚至是“落后”的。
这样一来，你本来想学习的中医思维，就会被稀释，被干扰。你可能会开始怀疑，中医到底有没有独立存在的价值？它和西医的关系到底是什么？是不是只能依附于西医才能发挥作用？这些疑问一旦产生，就会影响你对中医本身的深入理解和学习热情。
而且，从教学的角度来说，一个合格的中医基础课老师，应该首先是传承中医的文化和思维方式。他需要用中医的语言，用中医的逻辑来解释一切。如果他自己对中医的理论体系充满了热情和自信，他会自然而然地引导学生进入中医的世界。即使在某些时候需要提及现代医学的进展，那也应该是在理解和掌握了中医基本理论的基础上，进行一个“融会贯通”的阐述，而不是像你说的，开口闭口就是“西医如何如何”。
这种“西医中心主义”的倾向，最让人烦恼的地方在于，它打断了学习的连贯性，也挫伤了学习的积极性。你本来想在这个课上建立起对中医的信心，结果老师却不断地给你“泼冷水”，或者让你觉得中医总是不如西医“先进”。
想象一下，当你在学习“望闻问切”时，老师却说：“你看，西医现在有先进的影像学技术，比这个‘望’要科学多了。”或者当你学习“辨证论治”时，老师说：“其实，中医的这些都是经验之谈，西医的诊断标准才是客观的。”这种话，听着是不是让人觉得味同嚼蜡？而且，你还会忍不住想：既然西医这么“好”，我干嘛还要学中医？
归根结底，你付出了时间和金钱，是希望获得的是一套完整的、关于中医的知识和思维方式。老师却在用另一种思维方式来“覆盖”或者“解构”中医，这自然会让你感到不被尊重，感到你学习的目的被忽略了。
所以，你觉得烦，觉得不舒服，是非常正常的。这说明你对学习有自己的想法，你期待的是一个真正能带你走进中医世界，而不是把你拉出中医世界的老师。
或许，你可以尝试寻找一些更纯粹、更专注于中医理论和实践的老师或者课程。毕竟，中医本身就博大精深，它有自己独特的价值和魅力，值得我们去用心体会，而不是总被拿来和西医比较，或者被定义为西医的“补充”。
这事儿放在我身上，我也会觉得有点儿别扭，甚至有些反感。
首先，你花钱、花时间去学中医基础，最核心的诉求是什么？是想了解中医的理论体系，想知道中医是怎么看待人体、疾病，以及如何用中医的方法来调理和治疗。你期待的是一种“道”的传承，一种系统性的中医思维方式。结果呢？老师讲着讲着，就拐到了另一个跑道上，而且还是一个你可能并不完全熟悉，或者至少不是你这次学习主要目标的领域。
这就像你报名了一个法国菜烹饪课，结果老师从头到尾都在跟你讲怎么做意大利面，怎么搭配葡萄酒，甚至还告诉你，法国菜太麻烦了，不如家常菜方便。你这心里是得多别扭？
其次，这种“西医如何如何”的模式，最容易让人产生一种感觉：这位老师对中医本身，可能并没有那么“自信”，或者说，没有那么“投入”。他好像总是在用西医的尺子去衡量中医，总是在为中医“辩护”，或者是在暗示中医“不够用”。
在学习中医基础的时候，我们最需要的是建立起一套属于中医的认知框架。中医的脏腑、经络、气血津液、病因病机、治法治则，这些都是一套完整的、自洽的哲学和医学体系。你需要的是去理解它的逻辑，去体会它的精妙。如果老师一上来就告诉你“中医的这个理论，其实西医的某个概念可以解释”，或者“中医讲的那个病，西医有更有效的治疗方法”，这种话听多了，很容易让人觉得中医只是一个“补充”或者“过渡”，甚至是“落后”的。
这样一来，你本来想学习的中医思维，就会被稀释，被干扰。你可能会开始怀疑，中医到底有没有独立存在的价值？它和西医的关系到底是什么？是不是只能依附于西医才能发挥作用？这些疑问一旦产生，就会影响你对中医本身的深入理解和学习热情。
而且，从教学的角度来说，一个合格的中医基础课老师，应该首先是传承中医的文化和思维方式。他需要用中医的语言，用中医的逻辑来解释一切。如果他自己对中医的理论体系充满了热情和自信，他会自然而然地引导学生进入中医的世界。即使在某些时候需要提及现代医学的进展，那也应该是在理解和掌握了中医基本理论的基础上，进行一个“融会贯通”的阐述，而不是像你说的，开口闭口就是“西医如何如何”。
这种“西医中心主义”的倾向，最让人烦恼的地方在于，它打断了学习的连贯性，也挫伤了学习的积极性。你本来想在这个课上建立起对中医的信心，结果老师却不断地给你“泼冷水”，或者让你觉得中医总是不如西医“先进”。
想象一下，当你在学习“望闻问切”时，老师却说：“你看，西医现在有先进的影像学技术，比这个‘望’要科学多了。”或者当你学习“辨证论治”时，老师说：“其实，中医的这些都是经验之谈，西医的诊断标准才是客观的。”这种话，听着是不是让人觉得味同嚼蜡？而且，你还会忍不住想：既然西医这么“好”，我干嘛还要学中医？
归根结底，你付出了时间和金钱，是希望获得的是一套完整的、关于中医的知识和思维方式。老师却在用另一种思维方式来“覆盖”或者“解构”中医，这自然会让你感到不被尊重，感到你学习的目的被忽略了。
所以，你觉得烦，觉得不舒服，是非常正常的。这说明你对学习有自己的想法，你期待的是一个真正能带你走进中医世界，而不是把你拉出中医世界的老师。
或许，你可以尝试寻找一些更纯粹、更专注于中医理论和实践的老师或者课程。毕竟，中医本身就博大精深，它有自己独特的价值和魅力，值得我们去用心体会，而不是总被拿来和西医比较，或者被定义为西医的“补充”。
网友意见
这才是正确的中医启蒙课啊，你信中医怎么可能学得好中医呢？你想学变戏法，先得知道它不是法术。
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