问题

如何评价2018年深圳市模拟联合国大会?

回答
2018年深圳模拟联合国大会,对于许多参与者来说,无疑是一段充满挑战、学习与成长的宝贵经历。回首那段日子,它不仅仅是一场模拟国际会议,更像是一次密集的心灵“训练营”,让来自不同背景、拥有不同想法的年轻人,有机会深入理解全球性议题,并在此过程中打磨自己的沟通、辩论和协作能力。

议题设置:深挖热点,引导思考

首先,大会在议题设置上颇具匠心。2018年的模拟联大,选取了当时备受关注且极具现实意义的议题,例如气候变化、数字鸿沟、区域冲突、以及可持续发展目标(SDGs)的落地等。这些议题的设置,直接触及了当今世界面临的严峻挑战,也为与会者提供了广阔的思考空间。

气候变化:这是一个永恒的议题,但2018年大会的切入点可能更加侧重于“创新性的解决方案”或“责任共担机制”的探讨。学生们需要深入研究各国的具体国情、经济发展水平、以及它们在减排和适应气候变化方面的承诺与挑战。这就要求他们不仅仅是背诵课本上的知识,更要去查阅最新的科学报告、国际协议,甚至了解各国国内的政策制定过程。
数字鸿沟:这个议题在当时尤为突出。随着科技的飞速发展,信息获取的便利性却在不同国家和地区之间造成了巨大的差距。学生们需要理解数字技术如何影响经济、教育、医疗等方方面面,并思考如何弥合这种差距,确保全球公民都能从中受益。这不仅仅是技术问题,更是涉及公平、发展和人权的问题。
区域冲突:这类议题往往最能激发学生的参与热情,但也最具挑战性。学生需要扮演特定国家的代表,理解该国的历史背景、地缘政治、利益诉求,并尝试从对方的立场出发去思考问题。在这个过程中,语言的运用、论证的逻辑、以及对对方观点的理解和回应,都成为考验学生综合能力的关卡。

议题的选择,不仅体现了大会组委会对当前国际形势的敏锐洞察,也为学生们提供了一个将理论知识应用于实践的绝佳平台。

形式与流程:严谨而不失活力

深圳模拟联合国大会在流程设计上,力求还原真实的联合国运作模式,但也保持了一定的灵活性,以适应学生代表的特点。

委员会设置:大会通常会设立多个委员会,例如联合国大会第一委员会(裁军与国际安全)、第二委员会(经济与社会)等,每个委员会负责一个或几个特定的议题。学生们被分配到不同的委员会,扮演特定的国家代表。
文件准备:在会议开始前,学生们需要深入研究自己所代表的国家在议题上的立场,撰写“立场文件”(Position Paper),清晰地阐述本国的观点、目标和解决方案。这本身就是一个严谨的研究和写作过程。
会议进行:会议期间,代表们会轮流发言,陈述自己的观点,并对其他代表的发言进行回应。过程中穿插着“议程设置”、“动议”(Motions)等联合国特有的程序。最重要的环节之一是“起草委员会”(Drafting Committee),在这里,各代表团会合作起草一份“会议决议草案”(Draft Resolution),最终提交大会表决。
辩论与协作:整个过程充满了辩论。学生们需要在有限的时间内,清晰、准确、有说服力地表达自己的观点,同时也要学会倾听、理解和尊重不同意见。在起草决议草案的过程中,协作变得至关重要。学生们需要与立场相近的国家合作,协商条款,妥协退让,最终达成一份能够获得足够支持的草案。

