你见过最迷惑的行为是什么？
说到最迷惑的行为，我脑子里立刻会跳出我高中时候的同桌。他简直是我见过最“活在自己世界”的人，每天的学习状态都让我瞠目结舌，但又无可奈何。
具体有多迷惑呢？ 这么说吧，我们班的学习氛围不算差，大家都在埋头苦读，尤其是面临高考的压力下。而他呢，每天到校的第一件事，不是拿出课本，也不是去教室里找座位，而是会雷打不动地，把自己的书包放在教室门口的地上，然后…然后就站在书包旁边，开始做起了各种奇奇怪怪的“仪式”。
一开始我以为他在整理书包，或者在找什么东西。但时间久了，我才发现，他根本不是在找东西。他会一本正经地、很慢很慢地，把书包的每一个搭扣都检查一遍，然后轻轻拍打书包的每一个角落，嘴里还会小声嘀咕着什么，听不清。有时候，他还会弯下腰，对着书包的底部，用手指在空中画圈圈，表情异常严肃，仿佛在给书包施加什么神秘的“祝福”。
更离谱的是，他会把书包的肩带反复地拉伸、调整，直到他觉得“完美”为止。这个过程可能要持续五分钟，甚至更长。期间，他会时不时地抬起头，用一种审视的目光看看教室门口，然后又低下头继续他的“仪式”。周围同学来来往往，大家早已经习惯了他的存在，甚至有人会悄悄地看他一眼，然后摇摇头继续走。
我曾经好奇地问过他：“你每天这么折腾你的书包，是有什么特别的用意吗？”
他倒是挺坦诚，但解释的内容让我更加迷惑。他一本正经地看着我，说：“你不知道吗？书包是知识的载体，也是我学习的伙伴。如果书包不稳定，里面的知识就会不稳定，我的学习效果就会大打折扣。”
我当时听了，脑子里只有一万头草泥马呼啸而过。我试图跟他理论，我说：“书包就是个袋子，它稳定不稳定跟你的学习有什么关系？”
他却摇摇头，一脸“你不懂”的表情，继续说：“你理解不了的。这是一种能量的传递。每天都这样给它‘充能’，它才能更好地承载我的智慧。”
这还不算完。课堂上，当老师在讲课的时候，如果他觉得老师讲得不够“通透”，他会立刻从笔袋里掏出一支非常细的笔，然后拿出他那本不知道写了什么内容的“笔记本”。但这笔记本也不是用来记笔记的，他会用那支笔，非常缓慢地、一笔一划地，在笔记本的空白页上，画出各种奇怪的符号和线条。有时候像是一个复杂的迷宫，有时候又像是一种我完全看不懂的古代文字。他一边画，一边会时不时地皱着眉头，好像在跟什么看不见的“东西”较劲。
更神奇的是，当他觉得某道数学题解不出来的时候，他不会立刻翻看课本或者请教同学，而是会把笔和笔记本放下，然后开始盯着墙壁，或者天花板，眼睛一眨不眨地看。我看他的表情，时而沉思，时而又有点茫然。我问他：“你在看什么呢？在想题目吗？”
他回我：“我在跟那个‘灵感之神’沟通。只有它愿意把答案给我，我才能想出来。”
我真的…我真的不知道该怎么评价他的行为。他学习成绩不算顶尖，但也不是垫底，总是在中游徘徊。他似乎真的相信他所做的一切都有某种神秘的意义，并且这些行为对他有某种“积极”的影响。
最让我感到迷惑的是，他身上没有任何一丝戏弄或开玩笑的痕迹。他的眼神是认真的，他的语气是严肃的。他就是那样，日复一日，年复一年，在我的眼皮底下，进行着他那套谁也看不懂的“学习哲学”。
现在回想起来，他就像一个来自另一个维度的生物，在我们这个“正常”的教室里，用着他自己的逻辑和行为准则。而我，只是一个旁观者，看着他在最平凡的校园生活中，上演着最不平凡、最令人费解的个人剧目。这种迷惑，不是因为他做了什么出格的大事，而是因为他在最寻常不过的学习场景里，展现出了一种完全脱离常人理解的“内在逻辑”，而且如此坚定不移。这大概是我见过，最令人费解，也最让人无从下手的迷惑行为吧。
具体有多迷惑呢？ 这么说吧，我们班的学习氛围不算差，大家都在埋头苦读，尤其是面临高考的压力下。而他呢，每天到校的第一件事，不是拿出课本，也不是去教室里找座位，而是会雷打不动地，把自己的书包放在教室门口的地上，然后…然后就站在书包旁边，开始做起了各种奇奇怪怪的“仪式”。
一开始我以为他在整理书包，或者在找什么东西。但时间久了，我才发现，他根本不是在找东西。他会一本正经地、很慢很慢地，把书包的每一个搭扣都检查一遍，然后轻轻拍打书包的每一个角落，嘴里还会小声嘀咕着什么，听不清。有时候，他还会弯下腰，对着书包的底部，用手指在空中画圈圈，表情异常严肃，仿佛在给书包施加什么神秘的“祝福”。
