无用的知识对孩子未来成长真的是无用的吗？
说起来，我小时候也碰到过类似的问题。我们老师讲课文，里面有段描述古代文人雅集，喝茶、赏画、吟诗作对，讲得是津津有味。我当时就纳闷，这跟我们天天写作业、考试有什么关系呢？将来我又不是要去当什么文人墨客。现在回想起来，那时候的疑惑，其实就是很多家长现在对“无用知识”的担忧。
首先，咱们得琢磨琢磨，“有用”和“无用”到底怎么定义？
如果“有用”就等于“能直接变现”、“能快速解决眼前问题”，那很多知识确实显得不那么“有用”了。比如，让孩子背诵一首古诗，如果他背不下来，考试会扣分；如果他背下来了，将来也不会因为这首诗多赚一分钱。从这个角度看，似乎是“无用”的。
但人生是个漫长的旅程，孩子未来的路还很长，很多“有用”的东西，是在当下看不出来的。就像一颗种子，现在埋在土里，你看不见它发芽，但它在为将来破土而出积蓄力量。这些看似“无用”的知识，往往扮演着这样的角色。
第一，它们是构建孩子认知世界的基石。
孩子就像一块海绵，他们对世界充满好奇，什么都想知道一点。学习历史，了解过去发生了什么，为什么会发生，这能帮助他们理解现在社会的运行逻辑，培养历史的纵深感，避免犯同样的错误。学习地理，知道世界的地图，了解不同国家和民族的风俗习惯，这能拓宽他们的视野，让他们明白地球不是只有自己生活的这一小块地方，培养国际化的视野和包容性。即便是看起来最“无用”的生物学知识，比如认识一种花草，了解它的生长习性，这也能让他们感受到生命的奇妙，培养对自然的敬畏之心。
这些知识，单独拿出来可能不直接带来经济效益，但它们共同作用，构建起孩子对世界的认知框架。没有这个框架，即使学了再多的实用技能，也可能只是空中楼阁，缺乏根基。就像盖房子，你想盖得高，地基就必须打得牢。这些“无用知识”，恰恰是在夯实地基。
第二，它们是激发孩子想象力和创造力的火种。
很多时候，真正的创新和突破，并非来源于对现有知识的简单重复，而是源于不同领域的知识的碰撞和融合。一个对古代神话故事了如指掌的孩子，在未来设计游戏角色时，可能就比别人有更丰富的灵感来源。一个熟悉天文学的孩子，在创作科幻小说时，对宇宙的描绘可能更具科学性和想象力。
这些看似“无用”的知识，就像一块块色彩斑斓的颜料，孩子们用它们来描绘自己的内心世界，用它们来构建属于自己的奇思妙想。当孩子在历史故事里看到英雄人物的抉择，在文学作品中体会人物的喜怒哀乐，在艺术作品中感受美的时候，他们的大脑就在进行着复杂的思维活动，这种活动本身就是对创造力的滋养。
第三，它们是培养孩子独立思考能力的土壤。
学习的过程不仅仅是记忆，更重要的是理解、分析和评价。即使是学习某个历史事件的细节，或者某个科学理论的推导过程，都需要孩子去动脑筋，去思考“为什么”。当他们接触到不同的观点、不同的历史解读时，就需要他们去辨别真伪，形成自己的判断。
这些看似“无用”的知识，往往需要孩子去主动探索，去理解其背后的逻辑和意义。这个过程，恰恰锻炼了他们独立思考的能力，培养了他们解决复杂问题的能力，而不仅仅是执行既定指令。当一个孩子习惯于追根溯源，习惯于对事物进行多角度的思考时，他在未来面对任何挑战，都能找到解决问题的最佳途径。
第四，它们是塑造孩子情商和人格的养分。
很多知识，尤其是人文社科类知识，蕴含着丰富的情感和价值观念。通过阅读文学作品，孩子可以学习如何理解他人的情感，如何表达自己的情感，如何与人相处。通过学习哲学，他们可以思考生命的意义，认识自己的价值，形成自己的人格。
这些知识，虽然不能直接带来经济上的回报，但它们能够滋养孩子的心灵，让他们成为一个更有同情心、更有同理心、更有责任感的人。一个善良、有教养、懂得尊重他人的人，在任何社会环境中都会更受欢迎，也更容易获得真正的幸福。
第五，它们是在培养一种“学习的能力”本身。
孩子之所以能学好那些“有用”的知识，正是因为他们具备了学习的能力。而学习本身，就是一种技能，需要不断地去练习和磨练。当孩子去学习那些不那么直接“实用”但有趣的知识时，他们是在主动地运用自己的学习能力，是在享受学习的过程，而不是被动地接受任务。
这种主动学习的态度和能力，比他们此刻掌握了多少具体的“有用”知识更为宝贵。因为世界在不断变化，今天的“有用”可能明天就过时了。但拥有持续学习、不断适应新知识的能力，才是孩子面对未来最强大的武器。
当然，我们也不能走极端，完全不顾孩子的兴趣和未来发展方向。
在给孩子提供广阔的知识视野的同时，也要关注他们的兴趣所在，并引导他们将所学的知识与未来的可能性联系起来。比如，一个孩子对编程感兴趣，那么在学习数学和逻辑时，就可以适当引导他去思考这些知识在编程中的应用。但这不代表我们就要把所有“非编程相关”的知识都排除在外。
