孩子准备读五年级了，好动学不进去，老师就不管她了，我该怎么办？
孩子快五年级了，正是个活蹦乱跳的年纪，精力旺盛是好事，说明孩子健康有活力。不过，您提到孩子“好动学不进去”，而且老师似乎“不管她了”，这确实让您挺焦虑的，我能理解。咱们别急，这事儿细致分析，一步步来。
首先，咱们得明白，五年级是个承上启下的关键时期。知识难度在增加，学习方式也要从更“玩乐”的低年级过渡到更需要自主性和专注力的阶段。孩子好动，可能是天性使然，也可能是在现有教学模式下找不到兴趣点，或者学习方法不适合她。而老师“不管她了”，这话得好好琢磨一下，老师是不是真的撒手不管了，还是说她尝试过但效果不佳，家长觉得没管？这背后可能有很多原因。
咱们一步步来，先从了解孩子入手：
1. 观察孩子的“好动”表现在哪里？
是上课坐不住，总喜欢小动作？
还是课下精力充沛，喜欢跑跑跳跳，做各种事情？
这种好动是针对所有事情都一样，还是在某些特定情况下更明显？比如，是老师讲课时，还是她自己看书时？
她对自己感兴趣的事情（比如画画、玩玩具、看动画片）能有多专注？这很重要，它能告诉我们她是有能力专注的，只是学习这件事没能激发她的专注力。
2. “学不进去”具体表现是？
是记不住知识点？
是理解题意困难？
是考试成绩下滑？
还是上课听不懂，作业写不完？
她自己有没有表达过学习上的困惑？比如“我不懂这个”、“这个好难”之类的话。
3. 分析学习方式是否匹配：
五年级的学习，更多需要听讲、理解、记忆和练习。如果孩子是那种需要动手操作、通过体验来学习的孩子，传统的课堂模式对她来说可能就比较枯燥。
她是不是视觉型学习者（需要看图、看字理解），还是听觉型学习者（听老师讲就能懂），或者是动觉型学习者（需要边做边学）？可以想想她平时是怎么学会新事物的。
接下来，咱们谈谈跟老师的沟通：
老师确实是学校教育的主导者，但也不是万能的。有时候，老师之所以“不管”，可能是因为班里学生多，精力有限，或者觉得对某个孩子用了多种方法都无效，暂时束手无策。您作为家长，主动沟通是关键。
1. 主动约谈，带着解决问题的态度：
别一上来就抱怨老师不管。可以这样说：“老师您好，我孩子快五年级了，我发现她在学习上似乎有些跟不上，特别是上课的时候比较好动，注意力不太集中。我非常希望能和您一起帮助她进步。您在学校里观察到的她是什么样的？有没有什么特别需要注意的地方？或者您觉得有什么方法对我帮助孩子会更有利？”
具体化问题： 准备一两个孩子在学习上的具体表现例子，比如“上次数学测验，她好像是理解错了题目意思”，或者“她总是记不住生字，每次默写都扣好多分”。
请教老师的看法和建议： 询问老师对孩子学习的整体评价，在课堂上她是怎么表现的，是否有观察到她对哪些科目或哪些内容更感兴趣或更排斥。请老师推荐一些在家可以配合的辅助学习方法。
表达配合的意愿： 明确告诉老师，您愿意配合学校的教育，希望和老师一起为孩子找到最适合她的学习方式。
2. 了解老师的“不管”究竟是怎样的：
是完全不提点？还是尝试了但效果不佳？
是不是在班级管理上，老师觉得她的好动影响了其他同学？
也许老师觉得孩子“学不进去”是因为基础没打好，需要您在家先巩固？
然后，咱们在家可以做什么：
在家里的支持和引导，对五年级的孩子来说尤为重要，特别是对于好动型的孩子。
1. 调整学习环境和方式，激发兴趣：
创造有利的学习空间： 给孩子一个相对安静、整洁的学习区域，但同时也要允许她有一定的活动空间。比如，学习桌旁边可以放一个可以站起来活动的小区域。
学习过程中的“小间歇”： 孩子好动，长时间盯着书本可能确实不容易。可以尝试“番茄工作法”的变种，比如学习2025分钟，然后起来活动5分钟，再继续。活动不一定是跑跳，可以是简单的伸展、喝水。