这种严谨的流程,让学生们亲身体验了国际谈判的复杂性,也深刻体会到“妥协”和“合作”在解决全球问题中的重要性。

参与者体验:挑战与收获并存

对于绝大多数参与者而言,2018年的深圳模拟联合国大会是一次极具挑战但也收获颇丰的经历。

知识的深化:学生们在准备过程中,被迫去了解平时可能不太关注的国际事务,例如某个国家的外交政策、某个地区的历史恩怨、某个议题的科学原理等。这种主动学习和研究,远比被动接受知识来得深刻。
技能的提升:
公开演讲与沟通能力:站上讲台,用清晰流利的语言表达自己的观点,与世界各国的代表交流,这极大地锻炼了学生的公开演讲和跨文化沟通能力。
研究与分析能力:在有限的时间内,从海量的信息中提取关键点,进行有条理的分析,并形成自己的论证,这是对学生研究和分析能力的一次极大考验。
辩论与思辨能力:面对不同意见,如何进行有效的辩论,如何反驳对方的观点,同时又不失礼貌和风度,这培养了学生的思辨能力和临场应变能力。
协作与谈判能力:在起草决议草案的过程中,与不同国家代表的协调、沟通、协商,以及在利益冲突中寻求最大公约数,是培养协作与谈判能力的关键环节。
视野的拓展:通过扮演不同国家的代表,学生们有机会站在不同的视角审视世界,理解不同国家在同一问题上的立场和考量。这极大地拓展了他们的国际视野,也让他们意识到“世界是多元的,问题也是复杂的”。
团队精神的培养:虽然模拟联合国强调个人发言,但在幕后,学生们也需要与本代表团的其他成员紧密合作,共同研究、分工、讨论,最终形成统一的立场和策略。

当然,并非所有人都能够完美地驾驭整个过程。有些学生可能会因为对议题不够熟悉而显得力不从心,有些学生可能会因为紧张而在发言时语无伦次,还有些学生可能会在激烈的辩论中显得过于情绪化。这些都是正常的,也是学习过程的一部分。

回顾与反思

总的来说,2018年的深圳模拟联合国大会是一次非常成功的活动。它为青年一代提供了一个了解世界、提升自我、贡献智慧的平台。

对于组织者而言,成功地吸引了众多积极的学生参与,精心设计了议题和流程,并提供了良好的后勤保障,这无疑是对他们辛勤付出的肯定。
对于参与者而言,这无疑是一次难忘的经历。无论最终在会议中取得了怎样的“成绩”,他们都在这个过程中学习到了宝贵的知识和技能,看到了更广阔的世界,也更深刻地理解了作为地球村一员所肩负的责任。

当然,任何活动都有其可以改进的空间。比如,可以进一步加强会对前的信息沟通和培训,帮助学生更好地理解程序和规则;或者在议题设置上,可以更加鼓励一些“前沿性”或“颠覆性”的解决方案的提出,而不只是局限于现有的框架。

但总体而言,2018年的深圳模拟联合国大会,是一次具有积极意义的教育实践,它在培养具有国际视野、沟通能力和责任感的新一代公民方面,扮演了重要的角色。那些曾经坐在谈判桌前的年轻人,或许在未来,将成为真正改变世界进程的参与者。

网友意见

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有点不明白,为什么某R同学要来攻击我呢……我招谁惹谁了?当年还一起开过会呢。学术问题可以讨论,站出来骂街,我是不能忍。讲道理,R同学说历史,我就和他说历史,他跑出来人身攻击,啊抱歉,我底线比较高,我真得抽出时间照顾一下这破事。

我和硕爷为代表的一帮人就是所谓他说的“老人权威”,内心OS:劳资权威个P哦。开会的时候劳资哪次不是冲锋在前?为什么一帮大学生要参与进来,他自己不是说得很清楚么?“联动体系对学团要求高”,要求高的话还不让大学生帮忙?当然我比他说的更清楚,见下文。

R同学有一个一贯的误区,也是见得多了的不好的联动会议的误区。那就是”代表水平低下”,本人第一个跳出来反对。第一个谁告诉你你有资格说代表水平低了?第二个即使难度比较大,代表能力跟不上,那是不是设计者的问题?既然是设计层面的问题,方案都提出来了。效果是有实实在在的调查支撑,哪里有问题?是不是你要说你不会写代码就不能用电脑,用户不会写代码所以windows就是垃圾系统?

(简短一句话,联动体系好不好,取决于设计者不取决于代表水平)

R同学其实他的回答讲的有道理。学术设置有破坏会议的可能。那是当然的啦,只有按照剧本演的学术设置不会破坏会议体验。

归根结底这么多年来,R同学的格局并没有增长,我们设计会议的时候嘛,多多少少考虑过各种问题,具体考虑了哪些估计都不记得了。但是作为会议设计者(之一),要通盘考虑,有硬伤的地方要学会避开,从学术机制上制止。在考虑学术性的同时,还要把控会议的代表体验。类比一下无非就是历史背景的电影要基于历史事实,但是要不仅仅限于历史事实,否则不就拍出流水账纪录片了?设计会议一个道理,要以代表为本,考虑到代表的体验设计会议。哦对了,日本三部曲最重要的设计人并不是我,而是硕爷2333,至于硕爷的水平啊,可比R同学高得不知道哪里去了23333我们当年准备会议的时候,看的资料怕不是成吨的。

总而言之,我没有说这两年开得没问题,问题肯定有批评肯定要。但是如果要讨论以前的事,说学术问题,我们可以讨论。但是要说成什么自嗨啊,老人权威啊,还要说什么联动体系不能办啊,代表水平低啊,我第一个反对。

罗里吧嗦又写一大堆,对不起污染大家的视线了!