更离谱的是，他会把书包的肩带反复地拉伸、调整，直到他觉得“完美”为止。这个过程可能要持续五分钟，甚至更长。期间，他会时不时地抬起头，用一种审视的目光看看教室门口，然后又低下头继续他的“仪式”。周围同学来来往往，大家早已经习惯了他的存在，甚至有人会悄悄地看他一眼，然后摇摇头继续走。
我曾经好奇地问过他：“你每天这么折腾你的书包，是有什么特别的用意吗？”
他倒是挺坦诚，但解释的内容让我更加迷惑。他一本正经地看着我，说：“你不知道吗？书包是知识的载体，也是我学习的伙伴。如果书包不稳定，里面的知识就会不稳定，我的学习效果就会大打折扣。”
我当时听了，脑子里只有一万头草泥马呼啸而过。我试图跟他理论，我说：“书包就是个袋子，它稳定不稳定跟你的学习有什么关系？”
他却摇摇头，一脸“你不懂”的表情，继续说：“你理解不了的。这是一种能量的传递。每天都这样给它‘充能’，它才能更好地承载我的智慧。”
这还不算完。课堂上，当老师在讲课的时候，如果他觉得老师讲得不够“通透”，他会立刻从笔袋里掏出一支非常细的笔，然后拿出他那本不知道写了什么内容的“笔记本”。但这笔记本也不是用来记笔记的，他会用那支笔，非常缓慢地、一笔一划地，在笔记本的空白页上，画出各种奇怪的符号和线条。有时候像是一个复杂的迷宫，有时候又像是一种我完全看不懂的古代文字。他一边画，一边会时不时地皱着眉头，好像在跟什么看不见的“东西”较劲。
更神奇的是，当他觉得某道数学题解不出来的时候，他不会立刻翻看课本或者请教同学，而是会把笔和笔记本放下，然后开始盯着墙壁，或者天花板，眼睛一眨不眨地看。我看他的表情，时而沉思，时而又有点茫然。我问他：“你在看什么呢？在想题目吗？”
他回我：“我在跟那个‘灵感之神’沟通。只有它愿意把答案给我，我才能想出来。”
我真的…我真的不知道该怎么评价他的行为。他学习成绩不算顶尖，但也不是垫底，总是在中游徘徊。他似乎真的相信他所做的一切都有某种神秘的意义，并且这些行为对他有某种“积极”的影响。
最让我感到迷惑的是，他身上没有任何一丝戏弄或开玩笑的痕迹。他的眼神是认真的，他的语气是严肃的。他就是那样，日复一日，年复一年，在我的眼皮底下，进行着他那套谁也看不懂的“学习哲学”。
现在回想起来，他就像一个来自另一个维度的生物，在我们这个“正常”的教室里，用着他自己的逻辑和行为准则。而我，只是一个旁观者，看着他在最平凡的校园生活中，上演着最不平凡、最令人费解的个人剧目。这种迷惑，不是因为他做了什么出格的大事，而是因为他在最寻常不过的学习场景里，展现出了一种完全脱离常人理解的“内在逻辑”，而且如此坚定不移。这大概是我见过，最令人费解，也最让人无从下手的迷惑行为吧。
网友意见
小时候二叔在村里开了家小卖部，因为大家都说水能生财的原因，就买了一个鱼缸放家里，养了两条热带鱼。
那天二叔要去城里进货，但鱼又该换水了，他就叮嘱儿子给鱼换水，不要忘了加盐。
当时二哥和我一起正玩魂斗罗呢，心不在焉的就答应了下来。
玩了一会儿，我们想起了换水的事儿，可换水总得把鱼捞出来吧！
由于一时半会找不到容器，我就献出了一个一举多得的计策：放锅里，热带鱼肯定需要热水，一会儿直接加热就行。
一听这话，二哥的大拇指就勃起了，直夸我是当代诸葛亮，脑袋就是好用。
说干就干，我们麻溜的把鱼捞了出来，起锅烧水。
作为游戏小王子，二哥一点玩游戏的时间都不愿意浪费，我俩没等关火就又打起了游戏。
也不知道过了多久，一阵香味扑鼻而来。
二哥大喊：“完了完了，这下完了……”，他揭开锅盖猛拍大腿，痛心疾首的吼道，“刚才忘记放盐了……。”
我看着那两条翻白的鱼，对二哥说道：“先别管放盐的事儿了，你说这鱼还能不能再抢救一下……？”
二叔回来带了菠萝给我们吃，二哥见了就娴熟的去厨房端了一碗盐水出来，他爸站在鱼缸旁边问鱼怎么死了。
二哥不假思索便脱口而出：“可能是淹死了吧！”
那天，二哥承受了这个年纪不该承受的伤痛。
挨打中场休息的时候，二哥端着盐水，一边抽泣一边问我：“你的菠萝要不要蘸盐水？”
我还没说话，二叔在一旁怒喝：“这是凤梨，连菠萝和凤梨都分不清……。”
转眼间，二叔打累了，他意犹未尽的说：“凤梨不用蘸盐水。”
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有些人身为普通老百姓，却总是设身处地的替资本家着想和说话，生怕他们赚的钱少了、剥削的不够。
这属实迷惑。
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