总而言之，那些我们现在看来“无用”的知识，就像一本本厚重的百科全书，虽然你不可能把每一页都翻完，每一件物品的详细说明都背下来，但它们共同构成了这个世界的精彩模样，也丰富了我们看待世界的方式。对孩子来说，这些知识可能不会直接让他们成为数学家或工程师，但它们会让他们成为一个更有深度、更有广度、更有温度的人。而一个这样的人，无论走到哪里，无论做什么，都会比一个只知道“有用”知识的人，活得更精彩，也更能为社会做出贡献。所以，咱们家长，不妨放宽心，让孩子去拥抱那些看起来“无用”，但实则大有裨益的知识吧。这或许是给他们未来成长，一份最实在，也是最长远的馈赠。
网友意见
之前有个人对我说，他很看不上某些领域的知识，我问为啥，他说那些知识无法指导生活实践，净是一些脱离实际脚不沾地的东西，毫无用处，没有价值。
我听了以后心里就不同意，我承认，某些知识确实很难指导生活实践，但这种知识越是没用就越有价值，因为某种程度来说，那是一种用于性选择的知识。
有些鸟类就有这种情况，雄性拖着一条又长又醒目的尾巴，不仅拖累行动还容易引起天敌注意，但长尾巴的性状依然被筛选出来了，为什么？众说纷纭，但不少学者认为这可能是性选择的逻辑在发挥作用。
雄性拖着一条长尾巴，表达的意思很简单，这尾巴这么碍事，但我依然活得很好，这说明我生存能力特别出众，和我交配更可能繁育出优质的后代。
其实社会上有些“脚不沾地”的知识也起着相似的作用，这些知识无法直接指导生产实践，不仅消耗时间精力而且回报很低，得是那种有钱有闲的人才能研究的，如果一个人展示出这些领域的积累，说明什么？说明这人家境优渥，活的游刃有余。
所以在这种逻辑下，某些知识越是没用就越是有价值，这是一个非常奇怪的悖论。
我觉得啊，这世界上有一种自由很少有人意识到，那就是学习自由，想学什么就学什么，完全忠于内心的向往和悸动，全身心地投入到自己热爱的领域中，没有任何后顾之忧，没有任何妥协苟且地将自己奉献出去，就像将长路奉献给远方那样，如果一个人能做到这点，那将是非常美妙的事情，我由衷地羡慕他们。
家长首先要自我学习。
真心没有“无用的知识”。
任何“知识”都有用，但可能用途是坏的、过时的、小众且几乎不可能实用的。
姑且称之为”伪知识”。
所以关键问题在于怎么判断“伪知识”。
1，过时的前现代化礼仪，观念，习俗。在现代化的信息，通讯，价值观面前，这些东西都是扭曲的。比如被吹捧的《弟子规》，比如最近有人炒出来的过节磕头，比如某些“国学”班。
2，过早接触无法理解的东西，比如少儿版的各种哲学、经济学、艺术史之类的。这些需要有阅历和基本训练适合年纪大了之后学习。
3，小众且不可能实用的，典型的就是一些很小众的体育项目，当然你是为了孩子进国家队当世界冠军的话，当我没说。
对孩子早期教育选材的一些建议：
1，搏击，武术，舞蹈，击剑，摔跤，类似的对抗性项目可以学一个，业余体育爱好。作为强健身体和培养对抗性胆量的选择。
2，魔方，积木，立体拼图，很重要，立体空间思维的基本训练。
3，乐器选一个，建议弦乐。
4，根据孩子爱好培养读书习惯，不推荐那些童话，可以找名著、历史的绘本和少儿版。
5，数学思维超级重要，这方面的书很多，建议引导。
以上
家长得先用用心研究。
真心觉得家长应该有资格考试和认证。
题主自己先思考一下，究竟什么叫「无用」。我是一个数学爱好者，在我看来世间没有无用的知识。
哲学可能不能帮助一个人获取谋生的手段，但是它可以使人的思想更深刻，从而在面临重大问题或决策时能处变不惊。
数学可能不能让一个人买到更便宜的菜，但是学明白了数学，它可以使人思考问题时处处从逻辑出发，看到问题的本质；而且探索也是人类原始的乐趣之一。
艺术可能难以作为稳定的「饭碗」，但是它能让人体验到世间的美感，进而影响人的气质。
还有许许多多这样的学问，看似不太有用，实则可以影响人的一生。而且，幼儿时期可能正是学习这些「无用之用」的最佳时段，如果小时候不学，那些美丽世界的大门很可能就对你的孩子永远关闭了。
知识哪有无用的……
而且我觉得大家对知识的定义未免也太狭隘了吧。
我还以为无用的知识指的是各种奥特曼的区别呢，特么你跟我说哲学、小说、弹弓、爬树是无用的知识。这未免也太搞笑了……
这些知识任何一个都比搞清楚口红的色号有用吧，但是你要找了个口红狂魔还不是会耳濡目染记住一些？
再说了，就算是各种奥特曼的区别这种知识，你不具备就没办法融入到幼稚但你唯一可以融入的那个小屁孩圈子里面。
当然更搞笑的是教授这个词，好像你分清楚奥特曼是父母教的一样，他们连咸蛋超人和奥特曼啥关系都不知道吧……
读万卷书不如行万里路，要你行万里路难道是为了锻炼身体？
这都是些啥啊……
简单来说：
知识没有无用的，可以认为所有的知识的价值都是正的，多寡而已。
知识也不需要教授，教授只是获取知识的一种手段，通常来说还是效率最差的一种。我们为什么要教授知识？说到底还是因为人类社会需要掌握这些知识的人，譬如说认字写字。
与其讨论无用的知识，倒不如关注错误的知识。错误的知识本质上不是知识，它是伪装成知识的一种错误认知。就像把知识分为有用的和没用的这种认知一样……
片面、错误的认知远比无用的知识来的可怕……
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