将学习内容生活化、游戏化：
数学：玩一些数学逻辑游戏，比如数独、棋类（国际象棋、围棋），或者用积木、乐高来理解几何概念。做题时可以让她自己讲讲题目的意思，用她自己的话复述。
语文：可以通过讲故事、看优秀的儿童读物、戏剧表演来帮助她理解课文。对于记不住的生字，可以试试用画图、编故事、制作字卡玩配对游戏等方式。
英语：看有趣的英文动画片、绘本，唱英文歌，玩英文小游戏。
结合孩子的兴趣： 如果孩子喜欢画画，可以让她画出学习中的某个概念；如果喜欢手工，可以让她制作与学习内容相关的模型。
2. 培养专注力，循序渐进：
从短时间开始： 不要一开始就要求孩子连续坐一个小时。从她能够专注的短时间开始（比如15分钟），逐渐延长。
给予积极反馈： 当孩子在学习过程中能够保持一段时间的专注时，及时给予鼓励和肯定，让她知道“我这样能做到，而且做得很好”。
教孩子自我管理： 引导她学会识别自己走神的时候，并鼓励她主动回到学习上来。可以和小她约定一个暗号或者一个小动作，提醒她收心。
减少干扰： 学习时，尽量关掉电视、收起手机等容易分心的东西。
3. 理解和支持，建立信任：
不要贴标签： 避免在孩子面前说“你就是个好动的孩子”、“你就是学不好”。这些负面评价会打击孩子的自信心。
倾听她的感受： 问问她学习时是什么感觉，有没有觉得压力很大，或者哪里觉得枯燥。让她知道您是在乎她的感受的。
建立亲子学习的乐趣： 偶尔和孩子一起学习，比如一起读一本书，一起做一道数学题，分享学习的乐趣。
4. 关注孩子的整体发展，不只看成绩：
运动是好动的出路： 确保孩子有足够的运动时间，把她旺盛的精力“消耗”在健康的活动上，这反而有助于她进入学习状态。可以让她参加她喜欢的体育项目。
培养她的优势： 发现孩子在其他方面的闪光点，比如社交能力、动手能力、艺术天赋等，并给予鼓励，提升她的整体自信。一个自信的孩子，更有勇气去面对学习上的挑战。
关于老师“不管”的深层原因猜测和对策：
老师的教学风格： 有些老师可能更注重集体教学，对于个体差异的处理方式不那么灵活。
班级整体情况： 如果班级里类似情况的孩子较多，老师可能难以顾及到每个孩子。
老师的压力： 老师也面临着考核、家长意见等压力。
孩子的表现是否过界： 如果孩子的“好动”已经严重影响到课堂纪律，老师可能不得不采取一些更严厉（但您看来像是“不管”）的措施，比如让她暂时离开座位，或者单独安排。
您能做的：
1. 持续与老师沟通： 保持与老师的良性沟通，分享您在家观察到的情况和采取的措施，也请老师反馈孩子在学校的最新情况。即使老师一开始“不管”，您的持续关注和积极沟通，可能会让她重新重视这个问题。
2. 观察孩子是否真的有学习困难： 如果您尝试了各种方法，孩子在学习上的问题依然存在，并且有越来越严重的趋势，那可能需要考虑是否存在学习障碍（如多动症、阅读障碍等）。这个时候，寻求专业的评估和帮助是非常必要的，比如带孩子去医院的儿科、心理科或教育心理咨询机构做评估。
总结一下，我的建议流程是：
1. 静下心来，仔细观察和记录孩子的“好动”和“学不进”的具体表现。
2. 主动且有策略地与老师沟通，了解情况并寻求合作。
3. 在家中调整学习环境和方式，结合孩子兴趣，循序渐进地培养专注力。
4. 给予孩子足够的理解、支持和积极鼓励，让她建立自信。
5. 同时关注孩子的运动和全面发展。
6. 如果问题持续且严重，考虑寻求专业帮助。
这是一个需要耐心和智慧的过程，您不是一个人在战斗。孩子的成长过程中，家长适时的介入和引导非常关键。加油！