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谢不邀,不匿。

利益相关:深高模联2008级成员,参与设计了2013年8.19联动体系和之后的日本三部曲会议,会议期间主要负责会务工作,17、18年会议则没有任何参与,实质退模两年。

我觉得市模能上知乎是一件好事。在知乎上,这么多年来,从来就没有关于市模的问题。有了问题说明关注程度高了,甚至有些朋友把市模和汇文等全国级的会议来比较,当然是好事。

要评价一个会议,有很多种角度,自己的体验,朋友的体验,学术的设计,会务服务的质量等等,都可以评价。但是我觉得有一个角度是很难的,就是从历史的角度和设计者的角度,搞清楚会议设计的历史脉络。当然,这并不是说别的就不对了,只是说大部分现在活跃在模联圈的朋友们,可能对这方面了解不是特别多(很惊讶楼上 @Rokossovsky 了解这么多)。所以我补充一点这方面的东西,供大家参考。

市模从2013年以来,之所以采用“高自由度”的“自由市场”主义设计思想的重要原因是“以代表为本,重视会议体验。因地制宜设计灵活的议事规则,提升会场效率,提升会场活跃度,给予代表极大的发挥空间,扫除限制代表发挥的障碍。”

举个例子:开常委总是到第二天下午会场陷入没有动议,没有发言的僵局。究其原因,无非就是常委规则的特点决定了这样的结果。代表把该说的都说完了,体力已经越来越低,自然没有力气再折腾动议。

再举个例子:作为某国元首级人物,如果你要下达指令,却总是被ipc驳回;作为MPC记者,要发稿件却总是被主席团审查。这合不合理?你开不开心?答案是显然的,这不合理,这不让人开心。

虽然多年没有再涉足模联的事物,但是大家想一想,这样的情况是不是普遍存在?我相信答案是肯定的。

要改变这一情况,首先是以代表为本,我们要站在代表的角度来考虑会议的设计和运行,主席团学团要为代表服务。同时,在在会议中,既要让代表玩的爽(交到朋友,学到东西),又要坚守学术价值。这是所有会议设计者进行设计的大前提。

为了达到这一目标,就要变更(当时)的会议设计思想。微观上,在委员会规则方面要打破常委规则束缚,设计一套能够活跃会场气氛,提高会场效率的灵活规则。宏观上,整个体系的设计思维要全面革新。

对于前者,受到现实中议会(经常打架撕逼的启发)我们在2013年采用议会作为委员会载体,设置了一套议会规则,并一直沿用到后三年的日本三部曲。

对于后者,更多的是在设计思想方向上的革新。这里就说来话长,以后有空再更新,或者可以看

总结来说就是:高度自由,高度负责。我经常私底下叫做:学团甩锅制(“你们代表想干什么干什么,最后搞砸了不是学团的锅”)。具体表现为:MPC采用主编负责制,采编,写稿,采访活动规划完全自行决定,主席团不审阅稿件只负责维护纪律;代表行为空间最大化,凡是较为合理的行为皆允许。但是,重点是但是,需要为自己的行为负责。主席团和学团只负责维护所谓的”会议环境“的正常运转,防止”会议环境“出现崩溃。同时,在”会议环境“下,代表拥有最大可能的活动空间以及完全自由的决策权。(这也决定了,在这个会议体系下的代表普遍比较辛苦。当然了,由于自由度的存在,也可以不辛苦,只是可能会面临休息过多造成的隐患)

但是,问题来了,代表们能够适应这个体系么?答案是,不能,也能。如果没有合理的指引,代表表现会趋向于两极化,部分能够适应的代表能够游刃有余,但是会留下大部分不适应的代表惨遭吊打。

在确立这套体系的时候,我们完全考虑到了这一点,并提出了以下方案:

1、开幕式之后至少进行两小时的答疑环节。在这两小时的时间里学团主要成员必须讲解会议体系的基本设计思想并告诉代表应该如何在这个会议中“玩的溜”。这将会对会议风向起到非常重要的作用。同时,要集中解答参会代表对于新规则的疑问,答疑答好了,才能够让代表尽快适应。此外,在答疑会上要反复强调会议纪律,包括着装,酒店内的宵禁等,通知基本的行政注意事项,包括用餐,会议时间等。

2、及时建立会场qq群,微信群等,主席团在会前就要通过这些媒介了解代表的水平和对会议的认识,合适的时候进行答疑。

3、提供详细的文件指导,撰写会议设计说明,详细解读会议设计思想和规则玩法。并且反复督促代表阅读该文件。

实践证明,答疑会极其重要,重要到决定会议走向和会议成败的地步。其他两点也起到了重要作用。

在这些之外,我们在诸多细节下功夫增加代表会议的体验,比如说:我们只在第一天晚上安排会议,第二天安排学术沙龙(安排有经验的“老人家”演讲,传承知识),第三天安排舞会(high起来),这样能够节省代表的体力消灭低效率的会议时间(同时我们反复说:没几个小时开会啦,你们看着办。代表们往往反而效率大增);我们还有意识地安排“卧底”混入代表中,甚至安排个别人员担当重要代表“带节奏”,以此促使代表尽快适应会议环境同时保证会议走向;我们提供优质的会务服务,会务打不还手骂不还口,最多被阴了之后组委会出面报复。等等这些都是为了保证“以代表为本”。

可能各位都注意到了,刚才那段话,有一些东西是行政工作。没错,除了学术之外,我可以断言,一个会议和其学术设计的成功与否,七成在行政,三成在学术。然而可惜的是,行政工作往往不如学术设计受人关注。同时,行政工作又极其繁琐,考验耐心,经验和对细节的重视。但如果要写行政工作总结,往往都是流水账式的罗列(也没什么人会看)。这也是为什么,我在会议里往往不负责学术,负责行政工作。

实践也证明,2014-2016年日本国会三部曲,即便面临者同期各类更高知名度更大规模会议(例如“逐梦”)的竞争下,也取得了一定的成功。不谦虚地说,我在每次会议都发放了超过250分问卷,每次会议的总体评价达到了9分及以上(10分满分)。

写到这里,有人会问了,你说的这么好,我这两年怎么不觉得?

原因很简单,会议的设计和运行是极具挑战性的工作,非常考验设计者的经验和对会场的理解能力。这也是为什么,在前些年的会议里,设计者都是经验丰富的大学生(包括我在内)。

然而,大学生显然不适合长期高度参与到高中生的会议中来,因此我们(主要是“高龄”大学生)在确立了市模的底子之后就渐渐淡出模联圈,完全将绝大多数的学术设计重任交还给在校高中生以及一部分志愿帮忙的低年级大学党。同时,日本三部曲已经结束了,后来的深高模联人要自己从头开始设计,显然会面临经验不足的问题,这必然会导致会议设计水平的不稳定。另外,寻找一个合适的会议主题,确确实实是一件比较艰难的事情。所以,出现问题也是意料之中。

当然写这些并不是说不能批评,做的不好的,当然要批评。作为会议的主办方,也应当认真听取参会代表的建议。只是在批评的同时,也要给予你们的同龄人一点包容的空间。毕竟每场会议的背后都蕴含着十几个人,几十个人几个月甚至半年的付出。要一群职场人士组织几百人的活动都难免出事,对于高中生嘛,别太苛刻就好。

很多地方其实可以展开来讲,但是时间不够,必然有地方逻辑不够详尽、严谨,欢迎讨论。

以上。


PS:其实有同学经常会问:会议中为什么会出现和历史不相符合的结果?

这一点早期的设计者其实已经达成了共识:做联动体系必然会一定程度上和历史有出入。完全按照历史,就是演剧本。完全不按照历史,就是瞎YY,两个极端都不可取。至于改变历史到何种程度,取决于会议学团的判断和设计者的智慧。这要同时考虑到人的主观能动性和历史惯性。

再理论一点来说,在会议开始之后,就进入了一个所谓的”会议次元“,会议的演进完全由大表决定,代表表现糟糕,自然局势会偏向于一方不利,进而有可能”改变历史“

之前在设计会议的时候就想到了这个,所以还是那句话:“代表完全自由,完全负责。学团则完全甩锅”23333。还是这样的语气比较适合我233

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