首先，咱们得明白，五年级是个承上启下的关键时期。知识难度在增加，学习方式也要从更“玩乐”的低年级过渡到更需要自主性和专注力的阶段。孩子好动，可能是天性使然，也可能是在现有教学模式下找不到兴趣点，或者学习方法不适合她。而老师“不管她了”，这话得好好琢磨一下，老师是不是真的撒手不管了，还是说她尝试过但效果不佳，家长觉得没管？这背后可能有很多原因。
咱们一步步来，先从了解孩子入手：
1. 观察孩子的“好动”表现在哪里？
是上课坐不住，总喜欢小动作？
还是课下精力充沛，喜欢跑跑跳跳，做各种事情？
这种好动是针对所有事情都一样，还是在某些特定情况下更明显？比如，是老师讲课时，还是她自己看书时？
她对自己感兴趣的事情（比如画画、玩玩具、看动画片）能有多专注？这很重要，它能告诉我们她是有能力专注的，只是学习这件事没能激发她的专注力。
2. “学不进去”具体表现是？
是记不住知识点？
是理解题意困难？
是考试成绩下滑？
还是上课听不懂，作业写不完？
她自己有没有表达过学习上的困惑？比如“我不懂这个”、“这个好难”之类的话。
3. 分析学习方式是否匹配：
五年级的学习，更多需要听讲、理解、记忆和练习。如果孩子是那种需要动手操作、通过体验来学习的孩子，传统的课堂模式对她来说可能就比较枯燥。
她是不是视觉型学习者（需要看图、看字理解），还是听觉型学习者（听老师讲就能懂），或者是动觉型学习者（需要边做边学）？可以想想她平时是怎么学会新事物的。
接下来，咱们谈谈跟老师的沟通：
老师确实是学校教育的主导者，但也不是万能的。有时候，老师之所以“不管”，可能是因为班里学生多，精力有限，或者觉得对某个孩子用了多种方法都无效，暂时束手无策。您作为家长，主动沟通是关键。
1. 主动约谈，带着解决问题的态度：
别一上来就抱怨老师不管。可以这样说：“老师您好，我孩子快五年级了，我发现她在学习上似乎有些跟不上，特别是上课的时候比较好动，注意力不太集中。我非常希望能和您一起帮助她进步。您在学校里观察到的她是什么样的？有没有什么特别需要注意的地方？或者您觉得有什么方法对我帮助孩子会更有利？”
具体化问题： 准备一两个孩子在学习上的具体表现例子，比如“上次数学测验，她好像是理解错了题目意思”，或者“她总是记不住生字，每次默写都扣好多分”。
请教老师的看法和建议： 询问老师对孩子学习的整体评价，在课堂上她是怎么表现的，是否有观察到她对哪些科目或哪些内容更感兴趣或更排斥。请老师推荐一些在家可以配合的辅助学习方法。
表达配合的意愿： 明确告诉老师，您愿意配合学校的教育，希望和老师一起为孩子找到最适合她的学习方式。
2. 了解老师的“不管”究竟是怎样的：
是完全不提点？还是尝试了但效果不佳？
是不是在班级管理上，老师觉得她的好动影响了其他同学？
也许老师觉得孩子“学不进去”是因为基础没打好，需要您在家先巩固？
然后，咱们在家可以做什么：
在家里的支持和引导，对五年级的孩子来说尤为重要，特别是对于好动型的孩子。
1. 调整学习环境和方式，激发兴趣：
创造有利的学习空间： 给孩子一个相对安静、整洁的学习区域，但同时也要允许她有一定的活动空间。比如，学习桌旁边可以放一个可以站起来活动的小区域。
学习过程中的“小间歇”： 孩子好动，长时间盯着书本可能确实不容易。可以尝试“番茄工作法”的变种，比如学习2025分钟，然后起来活动5分钟，再继续。活动不一定是跑跳，可以是简单的伸展、喝水。
将学习内容生活化、游戏化：
数学：玩一些数学逻辑游戏，比如数独、棋类（国际象棋、围棋），或者用积木、乐高来理解几何概念。做题时可以让她自己讲讲题目的意思，用她自己的话复述。
语文：可以通过讲故事、看优秀的儿童读物、戏剧表演来帮助她理解课文。对于记不住的生字，可以试试用画图、编故事、制作字卡玩配对游戏等方式。
英语：看有趣的英文动画片、绘本，唱英文歌，玩英文小游戏。
结合孩子的兴趣： 如果孩子喜欢画画，可以让她画出学习中的某个概念；如果喜欢手工，可以让她制作与学习内容相关的模型。
2. 培养专注力，循序渐进：
从短时间开始： 不要一开始就要求孩子连续坐一个小时。从她能够专注的短时间开始（比如15分钟），逐渐延长。
给予积极反馈： 当孩子在学习过程中能够保持一段时间的专注时，及时给予鼓励和肯定，让她知道“我这样能做到，而且做得很好”。
教孩子自我管理： 引导她学会识别自己走神的时候，并鼓励她主动回到学习上来。可以和小她约定一个暗号或者一个小动作，提醒她收心。
减少干扰： 学习时，尽量关掉电视、收起手机等容易分心的东西。
3. 理解和支持，建立信任：
不要贴标签： 避免在孩子面前说“你就是个好动的孩子”、“你就是学不好”。这些负面评价会打击孩子的自信心。
倾听她的感受： 问问她学习时是什么感觉，有没有觉得压力很大，或者哪里觉得枯燥。让她知道您是在乎她的感受的。
建立亲子学习的乐趣： 偶尔和孩子一起学习，比如一起读一本书，一起做一道数学题，分享学习的乐趣。
4. 关注孩子的整体发展，不只看成绩：
运动是好动的出路： 确保孩子有足够的运动时间，把她旺盛的精力“消耗”在健康的活动上，这反而有助于她进入学习状态。可以让她参加她喜欢的体育项目。
培养她的优势： 发现孩子在其他方面的闪光点，比如社交能力、动手能力、艺术天赋等，并给予鼓励，提升她的整体自信。一个自信的孩子，更有勇气去面对学习上的挑战。
关于老师“不管”的深层原因猜测和对策：
老师的教学风格： 有些老师可能更注重集体教学，对于个体差异的处理方式不那么灵活。
班级整体情况： 如果班级里类似情况的孩子较多，老师可能难以顾及到每个孩子。
老师的压力： 老师也面临着考核、家长意见等压力。
孩子的表现是否过界： 如果孩子的“好动”已经严重影响到课堂纪律，老师可能不得不采取一些更严厉（但您看来像是“不管”）的措施，比如让她暂时离开座位，或者单独安排。
您能做的：
1. 持续与老师沟通： 保持与老师的良性沟通，分享您在家观察到的情况和采取的措施，也请老师反馈孩子在学校的最新情况。即使老师一开始“不管”，您的持续关注和积极沟通，可能会让她重新重视这个问题。
2. 观察孩子是否真的有学习困难： 如果您尝试了各种方法，孩子在学习上的问题依然存在，并且有越来越严重的趋势，那可能需要考虑是否存在学习障碍（如多动症、阅读障碍等）。这个时候，寻求专业的评估和帮助是非常必要的，比如带孩子去医院的儿科、心理科或教育心理咨询机构做评估。
总结一下，我的建议流程是：
1. 静下心来，仔细观察和记录孩子的“好动”和“学不进”的具体表现。
2. 主动且有策略地与老师沟通，了解情况并寻求合作。
3. 在家中调整学习环境和方式，结合孩子兴趣，循序渐进地培养专注力。
4. 给予孩子足够的理解、支持和积极鼓励，让她建立自信。
5. 同时关注孩子的运动和全面发展。
6. 如果问题持续且严重，考虑寻求专业帮助。
这是一个需要耐心和智慧的过程，您不是一个人在战斗。孩子的成长过程中，家长适时的介入和引导非常关键。加油！
网友意见
你猜那50%考不上高中的是什么孩子，就是学不进去的孩子啊，这种孩子一抓一大把，要真有老师能管好，有钱人年薪百万聘请他教自家孩子。
作为家长，你可以再努力努力，但别指望老师了，义务教育是啥，就是免费教育，目的是不让你家孩子小小年纪就去混社会，义务教育没义务把你孩子培养成什么样，就像买东西送的赠品，好用你感谢，不好用你也没话说，家长想让孩子优秀，只能自己去努力。
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